幼儿园中班说课稿范文随笔集锦-乐题库

针对不同能力的中班幼儿，采用不同的激励引导方法，来推动儿童的自主性、创造性，以缓解难点。接下来小编在这里给你们带给幼儿园中班说课稿范文随笔集锦，希望对你有所帮助!

幼儿园中班说课稿范文随笔1

一.说教材分析：

今天，我说课的内容是小班语言：童话故事《小花籽找快乐》。选自山东省幼儿园教材《语言》第22页。童话故事是儿童文学的一种体裁，是充满浓厚幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想像、幻想，把故事中的事物描绘的有观念、有情感，能象人一样说话，富有生命力，并编制生动的剧情来体现生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和了解水平，富有教育含义，易于儿童接受。《小花籽找快乐》是一篇富有浓厚儿童情趣的童话故事，它运用了拟人的技巧，把“小花籽”寻找幸福的经过描写的形象逼真。故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿充分展现作品的观念感情，懂得为你们服务才是真正的幸福，提高幼儿的语言表达能力，培养儿童对文学作品的兴趣，是一篇具有深切教育涵义的好教材。

(一)知识点分析：本故事所含的知识内容是：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风及小花籽的本领。根据中班幼儿的感知水平，他们对几种事物的功用还没有全面系统地了解，而本作品重点就是以小花籽找快乐为线索描写出几种事物的特征、作用，幼儿只有掌握了这个知识点，才能更好的让幼儿理解故事情节，懂得其中的道理。活动前带领幼儿到户外亲近自然，探索大自然的秘密，并在活动区里进行表现，让幼儿无法初步认识几种事物，进而把握知识点，为理解故事内容，掌握其中的道理做好铺垫。

(二)教学目标

1.萌发幼儿乐于助人的感情，教育儿童爱护有益事物，渗透环保观念。

2.培养幼儿欣赏文学作品的兴趣跟能力，发展幼儿的感受力和写作表达能力。

3.初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色跟故事的主要剧情。丰富词汇：勤劳。

依据：一是按照中班幼儿的思维水平跟心理发展特征。4到5岁的儿童理解素养还更宽泛，注意力往往受兴趣的妨碍和支配，有意注意初步受到发展，所以必须

教师运用各类教学方法，恰当、巧妙地鼓励幼儿理解故事内容，还要重视培养幼儿认真倾听的习惯。尤其考虑到现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的关爱，不懂得去关心他人，向儿童进行这种的心灵教育跟思品教育也变得尤为重要。二是按照幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标从而提升幼儿素质，提出鼓励幼儿接触各类戏剧作品，关注人类道德行为美。本故事通过让幼儿理解太阳、小鸟、蜜蜂等事物的美丽“心灵”，来感染儿童，美化幼儿的行为。《纲要》中强调语言学科主要就是发展幼儿的语言能力，培养幼儿认真倾听的习惯，发展幼儿的语言理解素养，由此建立了情感、能力、认知三方面的教学目标。

(三)重、难点分析：

重点引导幼儿初步掌握故事的主要剧情，了解故事中几种事物的不同本领。

难点是鼓励幼儿理解帮助别人带来的幸福，进而意识到真正的幸福就在我们的身边。中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的蕴意有一定的困难，而本作品就是在理解各种事物的本领的基础上，培养儿童乐于助人的美丽心灵，所以说将它定为本活动的难点。

二.说教学方法：根据儿童的思维水平、实际状况跟教材自身的特征，我采取了直观演示法、讨论法、讲述法和问答法。

1.直观演示法：运用直观、形象的教具进行舞台示范，引导儿童理解作品内容。活动中主要采用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的

动画，既可以完整欣赏，又可分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。

2.讨论法：是指使儿童根据自身的生活心得互相合作，共同讨论问题答案的方式。在活动中，我将探讨法结合在讲述故事过程中。如：小花籽看见太阳问“太阳公公，请你告诉我，你幸福吗?”太阳公公笑呵呵回答“快乐、快乐!”然后请小朋友而一同讨论：为什么太阳公公快乐?

3.讲述法：通过生动形象地讲述，能促使幼儿的心灵共识，引导儿童理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非意识达到教育目的。在讲述故事的过程中，根据需要，我留意控制语速、音量的长短、大小，和抑扬顿挫的差异，采用不同的音色来述说不同事物的对话，从而较好的抒发作品的情感。如：当讲述太阳公公的语言时，我采用生硬的、语重心长的口气，及和蔼可亲的笑容来体现，帮助幼儿更好的理解事物的形象特征，并可很好的集中儿童的注意力，为提升教学效果跟突破重、难点做准备。

4.提问法：提问是学生鼓励儿童观察事物，要求幼儿再现已把握的常识，启发幼儿积极思维的方式。提问在教学中发挥着不可替代的用处，我主要采用了解释性提问(如：小蜜蜂为什么要帮你们采蜜啊?)、假设性提问(如：如果你是小花籽，你们会如何做呢?)等等。在回答疑问时，针对不同能力层次的幼儿，比较易于的弊端可使水平相当差的幼儿回答，需要幼儿描述的弊端就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的难题请能力超强的幼儿来回答，使每位幼儿都可感受至顺利的喜悦。

本活动中，我选用多媒体和录音机两种教具，来提升课堂效果。如，当小花籽看见太阳时，就让“太阳”出现在屏幕上，当小花籽看见小鸟时，就让“小鸟”飞到老槐树上等。这样，

幼儿既感觉新鲜，调动起活动兴趣，又促使帮助幼儿理解故事内容。

三、说学法指导：通过本次活动，主要运用欣赏法、发现法、讲述法。

1、欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及评述评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操，培养爱与憎、美与丑的道德观念，提高鉴赏能力。在活动过程中，通过学生生动形象的讲述，引导幼儿来感受帮助他人的这种情绪，感受作品的语言美，从而突破难点。

2、发现法：教师提供用于儿童进行发现活动的教材，使它们借助自己的探求、尝试过程，发现知识。在活动中，请儿童回忆、讨论故事中几种事物的本领，通过询问跟幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，发现为什么太阳要帮你们带给阳光和关怀……，充分展现幼儿的主动性和积极性。

3、讲述法：主要教会幼儿可准确地回答疑问，恰当地表明自己的看法跟做法。在活动中，我采取多种形式的回答，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名儿童创设讲述的机会。

在激发幼儿积极性和学习兴趣方面，我做到下面几点：

首先，采用启发幼儿想象的方式，给幼儿空间去自由发挥，并予以正面、肯定的评价。

其次，我借助生动、形象

的动画，吸引儿童注意力，引起学习的兴趣。

四、说教学程序：整个活动分为三大部份，设计活动如下所示：

a. 激发学习兴趣b.理解故事内容c. 迁移故事主题

引出故事主题掌握学习方法渗透思品教育

活动流程简单明了地概括了整个活动，使你们一目了然，明白设计动机，下面将其具体表明一下：

(一)导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题

出示太阳、小鸟、蜜蜂的图片，引导幼儿说一说它们有什么本领，突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。

(二)展开部分：理解故事内容，掌握学习方法。

1、教师有情感地讲故事，不出示任何玩具，依据儿童的无意注意占主要地位，有意注意还不稳固，为了防止分散幼儿注意力，影响儿童对故事内容的认知，所以，只利用丰富的表情、优美的背景音乐来体现故事，讲完后，提问简单的疑问：(1)故事的名称;(2)有这些角色;(3)小花籽去干什么?

2、分段播放课件，幼儿欣赏。教师分别提问：(1)小花籽先发现谁?问了哪些?(2)太阳公公是如何回答的?(3)小花籽碰到了谁?它们是如何回答的?(4)小花籽找到幸福了吗?它是如何做的?在课堂过程中，丰富词汇：勤劳。提问幼儿：是否也象小蜜蜂一样勤劳?怎样做才是勤劳的好孩子?

3、完整欣赏课件，教育儿童保护所有有益事物，渗透环保观念。

(三)结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。

通过探讨，引导幼儿说说自己是如何为你们服务的，可包含三个方面：(1)为爸爸妈妈;(2)为小朋友;(3)为同学。教育儿童懂礼貌，做个乐于助人的好孩子，进行品德教育。

幼儿园中班说课稿范文随笔2

孩子的眼里，美丽的蓝天总是充满着生命力。蓝天中的一切事物都可能是它们想像的源泉，为了使女孩插上想像的翅膀，为此我按照中班幼儿年龄特点，即活泼好动，对事物也早已充满了一定的探讨跟表现欲望，我把活动定位在戏剧领域，给孩子提供宽松，和谐的气氛，并在轻松愉悦的心情中体现自己。整个活动以生动，有趣的情景式游戏的方式串联而成。

孩子发展状况预测及目标设计：

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点，以及它们必定的体现欲望，确立了感知，情感，能力三方面的目标，其中又有独立表达的成分，又有互相融合的一面，具体目标为：

1、积极的参加活动，感知蓝天的美好;

2、大胆想象，按自己的意图自由创编情景动作;

3、感受音乐活动增添的乐趣。

根据目标，我把活动重点定位于：幼儿大胆想象，并自由的创编情景动作。通过自己尝试，从中获得新的情感感受。

活动的难点是：幼儿根据自己想像的情境，用动作的方式加以表现。《新纲要》中强调“应支持儿童充满个性跟创造性的表达，克服过分注重技能技巧跟标准化要求的倾向”，因此，整个活动都是以儿童的想象为主体，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用。使活动展现趣味性，游戏性，寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我们作了如下活动打算：

1、经验准备：幼儿已对蓝天有了一定的认识;

2、物质准备：蓝天布景图，以及幼儿事先制作好的蓝天中的物体。

全方位的准备为活动顺利举行提供可能。

为完成教学目标，我将活动以观察——猜测——联想——讲述——创编——表演贯穿这一主线线索。具体的活动过程表现为：

活动的第一部分教师带领儿童在戏剧的伴奏下律动进入活动室，并在律动中借助语言使儿童一下子便处于至活动的气氛和主题中来，教师带领着儿童在活动室中随意的坐下，为活动的举办创设了宽松自由的环境。

进行至活动的第二部分，教师鼓励幼儿欣赏蓝天中的美好景象，在活动准备中引入鲜艳的蓝天画面将幼儿从相对疲塌、懒散、松懈的“低激发”状态中唤起，通过幼儿观察，让幼儿对蓝天有一个感性的了解，感知蓝天的美好。在认知的基础上，又鼓励幼儿把自己制作的蓝天里的东西一起送到蓝天里去，让它变的更美丽。在方式上，内容实质上深深打动父母，同时，让儿童一起参与到布置蓝天布景的活动中来，增加它们参加活动的兴趣。在这一环节，我根据中班幼儿好奇好动的特征，运用皮亚杰的认知发展理论，使小孩在积极主动的姿态中参加活动。

在第三部分中，教师引导儿童大胆想象，创编情景动作。在这环节中学生使儿童自己设定场景，并引导人们用动作表现起来，既提高了情趣，又让幼儿可成功迁移已有经验，将更多精力投放到创编个性化的动作上来。在游戏化的活动中最可激发儿童参加的积极性。接着便是播放乐曲使幼儿欣赏，在欣赏的过程中学生跟儿童共同体验和想像音乐中的剧情，一方面为以下的共同游戏打下基础，另一方面利用动静交替的方法，让儿童从自发性学习处于自觉性乐感的产生。最后将儿童自己创编的动作溶解到美术里，教师运用儿童化、趣味性的语气;运用丰富的、多彩的表情;做一个简单的鼓励跟提醒，更突显了幼儿的主体地位。并跟幼儿共同跟着音乐旋律游戏。整个游戏中贯穿的是儿童自己创编的动作，这会使幼儿感受到活动给人们带来的成功感和满足感。

最后是延伸活动，在戏剧声中，教师带领幼儿开着小火车到旁边的蓝天世界中玩耍，引导儿童持续不断的对蓝天造成新的了解跟感情体验，或许还可以从中生成更有价值的活动。

整个活动中，每个儿童在游戏的氛围中用心，用脑，用眼，用全身，用眼睛，用手，用腿，内化着自己的理解，让幼儿在匹配的音乐刺激下形成体现的温情，再创于诸多感官的演出下，此时它们真正跟音乐一起唱，一起跳，一起笑，一起玩，体验学习的真谛，提高戏剧能力，成为真正含义上的学习定义。

幼儿园中班说课稿范文随笔3

一、学生情况

我班是 4 岁左右的儿童，喜欢画画活动。能在戏剧活动中赢得爱情的愉快与交流，喜欢尝试用动作跟声音体现自己的体会。所以特选择了《小雨沙沙沙》的教学内容，让孩子从歌曲的视角来诠释春天。从当前的秋天来体验歌曲。

二、教材

1. 歌曲〈小雨沙沙沙〉曲调柔美，音域适合中班幼儿。歌词用词简练，用排比句描绘出春天的景色，符合幼儿的生活经验。能够激发起孩子的情感。