教学论文：浅议初中数学写作教学（附教学方法）

初中的数学写作对一些朋友来说确实是有困难的一个事情。下面是出国留学网的小编为你们整理的“教学论文：浅议初中数学写作教学”，仅供参考，欢迎各位阅读!更多内容请关注出国留学网!

教学论文：浅议初中语文作文教学

从那时的高考数学来看，150分的卷面分，作文60分，学生考场作文发挥得好坏，决定着一份卷子的成败。学生的写作水准高，不单有助于提高教师的阅读理解、分析能力初中作文写作教案范文，更直接制约到它们的主观描述能力；不仅如此，经过九年的学习，大部分学生的基础知识的累积大多相差无几，因此，临考写作水准的高低，就决定了教师整场语文考试水平的高低。因此，如何加强大学阶段的写作教学，就变得尤为重要。

多年英语课堂发现：作文教学不能是孤立的、单纯的纸上谈兵，而应是一个长期的、全方位的练习过程。结合自身的教学心得，谈谈几点有关初中两年作文教学的想法。

一、最重要的应是要端正学生的写作态度

学生对写作的懈怠态度，自有写作就发生了。改变学生的写作态度乃老生常谈，关键是怎样改变?

我一直会在日记上做文章。日记与写作间隔布置，一星期作文，一星期日记，且把重心放到日记上。写日记是为了使教师找到作文的觉得，减少人们对写作的担心心理。我一直打比方：日记是你买来的帮同学的最初的礼物，而作文则是经过包装后，准备送出的礼品。因此，怎么规定学生写好常见的日记，也是一门学问。

在日记的规定上可以努力放宽，鼓励学生“我手写我心”，大胆自由地表达，但规定学生禁止或尽量少写学校琐事(因为高中阶段是学生心理的“过度”期，也是个敏感期，很容易陷入爱情的抵触心理，写班级琐事无形中会助长某些朋友的“吹毛求疵”)。我则尽量每期日记必改，并必定会在日记本上或多或少地写写自己的看法或建议，不一定针对日记表达得好坏，更多是对于文中的内容，尽量肯定其中的看点，写些鼓励性的评语。这无形中会增加学生的惧怕心理：原来老师重视我的这篇文章，原来可以这么作“文”!如此的交流就会慢慢地拉近师生间的距离，老师也在不断的交流中、在潜移默化的指导下，转变学生写作的心态，提高教师的抒发兴趣，克服对写作的恐惧心理。

我就会充分利用文本。初中两年教学，我很少有专门的写作课，但几乎每节课我就会看到作文知识。因为我觉得单纯的纸上谈兵用处不大，实践才是硬道理；再者，每一篇短文都是一篇很好的例文，从学习作者怎么命题、如何开头，到怎样构思、如何结尾等等，都是可以信手拈来的、值得教师借鉴的、学习口语的最好内容。在不断的熏陶之下，学生不但会渐渐地喜欢上文本内容，还会改变心态：像诗人如此创作，似乎写作也不太难!从而促使人们创作的欲望。

课前几分钟也是我常借助的阵地。在课前四五分钟里，让学员自己推荐、朗读一些文章或格言；念几篇学生的优秀日记或写作；给教师读读自己发现的诗歌……学生在参加、交流的过程中，不仅赢得了知识，还会增加它们的鉴赏文章的素养，改变它们写作的心态，这无疑也是一个交流的平台。不要怀疑这几分钟，长期以前，日积月累，那将是一笔巨大的储存!

二、有计划地指导学生进行写作

写作方法可以学习，但写作情感要靠自己来积累。三年作文教学，必须有计划地初中作文写作教案范文，又要灵活地加以进行。

如初一年一定要鼓励教师大胆写作，不拘一格；而初二年起就要对教师限制写作内容，提高写作要求；到初三年则应鼓励学生个性化地表达，敢于创新。

初一前夕，写人、叙事、写景、状物等内容，或童话、寓言、课本剧、改写、续写等风格，都能使学生大胆尝试。不过最好要结合单元文本的练习，既使教师掌握文本知识，又在尝试中懂得利用，同时既不流于单调。

初二年的练习内容还要灵活一些。不要拘于书本的单元训练的内容，最好能结合学生的身边事，如社会上的焦点话题，班级、学校的新鲜事等来讽喻、抒情，表情达意；也可就学到的教师感兴趣的作者(如李煜、海伦?凯勒等)、话题(《鹤群》的团结、《最苦与最乐》的责任等)等来发表自己的体会。这样又能提升学生的写作能力，又能达到心灵、态度、价值观的强化。

到初三年，就要适当地鼓励，引导学生的个性创作。现在，学生的作文普遍存在的现象是按规定作文不难，但说出有创意的作文不多。因此，在以前的作文中，对于有个性化的、有新意的作文应及时加以表扬、推崇，给教师做范文，既肯定教师的写作表达能力，又为其它学生开启一扇学习怎样写有新意的作文的窗口。

三、要引导学生的个性创作

前面已提及学生个性化写作的重要性，那怎么引导学生的个性化创作?其实也不难，关键是鼓励教师写出真情实感的文章，这只是写作的基本要求。现在的教师为了追求作文的品质，常会出现“假大空”的现象：情感虚假，题材偏大，内容空洞。为了博取评卷老师的责怪，杜撰虚假的剧情；不从身边琐事入手，认为唯有“惊天地，泣鬼神”的题材才有表现力；一味追求语言的华丽，内容空洞，其实这种都大可不必。我们不是说吗?“只有民族的才是世界的”，“世上没有两片完全相似的叶子”，每个人在世上也是独一无二的，那么，每个人的感情也会是迥然不同的。只要说出自己对题目要求的个性化理解，都会是一篇富有趣味的个性化作文。

态度决定高度，计划鼓励方向，个性突出亮点，写作虽然困难，其实“为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣”，只要同学精心引导，学生用心写作，写作会是一件充分体现自己、寻求自我价值的乐事!