幼儿园小班音乐教案：幸福拍手歌（附做法）
作为一名优秀的教育工作者，时常必须用到教案，编写讲义有利于我们具体掌握教材的重点与难点，进而选择正确的教学方法。来参考自己应该的教案吧！以下是小编为你们收集的幼儿园小班音乐教案：幸福拍手歌，欢迎阅读与收藏。
幼儿园小班音乐教案：幸福拍手歌1
活动目标：
1、能自信、自然、有笑容地演唱《幸福拍手歌》。
2、创编新歌曲，并合着乐曲边听边做相应的动作。
3、能较准确地演唱连续的附点节奏。
教学重难点：
感受音乐作品风趣的心情，用嗓音及正确的肢体语言表现这些心情。活动打算：
1、收集一组“幸福”画面；
2、制作节奏小卡片，为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
3、准备《幸福拍手歌》的街舞伴奏曲。
教学过程：
（一）导入课文。
1、教师以自己收集的一组“幸福”画面，引出幸福的话题。
老师：“同学们，今天老师带来一组精彩场面，想看吗？”（请看视频，描述视频。）
2、出示课题。
老师：“看了这动人的场景，同学们内心感觉如何吗？”（幸福。）“好，这节课，我们一起来学习和快乐有关的乐曲《幸福拍手歌》（板书）。
（二）讲授新课。
1、学生听音乐，整体体验戏剧。
老师：“请同学们先听音乐。”（点击“歌曲学习”）
2、简介音乐。
老师：“同学们，好听吗？这是一首小朋友们最喜欢的外国曲目，听上去让人觉得无比欢快、幸福。同学们，想学会听吗？”
3、学习节拍，强调“附点音符”。
老师：“好，要会听这首曲子，我们先来学习歌曲的节奏。”（出示小卡片，点击“歌曲节拍”，从一拍、一节、一句、一段，板书）
4、学习歌词。（培养教师阅读素养）
点击视频，老师示读，学生齐读，注意节奏。
5、学听歌曲。
(1)再听音乐，学生和听（要求学生拍手，注意节奏）
（2）学谱（注意区分，三句比较，突出“级进”的旋律，点出难点）
(3）学词（从和到齐唱，个别示唱）
6、创编歌词。
（1）自由探讨。（培养教师创作思维）
老师：“同学们唱得很好，你们还可以用哪个动作来抒发自己快乐的感情与情绪呢？让我们当一回小小作词家，编一段歌词，唱一听，好吗？”
（2）打开课本48页，看词齐唱。（结合书本）
（三）师生展示。
老师：“时间过得真快，马上就要下课了，老师想请同学们一起上来跳个舞，好吗？”（在歌舞中说“再见”）
幼儿园小班音乐教案：幸福拍手歌2
教学目的：
一、能乐观、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；
二、能精准的演唱连续的附点节奏，内心节奏感的强化。
歌曲的重难点：
掌握旋律当中重点的节奏型，感受音乐作品风趣的心情，用嗓音及正确的肢体语言表现这些心情，创编歌词。
教学步骤：
一、导入新课
老师：“首先，今天这节戏剧课我想跟你们一起探讨一下什么是快乐？你们可告诉我吗？（学生答）
老师：“在生活中，同学们有哪些感到非常快乐的事情吗？谁能说出来和各位分享一下吗？”（学生自由说）
老师：“同学们，当你感到快乐的时侯，你会用什么样的方法来表达呢”？（学生提问）
老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里的小主人是如何用肢体语言来表达幸福的”？
二、学习歌曲：
1、初听音乐，问：歌曲听完了，谁来告诉我这首歌词里面都有什么肢体语言呢？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）
2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？
3、揭示课题：“那我们最近就一起来学听这首日本小孩歌曲《幸福拍手歌》。”(板书课题)
4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。要求：（可跟随歌曲的节拍随意做做动作，但是眼睛不能发出声音）问：这首歌的节奏有哪些特质？
5、板书×.×节奏型，解释并学习。解释弱起幼儿舞蹈教案范文，开始的这一拍要听的弱一点。重音在小节线的前面。
6、老师按节奏读歌词。要求：学生认真听并仔细看歌词。
7、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”
要求：学生试一试。哪些单词读的不好，提起来，大家一起解决。
8、学生和录音范唱轻声唱一听。要求：积极唱好
9、老师放视频，学生和听全曲。
要求：（1）学生唱好调子，听同学喊拍起唱。
（2）这一遍歌唱中不做动作。
10、完整演唱歌曲
三、创编歌词、分组创编综合演出
1、“同学们唱得很好，你们还可以用哪个动作来抒发自己快乐的感情与情绪吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词听一唱好吗！（一段）
2、自由讨论
3、学生上来唱，其他的朋友配合做动作。
五、总结
时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节戏剧课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦：
如果觉得幸福你就点点头，
如果感觉快乐你就和我跑。
如果幸福的.话一起说声再会吧，那么你们都一起说再见。
幼儿园小班音乐教案：幸福拍手歌3
教学内容：
唱《幸福拍手歌》
教学目标：
1.能自信、自然、有笑容地演奏《幸福拍手歌》,学习在弱起歌曲的强拍开始做动作，合拍地边听边表演。
2.创编新歌曲，并合着乐曲边听边做相应的动作。
3.愉快地参加创编、表演活动，表达对幸福生活的切实态度。教学重点：学听曲目《幸福拍手歌》。
教学难点：感受音乐佳作欢快的心情幼儿舞蹈教案范文，用嗓音及正确的肢体语言表现情绪。教具准备：钢琴、《幸福拍手歌》课件。
教学过程：
一、组织教学、情境导入。
1．师生问好：
师：同学们好？
生：您好，您好，老师你好！
2．谈话导入：
老师：“同学们，你们认识黑板上的“幸福”这两个字吗？你们明白它的含义吗？（学生答）
老师：“在生活中，有哪些事情使我们感觉快乐？说一说。”（学生自由说）
老师：“同学们，当你感到快乐的时侯，你会用什么样的方法表达？”（学生提问）老师：“让我们来唱一首歌，听完告诉同学，这首歌里是如何表达美好的？”（肢体表达）
二、发声练习。
师弹：1234|555‖
生唱：幸福幸福幸福
师弹：|1‖
生唱：幸福幸福幸福（要求：气息平稳而有支持，声音圆润连贯）
三、学听歌曲：
1．初听歌曲《幸福拍手歌》
问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）
2．这些都是用肢体语言来表示的，对吗？
3．揭示课题：“今天我们要学听一首日本小孩歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首插曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板书课题）
4．请同学们打开书,看着书完整的唱一遍这首曲目。
要求：（可跟随歌曲的节拍随意做做动作，但是眼睛不能发出声音）
问：这首歌的节奏如何？
5．出示本首歌歌谱，解释并学习。
6．老师读第一段歌词，学生认真看歌词。
7．老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”
要求：学生试一试。哪些单词读的不好，提起来，大家一起解决。
8．学生和录音范唱轻声唱一听。
9．老师弹伴奏，学生和听全曲。
要求：（1）学生唱好调子，听同学喊拍起唱。
（2）解释弱起，开始的这一拍要听的弱一点。重音在小节线的前面。
（3）这一遍歌唱中不做动作。
10．完整演唱歌词。
三、小组合作创编。
1.激发创作灵感“同学们，你们还可以用哪个动作来抒发自己快乐的感情与情绪呢？”让我们当一回小小作词家！（一段）
2.小组合作，自由编演（教师巡行检查、指导）
3.唱一唱、演一演。
4.比一比、评一评。
四、小结
快乐的四十分钟又要过去了，最后同学想在我的歌声中结束我们的这节戏剧课好吗？同学要配合呦啊！
师听：如果感觉快乐你就点点头。生做动作：点头
师听：如果感觉快乐你就和我跑。生做动作；走两步
师听：如果感觉快乐你就说再会、再见！生听：再见、再见！师听：如果感觉快乐你就说再见！生听：再见！
幼儿园小班音乐教案：幸福拍手歌4
活动目标
1、感受歌曲增添的幸福。
2、并用演奏跟肢体语言来体现歌曲中的应答部分。
3、喜欢歌曲理解歌词内容。
活动准备：
1、歌曲《幸福拍手歌》。
2、乐器：沙锤、圆舞板若干。
3、手偶：小熊、小马、小兔。
活动过程：
1、导入活动。
老师："小朋友们，当你幸福的时侯你会如何做？让我们看看歌曲中是如何做的。"播放乐曲《幸福拍手歌》，谙幼儿欣赏。
2、通过角色演出的方法训练应答部分的声势节奏|××|。
（1）"今天我帮你们还请来了三个好朋友．让我们来问问他们快乐的之后会做哪些。"（老师分别拿出小熊、小马、小兔。）出示歌曲内容的照片，引导幼儿理解歌词的内容，学习有节奏地诵读诗文。指导幼儿发音应清晰确切、有节奏感。
幼儿："（小熊、小马、小兔）当你幸福的之后你会做哪些？"老师以动物的口吻用歌唱的方式提问。
小熊说："当我美好的时侯我会拍拍手，请各位和我一起做！（唱）如果觉得快乐你就拍拍手，如果感觉美好你就拍拍手，如果感觉美好你就拍拍手，啊那么你们都来一起拍拍手。"小马说："当我美好的时侯我会跺跺脚，请你们和我一起做！（唱）如果觉得幸福你就跺跺脚，如果觉得幸福你就跺跺脚，如果觉得幸福你就跺跺脚啊，那么你们都来一起跺跺脚。"小兔说："当我快乐的时侯我会拍拍肩，请你们和我一起做！（唱）如果觉得快乐你就拍拍肩，如果觉得幸福你就拍拍肩，如果觉得幸福你就拍拍肩啊，那么你们都来一起拍拍肩。
（2）引导儿童回忆小动物们表现幸福的方式"拍手、跺脚、拍肩"，并把这种声势动作加入到歌曲中。
老师：小朋友刚才小熊、小马、小兔幸福的之后它做了哪些动作？（拍手、跺脚、拍肩。）播放歌曲跟幼儿一起做声势动作|××|，并自愿和唱歌曲。
3、根据已有经验创编歌词。
老师："小朋友们，想一想当你幸福的时侯还会做哪些？"如：哈哈笑、耸耸肩、拍拍退、点点头……把幼儿创遍的歌词加入乐曲当中，进行演出。
4、用表演跟肢体语言来体现歌曲中的应答部分。
（1）每位幼儿自己选取一种乐器，并接乐器将幼儿分成两组，一组沙锤：按照节拍为听歌词的部分伴奏；一组圆舞板：按照节奏|××|为应答部分伴奏；进行合作演出。
（2）两组幼儿交换乐器，进行合作演出。
老师提醒幼儿看指挥。
活动建议
活动延伸：可以组织儿童进行美术活动——快乐的笑脸。
区角活动：可在戏剧角投放多种乐器，供幼儿自由选择为歌曲伴奏。
领域渗透：结合语言活动，进行谈话——幸福的生活，使幼儿懂得什么是快乐。
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