干货收藏:《爱玩球的小兔子》小学体育说课稿范文

从前，有一群活泼调皮的小白兔，一直跟父亲*勤的劳动，幸福的生活着。突然，有每天，来了一只大灰狼，于是他们之间展开了一场激烈的厮杀。这是一个美丽的童话故事。根据小学生爱故事、爱动物、好奇心强这一特征，我结合体育课堂设计了这堂课。

二、指导思想：

兴趣是很导好的同学，运动兴趣跟习惯是推动教师和终身锻炼的前提，只有调动和维持学生的运动性才能让学生自觉、积极的进行体育锻炼，本节课游戏内容选择动物头饰的利用，是为了促使学生的兴趣。以学生发展为中心，重视学生的主体地位。情境教学贯穿整堂课，充分展现“乐中学，学中乐”的现代教育观念。

三、教材分析：

（一）教学内容：

跑的历史古老，源远流长。跑步运动不受器械、场地和数量限制，是一项简单易行，具有多种锻炼价值，深受他们喜爱的熟知项目。

学会奔跑是学校低年段《体育与保健》的课本内容之一。根据二年级学生的心理、生理上的特征，个别差异的意愿，所以，我在本课奔跑教学中选取以情景教学为主题，提高教师的学习兴趣，在快乐中学会简单的奔跑动作，为进一步提升跑的技能打好基础。

（二）教学重点：奔跑的应变能力、灵敏性、柔韧性

教学难点：协调、合作意识

四、学情分析：

学生学习态度端正，文化课成绩、身体素质普遍较差。但自主学习、合作学习素质意识淡薄，该班级的奔跑能力基础较差，

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第8篇：小学体育《乒乓球课设计说明》说课稿

一、指导思想

1。以新课程标准的基本观念为指导思想，大力研发课程资源，着重通过教学上各个环节的设计来培养教师的变革观念跟创新素养，使教师生动、活泼、主动地发展。

2。在课堂中，注重教师的感情体验，尊重教师的个体需求，让教师真正体验到锻炼所带给的真谛。

二、设计思路

1。对于小学生来说，兴趣是它们的第一需求，本课通过语境设定、游戏、竞赛等方式来吸引学员主动的参加到学习活动中，主动去研究、发现跟解决难题，从而取得一定的知识与技能。

2。关注学生心理需求跟感情体验。教师用鼓励性语言跟良好的自身能力与教师建立融洽的师生关系，给教师提供自我设计、自我展现、自我感受及互相合作的学习氛围，使不同的学生都可感受到顺利所带给的幸福，满足自我发展的意愿。

3。突出“以人为本”的课堂理念，培养教师终身体育的观念。

三、教学步骤

1。课的准备部分按照儿童活泼、善于模仿的心理特征，安排了充满情境的仿生练习和乒乓球动作模仿，充分发挥学生的想像跟模仿创造力，调动学生的积极性，以此达到热身目的。

2。主教材的起初部分，学生在一种宽松、*、*的气氛下，利用手中的设备创编各种玩法，学生的时尚在这里得到了发展，使它们的感情受到了传递，学习的紧张点得以提高。在此基础上老师启发引导学员进行颠球（毽子）练习，在训练中，通过跑着颠、跳着颠、

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第9篇：《快乐篮球》小学体育说课稿

体育教学改革伴随着社会的演进，涌现出一批新的方式跟新的形式技巧。方式手段的转变不同，但你们应推动的目标是一致的，那就是让每一个学生真正的享受到体育运动带来的幸福。本人结合在《快乐篮球》一课中的课堂，投石问路，说说个人在体育教育教学中尝试利用的一些教学思路，以及教学中所带给的启发与反思。

本次说课共分为四个方面。即说思想、说目标、说学情、说教法。

一、说思想

本课课堂以新的“体育课程标准为教育指导观念。根据五年级学生的常识结构、技能水准和思维能力，从体验运动乐趣和诠释成功愉悦的角度设计本课，选择了普及性强及学生喜爱的体育运动项目——篮球为教学内容。以激发师生的参与意识为切入口，通过运球运动技能的学习，为将来增加学生的篮球运动水准和综合实践能力打下基础，形成合作研究的学习氛围，培养教师的团队精神和集体荣誉感。

二、说目标

1.认知目标：初步掌握球性练习方式跟运球技术。

2.技能目标：发展学生上、下肢的力量跟人体的灵敏协调性。

3.情感目标：培养教师与对方合作的团队精神以及消除困难的良好质量。

本节课采用情境教学方式，以游戏贯穿整个教学过程，使教师在愉悦的氛

围中把握知识，达到玩中学，学中玩，完成课堂目标。充分展现学生的主导作用，突出学生的主体地位。所有的教学内容均为教学目标而服务。

三、说学情

1、篮球是广

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第10篇：《小白兔和小灰兔》的说课稿范文

各位领导，老师：

大家好，我现在讲的课文是《小白兔和小灰兔》

一、说教材

《小白兔和小灰兔》是人教版小学数学一年级下册的一篇短文，本文讲了一个有趣的童话故事，描述了两只可爱的小猴接受了老兔子不同的礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——白兔*勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同——白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。通过这个故事使学生懂得只有靠自己的*勤劳动，才能有所收获。文章共有5节，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤奋跟小灰兔的自私表现得淋漓尽致。另外，课文中配有四幅生动的*图，充满趣味，学生十分喜爱。

教学目标：

本课是一年级第二学期第七单元的第二课，这一单元的主要目标是读课本识字。是对前几个单元识字原则的巩固。本课要求教师可在情境中了解“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等6个字。“不加字，不漏字”是朗读短文最显然的要求，从一年级起就必须重点抓，让学员从小养成良好的朗读习惯。因此本课规定教师无法恰当、流利、有情感地朗读短文，了解小白兔和小灰兔的不同做法跟不同收获。，让学生无法懂得只有靠自己*勤劳动，才有收获，从而愿意做一个爱劳动的好孩子。

二、说教法

大家都清楚，兴趣是最好的同学。学生即使对某事物造成了兴趣，就会专心致志地去研读、学习。因此教学初始将用这些教育方式理念下设计

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第11篇：小学体育课《跨越式跳高》说课稿范文

一、教材分析

根据小学教材跨越式跳高为按照，采用情境教学法，将课的内容安排进故事的剧情，创设情景激发师生的兴趣，培养教师积极主动的参与性，活动中使师生亲身感受运动乐趣，达到全面锻炼身体的能力。

二、课的构思

学校体育是终身体育的基础，运动兴趣跟习惯是推动教师自主学习和终生坚持训练的前提。根据低年级儿童的生理、心理跟认知和好动的特征。结合新课程标准模式，将简单乏味的跳高课设计到赛事项目中，满足了学生的喜好，激发了学员的学习兴趣，让学员全身心投入到活动中。使课堂气氛充满活力，有效的提升了课堂教学品质。

三、课的目标

1、认知：学习跨越式跳高技术95%以上的学员把握其动作技巧。

2、情感：在活动中提高教师纪律性和培养一切行动听指挥的品质。

3、技能：90%的学员还能改进和提升跨越式跳高的完整动作，做到过竿动作协调。

4、负荷：85%的学生平均心率达135次/分，每位学生跳跃次数达15次左右。

四、教学准备

口哨一只，跳高架2———4付，垫子4块，录音机，磁带。

五、教学过程

（一）谈话方式——导入课题

师：同学生们，你们明白哪些动物跳的最高吗？你们想跟他们比一比吗？

生：知道、想。

师：好、现在老师就带你们去看一场动物运动会，看一看那些动物跳的最高？

生：同学们各抒己见有的说是猴子，有的说是大公鸡，等等。

师：我们能不能

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第12篇：中班体育《好玩的纸板》说课稿范文

一、说活动背景

纸板是儿童生活中常常接触到的东西，幼儿对它非常熟悉。由于取用便利和纸板所具备的精巧、轻薄的特征，很容易成为儿童活动的教具，中班下学期的儿童已经具备一定的运动创新素养，他们在运动中不再满足于模仿他人的动作，而是想借助某些形式体现自我。我按照《纲要》所强调的“既贴近幼儿的生活来选取幼儿感兴趣的事物跟问题，又有助于拓展幼儿的经验跟视野。”要求，设计了这个活动。

二、说活动目标

根据以上预测，我制定了下面目标：

1、尝试用不同的方式玩纸板，发展走、跑、跳、投掷等动作。

2、在自主运动跟创新中增加活动能力。

3、体验玩纸板的乐趣。

重点是纸板的不同玩法，难点是多张纸板的不同玩法。重难点的突破主要借助引导幼儿创新尝试，和集体学习模仿来完成。

三、说活动准备

根据以上目标，考虑到体育活动的特征和儿童活动的开放性，我打算将此次活动放在非常开阔的室内进行。场地约为20×20米。其次为幼儿准备每人一张以上的纸板，上面分别贴上颜*和数字。就由于纸板所具备的灵活多变易*作的特征，符合幼儿创新和体现的欲望。也符合《纲要》中：“提供丰富的能*作材料，为每位儿童都可利用多种感官、多种形式进行构建提供活动条件。”的规定。

四、说活动程序

新课程标准强调：“要按照幼儿的特征，选择幼儿感兴趣的方法来组织幼儿的活动。”我按照

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第13篇：小学体育《追逐跑》说课稿范文

一、教材分析

追逐跑是增加学生走的素养的重要教材。通过追逐跑训练，能有效发展学生迅速推进素质和奔跑能力。而按照学校阶段走的教材分布状况看，发展迅速推进能力既是三年级跑的课本的重要内容。在一、二年级通过游戏跟竞赛有众多展现，但学生把握程度不一，因此本次课一方面注重巩固追逐跑快速推进的动作技巧，另一方面也进一步发展迅速奔跑能力。

投掷轻物方式主要运用原地肩上投掷和身后过肩投掷，通过投掷轻物练习，能有效发展学生上肢力量，促进人体的全面协调，提高动作灵敏性，同时培养学生良好的组织性、协作性和进取性。

重点：快速推进奔跑

难点：

1、弯道快速奔跑的技能；

2、投掷轻物的四肢协调用力技能。

二、学情分析

1、学生心理特征：三年级的教师活泼调皮，对事物富有好奇且乐于模仿，喜欢简洁的、有一定难度的、多人或集体参加的活动，有较强的体现欲望，注意力不太稳定。

2、技术技能基础：其身体基本活动能力在一、二年级通过教学初步受到训练，但多是模仿或自发产生的，对技术要点还未形成较恰当的理解。

三、教学目标

1、认知目标：通过课堂，使学员知道追逐跑快速推进的重要性，初步理解原地掷轻物技术的要求。

2、技能目标：通过教学，使90%以上的学生初步掌握追逐跑启动的要点，10%左右的教师可在同学指导下完成推进基本动作；进一步发展掷远能力。

3、

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第14篇：小学体育教师说课稿范文

各位领导、老师：

大家好!

我现在讲的内容是低双杠支撑后摆挺身下。

一、指导思想

坚持“健康第一”的指导观念，将促进师生的健康贯穿于教学实施的全过程。充分展现了“以师生为主体、以学生为主导”的课堂教学模式，把学员的学练和学生的指导做到了有机的结合，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高每一位学生的体育学习能力。

二、教学目标

1、使学生知道双杠支撑后摆挺身下的基本感念和原理，并初步掌握双杠支撑后摆挺身下动作。复习立定跳远动作技术，进一步优化该动作技术，发展学生跳跃起能力。

2、通过游戏设计的教学方法，有效的培养教师良好的组织纪律观、竞争意识、柔韧性，灵敏度小学体育评课稿范文，团结协作和坚强、果断跟不畏艰难的精神等。

三、教材

1、教材分析

(一)二个教材内容分别选自《体育与保健》水平三教材中的“支撑”和“跳跃”，这二项教学内容均带有协调、灵敏、力量等自身特点，把这二项内容安排在同一课次，既合乎学生身心健康发展特点，又符合身体全面发展方法。

(二)支撑摆动—后摆挺身下(男)前摆挺身下(女)动作对学生臀部及背部的力量要求较高，虽然初一学过支撑摆动，但支撑摆动仍是本课的课堂重点，也是后摆挺身下(男)前摆挺身下(女)动作的基础，难点是摆动过程中重心的控制。立定跳远的重点在迅速起跳和起跳的角度，难点是腾空后头的位置跟收腹收脚动

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第15篇：玩具找家小班体育活动说课稿

一、教材分析：

《玩具找家》是一个发展幼儿平衡素质的游戏。在小班身体动作技能的训练中，平衡素质的把握是一个难点，也是训练的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平衡练习的机会，用反复游戏、增加情景、引发兴趣的不同方法，对这一重点进行反复训练，帮助幼儿掌握平衡的基本技能。

二、教学目标：

对于小班幼儿来说，首先应培养的是它们针对体育活动的兴趣，这是由儿童身心发展的特征所决定的，只有兴趣才会带动她们进行技能的训练，因此我这么明确教学目标：

1、培养儿童参加体育活动的兴趣；

2、能在相距25厘米的垂直线中走。