体育课堂评课稿_教学反思/汇报_教学研究_教育专区

体育课堂评课稿 体育课评课稿 教学目标是通过“玩”跳绳，使学生可用一根跳 绳进行多种练习，让学员学会不同的跳绳方式，发 挥学生的自主创新能力，培养教师集体主义荣誉 感，使教师要求活动的心理受到满足。 就教学内容来看，跳绳是体育高中会考项目之 一，虽然教学大纲中没有跳绳的教学内容，但大学 学生进行跑步教学还是必要的，可以成为身体素质 训练的主要练习方法之一。许多优秀运动员特别是 对身体协调能力要求较高项目的运动员大都是跳 绳高手。而且跑步运动确实只是一项很好的训练身 体的好项目。游戏《共赴前程》是模仿多人多足走 而设计的奔跑能力游戏，这个游戏要求配合协调， 集体共进，有利于培养集体主义荣誉感。 教材的选取展现了新课程标准“激发运动兴 趣，培养教师终身体育的观念”这一基本模式，跳 绳运动是老少皆宜的活动项目，任课教师通过让学 生“玩”跳绳，很好地激发了师生参加活动的切实 性，大大激发了学生的运动兴趣，对培养教师终身 体育意识这一模式有巨大的帮助。本节课的设计同 时既表现了体育与健康新课程标准“健康第一”、 “运动参加、培养教师的社会适应性和小组协同能 力”的观念， 教师在教学上并不去做示范、多讲解，而是使 学生自由探讨、大胆创新，利用学生的智慧跟表现 欲望，提升课堂气氛，在不知不觉中增加学生的社 会适应能力跟小组协同能力。

教学过程：本节课课堂过程非常流畅。收心热 身部分的队列训练用得好。我觉得体育课堂需要坚 持进行队列训练，这不仅仅让学员学会一些基本的 队列动作、队列变换，而且可以使学生养成良好的 纪律意识，烘托课堂严肃的气氛，重要的是还可以 塑造学生的形体美。游戏钓鱼的运用，不仅使学生 感到新奇，而且增加了学员训练的积极性，吸引了 学生的注意力，让学生在不知不觉中充分活动了身 体。花样跳绳教学环节，教师能够发挥主导作用， 引导学生积极探讨，发挥想象力，参与创新，鼓励 学生大胆表现，充分发挥学生的主动性、创造性激 发学生运动兴趣，让学生多一点成功的愉悦，使学 生真正作为运动的主人。合作走也使学生反思如何能够跑得快？身高搭配、 口令指挥、互助合作等等。游戏活动中，既注重了 同伴间的相处与合作，让师生感受到集体的观念与 价值。又可为学生提供个体发挥，促进个体发展的 时间跟空间。整理放松阶段采用模式放松法非常新 颖，效果很好。 学生学习：本节课教学气氛非常浓厚，学生积 极性受到了很高的提升，都无法积极参加到活动当 中去，大多数同学都无法认真反思，大胆创新，在 教师鼓励下以多种方式参加学习，主体地位受到体 现。

几点建议： 一是教材重难点要突出。这一点在教案上没有 体现出来。如果说这些课没有重难点那是显然不对 的，任何一个教学内容都有重难点，哪怕是很简单 的身体素质训练课。教学应按照重点内容来组织重 点活动，而活动是围绕着内容来设计的，这是辩证 存在。本人觉得本节课重点可以放在教师训练不同 的跑步练习模式，难点是跑步时身体的协调控制。 二是课堂教学安全原因。我们仍然不能说现在 体育课没有安全事件就是好课，但我们都可以这么 认为：出了安全事件的体育课不能算作是好课。虽 然体育课安全事件导致不了，但安全教育应常抓不 懈。比如课上游戏钓鱼，有某些学生一时开心失控 就会将“钓竿”提高，而不是在学生脚下，那样容 易伤到成为“鱼”的学生的腹部或全身。还有，共 赴前程练习中就发生了学生倒下的现象。幸亏人不 多，速度不快，否则也是可能引发攻击事件。所以， 我们上课首先应考量的是对教师进行安全教育，部 分教材要利用保护与帮助，练习前还要告知学生如 何练习才是最安全的，那些动作时绝对不能做的。 总之，要考量周全，杜绝安全事件的出现。 三是为了提升学生的参加运动的积极性，可以 利用“名人效应”， 比如寻找一段视频，内容是某位运动员在训练 跳绳，比如泰森等武术运动员的，学生提到她们那 娴熟的技术，那优美的舞姿，可以说那兴趣才会一 下子就上来了。

而且将影音平台引用到体育实践课 教学中来也有个较好的教学方法。 四是区分对待。在课堂教学设计时应考量区别 对待的教学方法。体育活动时，学生表现起来的活 动能力参差不齐，比如合作走小学体育评课稿范文，有些同学根本就是 跟不上大部队的节奏，所以也就出现了课堂上训练 时摔倒的现象。所以，可以考量依据不同学生的可 力，给予不同的奔跑距离，让人们先适应之后挑 战，这样才能够更好地让学生感受到顺利的愉悦。 以上是本人在学习了徐邦桃老师的《新课程理 念下听评课知识体系的建立》课程后对于我校一节 教研活动公开课而写的一份评课稿，不到之处，请 各位同仁批评指正！ 初中体育课评课稿 九里区庞庄中学 陈建新 一、 教师主导地位发挥得当 在课堂教学中，教师一直居于主导地位，即在 学生练习的必要之处做出适当的点拨，引导学员发 现问题，解决疑点。课的起初部分，教师以 2008 年北京奥运会来鼓励学生想象，创造性地用各式方 式来玩呼啦圈，通过各类形式的练习，以超过建立 的教学目标；最后进行套呼啦圈发展学生的走可 力，使当时无聊泛味的走成为有创意的跑步项目。 整个教学过程集中跟分散相结合，教师以启发引导 为主，充分发挥了教师的主导作用 。

二、 学生的主体地位充分展现 体育教学中要遵守和落实“以教师为主体，以教 师为主导，以认知为主线”的方法，本节课的设计 集中体现了这一方法。课的起初部分，冯老师让学 生玩呼啦圈的开场方式，使学生觉得愉悦、自然。 接着教师在校长的鼓励下，创造性的用各类形式来 玩报纸：用呼啦圈跳绳，放在手上转，钻呼啦圈， 抛呼啦圈，滚呼啦圈，来发展学生的构思思维；然 后做老狼，老狼，几点钟的游戏来抢呼啦圈，发展 学生积极争取的精神；接着让学生训练套圈，套中 一个得一分，不管学生 用任何投掷方式，让学生 有选取的权利，，最大限度地激发学生的积极性，加强师生间的团结协作能力跟整体精神。最后小学体育评课稿范文，进 行小组个人的滚呼啦圈和 15 米放呼啦圈往返走比 赛，增加了训练的趣味性，极大限度的发展了