大学生生命教育00

大学生生命教育

全科医学院2011级 宋道生201150741

人的生命中社会性因素是人的根本属性，也是生命教育中必须重点抓住的一个因素。因为，每个人都不是单独的生命个体大学生生命教育的教案范文，而是一个围绕生命个体集有很多社会关系的“社会人”，每个个体对生命价值的见解，将决定它们他们在社会实践中对待生命的基本心态。学者如周文祥认为，一个人生命价值的展现可以分为三个层次：第一层次是为了生存；第二层次是生活；第三层次属于生命意义与一生价值的界定。显然，在生命价值跟人生基本必须的探讨角度上，生命的存在是第一位的。只有确保生命的存在，个人能够在这一前提上借助自我与社会的互动不断提高生命的品质，达到自我价值与社会价值的统一。大学生处于人生观、价值观形成时期，由于过去大量的应试教育忽视对中学生的心理健康教育跟精神生活的导向，在外界物欲诱惑跟周围日趋激烈的学习、就业和情感压力下，有些大学生对生命存在的含义感到疑惑，无法恰当对待生死，沉迷物欲、浪费光阴，直至危害自己或别人的生命。因此，高校大学生生命教育首先需要应注重的是对生命价值的教育，培养大学生积极进取、和谐统一的价值观，让大学生感悟生命的有限，升华生命的境界，尊重生命、珍爱生命。

挫折和磨难教育。做好大学生挫折教育工作，是大学观念政治教育工作的一项重要内容，也是当前学校教师工作应当认真面对跟需要确实解决好的课题。当然，这只是大学开展生命教育的一个重要内容。人生道路少有一片坦途，每个人都会遭遇各种各样阻碍和干扰，有的

人越挫越勇，有的人则破罐破摔，结果自然大相径庭，关键就在于各人面对苦难和挫折的抗压力。尼采说过，生命的参与者可以借助爱的力量，无畏地接受现实。如周游列国的孔圣人，受胯下之辱的韩信，屡败屡战的孙中山大学生生命教育的教案范文，三起三落的毛泽东和邓小平等等，都终变成一代伟人。不经历风雨怎能见彩虹，正是在诸多磨难中锤炼了坚不可摧的观念，不以物喜，不以己悲，矢志不移的苛求造就了生命的韧劲。挫折和磨难有助于塑造完整人格，增强心理适应能力跟意志力，发展的生命的内涵。

因此我认为高校需要开展:

(一)开设生命教育课程

开设生命教育课程是学校实施生命教育的更基本的方式。

(二)加强生命教育师资团队建设

生命教育在学校教育中扮演重要角色的就是教师。

(三)在相关课程课堂中渗透生命教育

第一，在学校的美育课渗透生命教育。

第二，在心理健康教育课中渗透生命教育。

(四)建设多彩的校园文化，丰富师生的生命心灵

(五) 重视生命教育影片

影视文化教育是关注学生个体的生命品质与提高教师生命意义的教育，是在影视文化教育过程中鼓励跟帮助学员认识和感悟生命的价值、悦纳自己、热爱生活、尊重对方，葆有自信与友善之心，形成跟维持积极健康向上的人生态度.