二年级上英语评课稿-16风娃娃2份人教版新课标

二年级上英语评课稿-16风娃娃2份人教版新课标

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二年级上英语评课稿-16风娃娃2份人教版新课标

评课稿一

《风娃娃》通过风娃娃既乖又“傻”的俏皮形象,生动地向学生们介绍了风为他们带给的益处和弊端,使学生懂得“光有好的梦想还不行,还要看是不是对他人有用的道理。故事中美丽的人跟事与孩子们纯洁的灵魂贴近,使它们进而来明辨美丑,懂得什么事该做,应该如何做。因为它是一篇哲理性很强的短文。这针对二年级的教师来说,在学习跟理解上会有一定的难度。因此在教学中陈老师很注意提高教师与文本的接触机会,最重要的方式就是读。

第一个特点是: 使朗读成为教师学习跟研究的重要方法。

紧扣“读”,通过营造各种情景,多种形式的读,让学员在读中体会,读中理解,读中感受,在读中练习语感,层层深入,循序渐进。同时,充分发挥导学的功能,让教师带着问题、带着方式、带着要求来读书,读得有目的、有内容、有体验。

第二个特点是:紧抓“说”,引导学生读中见悟,表达了解;

研读“做好事”这一板块陈老师是运用“导学”的方式,风娃娃为什么要给他们做好事?它是如何做的?结果怎么?(选择重点段落读一读,想一想。)在边教的同时,边放出有趣的课件动画,给教师以直观的体会,这样通过媒体的辅助,不仅可以充分发挥学生的想像,有助于理解课文内容,还能够使学生在此基础上悟出情感,有爱情地朗读课文。

风娃娃做了两件好事后,是如何想的?读一读这一句话。从他心中想的,你体会到了哪些?感受怎么样?(注重学生的感情体验跟自身体会。)值得一提的是:本课老师设计的课堂讲义十分生动有趣,以动画片的方式呈现

课文内容,激发师生学习的兴趣。同时运用计算机形象、直观、化静为动的特征,突破教学难点,使教师可较好地理解课本中“断断续续”、“深深地吸了一口气”、“纤夫”等词语的含义,收到了良好的教学效果。

评课稿二

这是一堂精彩的课,听后让我受益匪浅。许老师亲切的语言,深厚的课堂功底都值得我学习。课堂教学符合低年级学生的特征,教师在课堂过程中,想办法激发学生学习的积极性,采用多种形式鼓励学员思维、感悟。充分发挥了老师的主导作用跟学员的主体作用,教给教师学习的方式,让学生积极主动地去获得知识。课堂亮点纷呈,特别是下面几方面帮我体会最深。

一、创设情境,拉近师生与文本的距离

对于低年级学生来说,激发师生的心灵体验,培养教师的情感朗读,引导学生随后的走(进)近文本,其中较好的一种教学思路就是使用营造情境法。在许老师的这节课上,可以看见同学设计精心,在课堂教学中,教师一次次的角色置换拉近了与学生的距离,为教师更好的有情感朗读做了铺垫。再如:动作演示法,老师提到风娃娃吹动风车一段,教师问:“风娃娃是如何做的?动作“深深地吸气”,在感受到风娃娃的动作给他们带给快乐后,引导学生带着感谢的心态再来读一读这段话!

二、字词教学更落实,有层次

低段教学中,字词教学很重要,许老师在课堂中,先出示词语,让教师自由读,然后指名读。教学字词从音节到字形再到字意,一步一个脚印来教学,很认真。如先问学生“哪个读音难读,需要提示各位注意”;在这个环节,学生重点掌握了平、翘舌音;“哪个字形相同?”学生迅速找到了“吸”、“极”;“哪

个词语含义知道的与你们交流?”学生谈了自己理解的词语。通过朗读,使教师可很好地理解课本中“断断续续”、“深深地吸了一口气”等词语的含义,收到了良好的教学效果。

三.重视教师的英语练习,培养了教师的英语表达能力

提高学生的口头表达能力是英语课堂的一项重要任务。随着社会的进步、科技的演进,人际相处的经常,语言表达能力越来越显示出其重要性。在本课中,许老师通过营造各种情景,如:纤夫们笑了对风娃娃说:--------。引导学员进行说话训练,这样除了可以充分发挥学生的想像,有助于理解课文内容,还能够使学生在此基础上悟出情感,有爱情地朗读课文。

不足之处:课堂节奏有些前紧后松,要留意对时间的掌握。