知识归纳:八年级英语教学反思

八年级英语教学反思范文

作为一名人民学生，我们的任务之一就是课堂教学，写教学反思能总结教学过程中的好多讲课技巧，教学反思应该如何写才好呢？下面是小编为你们整理的八年级英语课堂反思范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

八年级英语教学反思1

八年级第二学期是高中教师重要且关键的一个阶段，因为学生已经遭遇升高一的考试，为让学员在数学这门学科上获得更大的进步，在考试中取得骄人的名次，我在二月份的课堂中尝试了一些教学方法，效果不错，作一下教学反思。

一、培养良好的英语学习习惯

所教教师的来源是乡存，学生对学习数学的氛围不是很浓，学习自觉性较差，主要体现在下面几个方面：

1、学过的词组，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背，往后一拖再拖，即便可背下来，也是临时死记下来的。等到其他必须的过后又忘了。

2、上过的新课，相应的配套训练，不自觉去独立完成，总期望同学跟她们一起来做。

3、记忆的东西多，联系的东西少，因此表面上看似乎还可以，但真正一考上去，问题出来这些，而且差异巨大。上次小考下来，问题也回来了，尖子生不是很多，落中间非常大。

针对以上状况，要改变这些格局，我觉的要做的事众多。首先，要培养教师良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学员集中注意力听讲，把教师讲的内容真正听懂。不是似懂非懂。课后认真完成配套训练，不懂的地方，多向校长或成绩好的教师请教。其次，学生学习应主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别是对英语学科，因为他仍然不是国文。基础不打好，以后想提升也难。第三，要灵活掌握学过的知识点，学习应讲究技巧，举一反三，融会贯通，只有这种，学生能够把所学的知识串联起来，不容易忘记。

总之，要使教师明白，学习数学不是一天星期的事，是要靠平时慢慢积累起来的。

二、多怪自己少怪学生

新课改语法教学易进入误区。九年级的语文课很难上，特别是课本的句型多、讲解枯燥无味，时间长了会把这些英语功底不好的学员抛下。特别一节语法课，考试中不考，但由于上了学校教师的反馈，初中的句型没学好的话，在大学而是有困难的。如果一味的讲语法，所以九年级的语文教师都怕自己的学生吃不饱，整节课的讲解语法，其结果都不是太好，我的.观点是淡化语法。

淡化语法，并不是不学语法。只是不必过细，多用于交际。教程的编排就是以话题为主线，以语法为暗线。所以，要在语义中学习词汇。通过教师灵敏的反应，激发学生学习数学的兴趣，而且让学生自己走入了困惑，活跃了教师的学习热情，也对这位学生作出了应有的赞扬，提高了教师学习数学的积极性，但有时仍必须认真总结。

一堂成功的数学课，往往给人以自然，和谐，舒服的享受。每一位教师在课本处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的新颖设计，在课堂过程会出现闪光点。能促使学生学习兴趣的精彩的导课语，在课堂过程中对常识的重点难点创新的突破点，激发师生参与学习的过渡语，对教师作出的合理赞赏的评价语等诸方面都必须进行具体记录，供将来参考。

在教学过程中，每节课都会有这有哪的一些不尽人意的地方，有时候是语言做事不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当。等等针对这种状况，教师课后要理智思考，仔细探讨学生冷场、不能很好把握知识这方面的缘由。不要一发现学生的成绩差就一味着怪学生，学生的主动性是很重要，即使教师不爱学习数学，应该多考量厌学的缘由，对状况预测以后，要作出日后的优化措施，以便于在以后的教学中不断提高八年级英语评课稿范文，不断完善。

三、和谐关系

师生关系是制约教学品质的一个重要原因。融洽的师生关系能推动教育品质的提升。毕业班的语文课很难教，枯燥无味，语法多，课文长，需要有基础、又要有毅力和细心的学生能够跟得上。这时即使融洽了师生关系，学生会亲其师而信其道，听从教师的安排与提倡，促使教学品质的提升；相反，则会对教师的学习动机、兴趣、态度形成消极影响，制约着教育品质的提升。和谐的师生关系还必须满足学生各种的须要，如关心、尊重、自身价值。

根据这种应该，我一直进行“学生必须或看法调查表”，了解学生必须的结构与层次，及时解决学生的合理需要，而有些暂时缓解不了的应创造条件逐渐缓解，并作好解释工作。在不断的教与学的过程中，我真心地热爱每一个学生，关心、理解、体贴、尊重、信任她们，把每名教师都只是天才来培养。他们也就尊重、依赖、喜欢我，从而融洽了学生感情。正是这样不断地深入培养，才出现了乐教乐学的喜人局面。

总之，八年级阶段学习的方式太多，以上三点是我多年从事英语课堂比较有效的方式。只有使学生们树立必胜的自信，夯实基础并有针对性的练习，一定会增加学习效果，在竞争中立于不败之地。

八年级英语教学反思2

八年级教学终于开始了，首先八年级的教材形式上出现了差异。七年级的教材共有12个单元，而八年级只有10个单元，并且多了阅读理解个别。其次八年级的句型知识点增多，难度也是所增加，对学生的英语表达能力跟阅读素养都有新的要求，这就对教师的规定有了新的提升。

一、教师在教学的过程中首先应把握重、难点。

我觉得这是教学中对学生更重要的要求。如果能够较好的掌握重难点，则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也能够分清重、难点。学生在学习的过程中把长期的时间节省在零散知识上八年级英语评课稿范文，而忽略了重之之重。教师为了更好的抓住重难点就要认真的通读教材，仔细探究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的出错中反馈自己的疏漏，不断地摸索和构建。

二、其次语法讲解一定要清楚，透彻。

在讲解重点语法的过程中，教师应多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在冗长，抽象的讲解过程中。

三、应重视学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口。

有些学生是对自己不乐观，是因为曾经对话的过程中，出现误判却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生发生错误的之后要哭泣着令他坐下，然后再改正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但即使开口说英语就要鼓励。

四、在教学过程中要以学生为主体。

整个课堂是教师在开口说而不是老师在干巴巴的讲授，尤其是课本的最终一部分，阅读个别。要让同学们在默读的前提下做教材上规定的练习题，也可以确定几个话题，学生用英文进行讨论，锻炼他们用英文思考的素养，运用所学语言的素养。课文3a部分教材给出了一篇文章后来学生进行阅读，并且每篇文章里面都有若干个问题，在这一部分一定要让教师在默读的前提下独立完成回答疑问，锻炼他们的应试能力。

五、八年级英语教学单词并且是基础。

我个人认为需要打好学生的短语基础，在讲授的过程中可以使同学们记他们的同义词及反义词，并且使同学们自己造句子。

六、培养学生们的课本背诵能力。

严格要求教师应背诵出来课文，这样可以培养人们的外语语感。无论是七年级英语课堂还是八年级英语教学，最重要的是教学方法应灵活，教学要认真。

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