小学数学名师评课稿(共9篇)(2)

总之，罗老师的《匆匆》一课的课堂充分地表现了新理念，是一堂值得我学习的难得的好课。

篇二：小学数学青年学生阅读教学决赛活动评课稿 小学数学青年教员大奖赛课堂教学评课稿朝阳小学 苏雷

首先，感谢进修学院给我们现在学习的机会，也谢谢几位上课的同学献上这么精彩的七节展示课。 我们了解物理改革的目的就是提高教学品质，这个“质量”不是能够量化的数学考试，而是全面提升教师的英语能力。最终目标是“轻松阅读，流利表达”。听了现在的七节课，我看见我们的语文教师正是朝着这个方向在尽力。下同就我听的这几节课谈谈我的体会：

张老师抓住了语句训练为重点这一举措，让学生充分在语言文字中徜徉一番，学生深深地领悟作者的语言品味，这时就会形成写作的动因，进行仿写，才会造成“笔下生花”的效果。以小组合作的方法进行仿写效果更好，具体体现在：培养了教师的合作研究观念，集思广益，择优组段，才会出现佳句连连的局面，同时对字、词、句、标点等方面也进行了训练，真是一举多得。课堂上,张老师在推波助澜中点燃了学生的情感之火，合理地发挥了语言活力，用富有温情的、生动的语言渲染课堂气氛，调动了教师学习语言的兴趣，使它们情不自禁地走近文本，和作者进行了灵魂的碰撞，情感的交流，拓展了学生的空间认知，提升了语文能力。

文化的贾忠楠老师《童年的问号》让我的印象很真切，她的导入新颖，能够导致学生学

习的兴趣，在学习汉字时贾老师通过多种形式的认读，再理解文中的成语让教师熟悉课文，学习课本时使教师在或温情或动情的朗诵中，感受语言文字的优美，感受作者借助语言文字所营造的诗意。一步一步的指导教师朗读，让学员读出激情，读出情感。通过老师的指导，学生在教学上可把课本读得有声有色，让人听起来真是一种享受！

这只是我之后在教学中需要切记的，应该重视学生的多读来认知课文。铁一的邢军老师讲的《秋天的怀念》 这篇短文十分感动人。邢老师在选择这篇短文时，肯定是被文本打动了。在她讲课的过程中，情绪饱满，用自己充满情感的语言仍然在鼓励教师，让学员很容易进入课文，感知其中的心灵。

邢老师对这篇短文的备课也非常充分，能把握本课的重点——指导教师体会作者怎么通过描写动作、神态来体现人物的内心活动，

并且，突破了本课的的难点——通过理解重点段落，感知人物人心、理解课本。所以，在上课的过程中，她不断引导学生感受母亲动作举止的描写。在教师的提问中，她无法随时抓住学生理解到的重点句跟字词，让教师很好地理解母亲的爱。从而使教师体会母爱对史铁生的妨碍。同时，邢师能够做到对于学生提问，进行有效鼓励。

德顺郑铁刚老师讲授的是《诉衷情》一课教学重点突出：在培训的过程中郑老师将重点放到“哪些字词句很可体现陆游的壮志难酬”这一环节。出示自学提示，让学员自学，然后交流，品读文章。这其中教授进行适度的启发和点拨，使教师通过对词语的理解跟品味，深入地知道作者的观念感情。

以上就是我听完课后的真实体验，真的是受益非浅，在之后教学工作中，我应以此为契机，为动力，让自己在最短的时间里，快速地成长，我也坦诚的期望进修大学真的可多帮我们青年学生提供这种学习机会，我必定会努力工作，让自己更上一层楼。最后用一句话来做结束语吧：一个人的知识，通过学习可以受到；一个人的蜕变，必须借助磨练。篇三：《识字三》评课稿

小学数学一年级下册《识字3》评课稿一年级教师：鲁琼芳

这是一堂成功、高效的数学课。在教学中，谭老师把课堂还给了教师，让孩子们成为了学习的真正主人。

本节课的教学内容是人教版一年级下册《识字三》，课文是以对子歌的方式呈现了大自然春天的景致，整堂课在谭老师有效组织下，就是一道美丽的风景。我有幸听了这堂课，现探讨看法：1、教学结构细致，教学秩序有条无紊，时间的抓住刚刚合适。特别是谭老师的语言精致、亲切，就如和煦的冬风，温暖全场。许多老师也说了心里话，真想当谭老师的学生，我也深有同感。板书漂亮，通过叶子上的生字词的摆放，就像一朵美丽的草儿，清新、爽目。2、教学效果好，一堂课的课堂效果不在于学生教了多少，而在于学员学会了多少。谭老师这堂课只需从孩子们识字的效果跟紧张而和谐的课堂氛围便能认知。接下来我重点说说谭老师这堂课的看点：1、 教学方法多样化

课标指出：学生是学习跟发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文课堂应以教师自读自悟、自学研究为基础，大力推行自主合作、探究的学习方法，充分发挥学生双方在课堂中的主动性和创造性。而应一年级小学生达到这个梦想目标还不太可能，因此教师的有效鼓励显得更为重要。谭老师整节课有效利用了课件，直观形象的彰显了大自然美丽的美景，特别是学生无法区分的“霜”“雾”“朝霞”“夕阳”，孩子们一看课件便可理解，不需教师用很多的语言，这就是“无声胜有声”。读也贯穿着整个教学，读的形式多元化，让学员在品读、赛读中展现大自然的美。

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