知识整理:小学数学一年级上册教学反思(2)

二、狠抓作业完成。

每一天加强检查的力度，从小组长到课代表，仔细检测，详细记载。一旦看到有不完成的现象，动之以情，晓之以理。帮忙他们端正学习态度。另外我还协同家长一同监督检查。取得了一些疗效，但也有极少数顽固分子。

三、加强双基训练。

基础知识跟基本潜力是数学能力的奠基石、是根本。本班的教师的双基较差。一方面我透过早晚读跟教学上的时间，加强诵读训练。要求背诵的短文、诗词、理解的词语等。一课一课的过关。每次默写我都一一批改，督促他们订正，把共性的难题在课堂上继续提出。另一方面，我看到学员的答题很不完善。为此，我详细的讲了诸多题型的做题技巧跟规范，有的还规定学生们熟读熟记。再透过超多的训练，把理论常识运用到实际中去，转化成解题潜力。

虽然做了超多的工作，最后的考试效果并不梦想。主要存在疑问在基础知识上。积累与利用，难度不大，主要考查学生的数学基础知识跟语言的通常利用潜力。如看拼音写汉字，四个字都是平时默写过的，强调过的，全对的只是十多人。课文名句默写，都是平时强调的名句，仍有不少学生扣分。这些都是平时基础掌握不认真。专题与综合实践，题目是我们做过的，但是失分较多，主要理由是开会没有认真听讲，听课效率差。

诗歌赏析一项是难点。这次也不例外。学生不理解文学的大意和应表达的情感。同时组织语言潜力还有待于推动。

古诗文阅读。从答题状况来看，能拿满分的学生不多。集中考查学生对句子意义的理解跟翻译的潜力，以及对文章资料的掌握。不少同学不理解资料，所以不会翻译语句，更不能结合文章答题。因此现在在上课时就要尽量准确讲解文言词汇和副词的涵义，学生在复习时也应提醒其多加留意。

现代文阅读。主要考查学生的认读与理解潜力，分析与综合潜力和。鉴赏与评判潜力。学生探讨概括的潜力较差，不能规范答题。仿句也是难点。

作文是一篇命题作文。考试中发现这些教师审题不清，偏题、扣题不紧的好多。不能抓住题目中的题眼。文章要求以记叙为主，适当利用抒情，议论等抒发方式，学生不明晰记叙与揣测，抒情等抒发方式的区分，文章体裁上不能沦为“三不象”，文笔再优美也得不了高分。

在未来教学中，我将从下面几方面入手：

1、继续抓基础知识。

在学习中应注重多读多背，多接触文本、精彩的文章或片段，力争做到熟读成诵，切实提高语言的累积和感受。

2、重视技巧的指导与潜力的培养。

现代文阅读，重在研读材料，审清题意，按点答题。应培养教师准确把握问题要害，并可用简要的语言表达观念的潜力。因此，应注重教师解题方式的学习跟解题规范的练习，同时透过超多的训练，培养语感和推导总结的潜力，以及表达潜力。

3、作文一方面要提高审题训练。

另一方面强化平时的习作，如日记、周记等，必须应养成观察生活、感受生活、反映生活、表达自己的真情实感的良好写作习惯。重视作文指导、作文评改、作后分析等几个重要环节，要使学生参加到这几个重要环节中，可运用个人自改、小组互改、全班评改、重写一次的流程，让人们发扬自主、合作、探究的学习精神，变“别人要我写”为“我要写”。只有这种，才能为提升作文质量打下良好的基础。

小学数学一年级上册教学反思5

本次公开课活动我打算的是一节识字课，课题是《袋鼠妈妈》。活动结束后，我对本次活动的课堂过程进行了下面反思和整理。

一、选材

之所以选择《袋鼠妈妈》这首童谣，是因为这首儿歌充满趣味，而且儿歌句子整齐、压韵，还是关于小动物的因此我相信孩子们会很喜欢这首童谣。

二、导入部分

兴趣是促使父母学习的动力。课堂一开始我就通过分组赢苹果的赛制来控制教学纪律，在比赛中调动孩子的识字兴趣，接着我以猜字谜游戏引入教学，再次唤起孩子的学习欲望，通过多媒体出示袋鼠妈妈的照片打动孩子的注意力，让小孩看图观察袋鼠妈妈，说说袋鼠的特点有什么，培养小孩的口头表达能力，最后师做小结。

三、朗读儿歌部分

(一)师范读课文并提问&ldqu;为什么说儿歌中的袋鼠妈妈很奇怪?&ldqu;袋鼠妈妈把小孩、萝卜、青菜装在了哪里?&rdqu;此环节的设计目的是使小孩认真听儿歌，并帮助父母更好的知道儿歌的内容。

(二)师范读，生跟读。目的是使女儿跟随同学读准字音，并在读中认字宝宝。

(三)孩子齐声读，拍手读，分组读等多种方式读，目的就是让父母借助多种方式朗读，读准儿歌，熟读儿歌，理解儿歌，认读儿歌中的字宝宝。

四、识字部分

我设计了以袋鼠妈妈去逛街，而字宝宝在家呆无聊了，偷偷跟着袋鼠宝宝出去玩迷路为由，把字宝宝藏在花园中使小孩自己通过观察找到袋鼠宝宝，让儿子读字宝宝并充当小教师带领其它小孩一块读字宝宝，本次的目的是使女儿自己当学习的主人，把教学还给父母，因为有时孩子教学孩子比同学教学效果最佳，孩子学习更有激情。接着通过小转盘，开火车等多种方式读字宝宝，通过标序号、剪刀石头、把字宝宝送回去，摘苹果等游戏加深孩子对本课课堂生字的巩固和印象，让孩子们在玩中学，学中玩。

五、书写部分

书写部分相同注重以小孩为主导，让孩子们边说笔顺边书空写，而师则在黑板上示范正确写法。

六、师小结

一节课有良好的开端，也要有完美的结束，要善始善终。完美的结束虽然确保课堂教学结构的完整。同时，也可令人回味无穷，留恋往返。本课的最终我以袋鼠妈妈和我们做了好朋友，现在袋鼠妈妈要回去了，我们用美美的声音齐读儿歌送袋鼠妈妈回家，和袋鼠妈妈说再见吧，轻松的结束了本课的教学。

七、此次活动不足之处如下：

1、在出示袋鼠妈妈多媒体图片让生讨论袋鼠妈妈特征，师做总结环节时要结合生活中的事例加深孩子对袋鼠妈妈善跳这一习性的理解。

2、在朗读儿歌部分，通过回答让生注意倾听儿歌这点虽好，但是需要考量孩子的差别，多使小孩读几遍之后在使小孩从儿歌中找出答案回答疑问。而且读儿歌的时间很久，没有把握好朗读时间。

3、识字部分，识字分为基础识字和扩充识字。在这两个识字读的环节，形式有点单一，而且在扩充识字这块有点限制了儿子的认知，除了课文中的组词，应多使孩子发散思维，开动脑筋，多组些跟课文中不一样的词语。

4、书写部分，由于中间朗读儿歌花的时间很多，导致前面没有时间使小孩拿出书本学习书写。

5、教学过渡语不够清晰。一个个教学活动好比是一颗颗珍珠，而各活动环节间的过渡语则是串连珍珠的丝线。本次的课堂活动中，在过渡语方面我却需重视小学数学四年级上册教案模板范文，因为即使过渡语运用得好，对于改善课堂教学有效性，增加课堂教学成效，起着有益的作用。

通过此次公开课，我看见了自己仍然有很多的不足需要我去纠正，在此谢谢我的阿姨和大家学前组的老师们对我的耐心指导和细致点评。我会尽力推进自己，把接下来的教学工作做得更好。

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