三年级英语评课稿(2)

三、结合生活实际，运用所学内容 两位学生的课程内容与生活实际紧密相连，达到了英语教 学口语化的目的。从熟悉的小动物、房子的样子，以日常生 活用语为主，从生活必须出发，使汉语知识生活化，口语化。 拉近了学生与文本的距离，培养了教师说汉语的观念，用英 语的能力。 除此之外，两位教师还各自有不同的课堂风格。 王老师的课 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12 171、轻松自如 教师教态亲切、自然，英语写作流利，给教师创造了良好 说的氛围，使学生无法在轻松愉悦的气氛中展现英语语音， 体验英语语音。这一点非常好，值得我学习。 2、教学认真 王老师整堂课的想法十分清晰，活动认真有效。在新课教 学中围绕几个动物的名称展开认真有效的练习，以猜谜语游 戏、词图搭配游戏、运动会入场式等把课推向了高潮，使学 生学的挺有劲，也更认真。 3、活动设计有层次性 本课中在出示了动物玩具后，王老师先让学生拿实物说，然 后借助多媒体课件让学员猜动物，同时初步认知了词汇的写 法，然后利用手中的单词卡多种方式的对比练习，学生迅速 掌握了动物名称及词汇的认读。拓展部分利用所学内容自由 对话，挖掘学生成就使用语言的素养，从学生的语言输入转 为学生的语言输出，符合语言的习得规律。

需要分析的地方： 1、对学生的小组活动需重视指导，所布置的任务不够明确， 小组活动合作性不强。 1、整堂课放手给教师的时间少，如果可降低生生对话，小 组活动，可以帮少数性格开朗直率的教师提供更多英语训练 的机会。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 13 172、课件制作不够精致，猜谜游戏学生看到动物猜失去猜得 意义了。 陈老师的课 思路清晰，环环相扣。教学目标明确，英语口语流利，备 课充分，练习模式多样化。本节课单词多，知识密度大，陈 老师就选择充满创造性的舞台，结合学生的实际生活（自己 的家）激励教师大胆开口说汉语，培养教师自信心，达到了 学以致用的目的，培养了语言交际能力，遵循了实用性原则。 一点不成熟的见解： 1、课堂教学缺乏教师操作性活动，没有面向全体学员。活 动才能使得学生获得知识，主动利用英语交流，发展用英语 解决难题的素养，本节课基本上没有小组操练新词组和新句 子，教授新课时，一问一答都是以“教师为主，个别学员回 答”，关注学生的面不够。 2、教学过程中没有注意到细节，比如：游戏之前没有讲清 楚游戏规则致使学生不能很好的完成；“snack”教学时要注 意使获取零食的学生说说该单词，体现数学学科说的特征。

3、拓展部分没有充分发挥学生的潜能，是否考量让学生自 己设计理想中的家的样子，然后利用所学加以描述，这样会 更好的发挥学生的自主性。 总之，我们的数学课堂应表现出教师的主体性，设计多种 多样的活动，教学过程中注意细节的处理跟发音的准确性， 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 14 17评价体系要公平竞争，照顾到教师的自尊心，确定教学目标 时以实际利用为出发点，在学中用，用高中。 篇五：小学语文评课稿范文 小学数学评课稿范文 今天市教科院到我们大学指导工作评课稿范文英语，听取了两位数学老师 的课又有共同点，同时既 各有千秋。 一、创设情境，激发兴趣 两位学生的导入设计了不同的情景，引起了师生的求知兴 趣。王老师带领师生随着 舒缓的戏剧进入了动物乐园，先 让学生体验动物的漂亮，运用事先准备好的宠物进 容的学习。陈老师先是和教师在自由沟通中与师生交朋友，邀请各位到她家 做客，进而导入房间的样子学习房间名称， 借助形象的课件向学生展示各个房间的 样子，真是恰到好 处。引人入胜的课堂情境，使教师迅速开启了学习状况。 二、运用多媒体教学，突出重点，突破瓶颈 两位学生按照不同的课堂目标设计了不同的课件内容，化 抽象为详细、直观展现所 学常识，让学员在愉快的气氛中 得到新知识的锻炼，形象而直观地突破了教学难点 ，突出 了英文教学以听、说、读为主的素养培养，使教师可快速地 记忆单词，进入 情景进行对话练习。

三、结合生活实际，运用所学内容 两位学生的课程内容与生活实际紧密相连，达到了英文教 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15 17学口语化的目的。从熟悉 的小动物、房子的样子，以日常 生活用语为主，从生活必须出发，使汉语知识生活 语化。拉近了学生与文本的距离，培养了教师说汉语的观念，用英文的素养 除此此外，两位教师还各自有不同的课堂风格。王老师的课 1、轻松自如 教师教态亲切、自然，英语写作流利，给教师创造了良好 说的氛围，使学生无法在 轻松愉悦的气氛中展现英语语音， 体验英语语音。这一点非常好，值得我学习。 2、教学认真 王老师整堂课的想法十分清晰，活动认真有效。在新课教 学中围绕几个动物的名称 展开认真有效的练习，以猜谜语 游戏、词图搭配游戏、运动会入场式等把课推向了 高潮， 使学生学的挺有劲，也更认真。 3、活动设计有层次性 本课中在出示了动物玩具后，王老师先让学生拿实物说， 然后借助多媒体课件让学 生猜动物，同时初（绿色圃中小 /forum.php?mod=viewthread&tid=175608）步感知了句子的写法，然后运用手中的词汇卡多种方式的对比练习，学生更 快掌握了动物名称及单 词的认读。

拓展部分利用所学内容 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 16 17自由对话，挖掘学生成就使用语言的素养，从教 师的语言 输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。 需要分析的地方： 1、对学生的小组活动需重视指导，所布置的任务不够明确， 小组活动合作性不强 1、整堂课放手给教师的时间少，如果可降低生生对话，小组活动，可以帮少数性 格内向腼腆的学员提供更多英语练 习的机会。 2、课件制作不够精致，猜谜游戏学生看到动物猜失(转自： 文摘:三年级英语评课稿)去猜得意义了。 陈老师的课 思路清晰，环环相扣。教学目标明确，英语口语流利，备 课充分，练习模式多样化 。本节课单词多，知识密度大，陈老师就选择充满创造性的 表演，结合学生的实际 生活（自己的家）激励学生大胆开 口说口语，培养教师自信心，达到了学以致用的 目的，培 养了语言交际能力，遵循了实用性原则。 一点不成熟的见解： 1、课堂教学缺乏教师操作性活动，没有面向全体学员。活 动才能使得学生获得 知识，主动利用数学交流，发展用英 语解决难题的能力，本节课基本上没有小组操 练新词组和 新段落，教授新课时，一问一答都是以“教师为主，个别学 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 17 17生回答”， 关注学生的面不够。

2、教学过程中没有注意到细节，比如：游戏之前没有讲清 楚游戏规则致使学生 不能很好的完成；“snack”教学时要 注意使获得零食的学生说说该单词，体现英 语学科说的特 3、拓展部分没有充分发挥学生的潜能，是否考量让学生自己设计理想中的家的 样子，然后利用所学加以描述，这样 会更好的发挥学生的自主性。 总之，我们的数学课堂应表现出教师的主体性，设计多种 多样的活动，教学过程中 注意细节的处理跟发音的准确性， 评价体系应公平竞争，照顾到教师的自尊心，确 定教学目 标时以实际利用为出发点，在学中用，用中学。