高中化学选修一教案走进篇二：高中化学必修一从生物圈到细胞教案

高中化学选修教案

高中生物必修一教案走进篇一：高中物理必修一：教案板书讲稿

必修一绪论

许多科学家认为，可以把生物学的演进划分为三个阶段：①19世纪以及更早的时期，是以型态描述为主的物理科学时期；②20世纪的前半个世纪，主要是实验生物学时期；③20世纪50~60年代以来高中生物教案范文，由于DNA双螺旋的看到与中心法则的构建，开始步入了精细定性与定量的生物学时期。

随着生物学的演进，生物学的分支学科变的更多，如分子生物学、细胞生物学、分子遗传学。物理学、化学、数学、计算机等的方式跟技巧用于生物学使其不断分化出新的分支学科，另一方面，这些学科又互相渗透而步入融合，似乎并不是界限分明。

至今为止大家所接触到生物学一般都是描述性的常识，认为它是一门记忆的学科。如，记住这些动植物名称，观察生物的特点，知道它们的分类等，因此，有一点我十分期望大家这学期可记住的，就是生物学并不是一大堆事实的混乱集合，它有基本规律跟基本原理，有逻辑的连贯性。达尔文进化论是一种逻辑，适用于宇宙中所有地球及生命系统。

高中阶段有三本必修：《分子与细胞》、《遗传与进化》、《稳态与环境》。（微观和宏观）

《分子与细胞》中以细胞成为一切有机体进行生命活动的基本单位这一概念为出发点，在分子水平上研究细胞生命活动的基本规律。1925年，美国细胞生物学家WILSON就强调：一切生命的关键问题都应到细胞中去寻求。

细胞是很基本的生命系统细胞的结构

细胞的功用（物质、能量、信息）细胞的发展

必修一的学习过程中，我们会促使一系列客观事实、法则来解释宇宙上所有生命的组织方式。如果掌握了很多分子跟基因定律，就能从机理上理解许多生物圈里的'生命过程，还能应用于解决在激烈的自然界遇到的新难题。并不着重特定的这些生物（如人），理解细胞的这种事实、原理适用于地球表层的所有种群。生化和分子规律20、30亿年前已经产生，并被保留和传承，几乎没变过。这种极力的保守性意味着，我们可以了解宇宙初期物理进化的机理。

当我们掌握课地球上所有生命的基本定律和规律高中生物教案范文，将其应用于各种特定的问题：1)癌细胞是怎样异常生长2)病毒如何繁殖3)免疫系统如何作用4)神经系统如何作用

5)干细胞的将来医学的影响

本学期之后希望你们认同的是，细胞是基本的生命系统；生命的物质性；生命系统的开放性；细胞的出现、发展跟消亡，形成生物体结构与功用、局部与整体、多样性与共同性相统一的看法，从而带有辩证唯物主义的自然观，用开放的看法审查自然现象和社会事务，具有普遍的认识论和方法论。

生物学——这是一个极速发展的领域，它之所以极速发展是1953年WATSON和CRICK

对DNA双螺旋结构的看到。通过大学生物的学习，我们希望超过的目的是，能使教师具备一定的生物学素养，以此来推动对全球、社会的感知及良好的心灵、价值观的产生。

一、生物学研究方式（一）观察

（二）假说和实验（三）模型实验

二、生命的重要属性

什么是生物？什么是生命？(1)具有生命的物体称之为生物。

(2)什么是生命，目前尚无一致公认的定义。但我们可以将生命描述为生物体存在的状况，而生物体具有下列特点：第一，化学成分的同一性；第二，严整有序的构架；第三，新陈代谢；第四，应激性和运动；第五，稳态；

第六，生长发育和繁衍；第七，遗传和变异；第八，适应

多种细胞：

自来水装在塑料罐里放半个月变成红色，这是原核生物蓝藻等长期繁殖；橘子放到阴湿的角落长绿毛，是真菌；

动物肌细胞呈梭形，汇成肌组织，煮熟的猪肝可撕成更细的块状肉松；吃枣时感到有“砂”，是石细胞。

第1、2、1）2）3、病毒：

1）、生活方式：寄生于活细胞内2）、结构：无细胞结构蛋白质外壳

遗传物质（DNA或RNA）

3)、增殖：吸附→注入→合成→组装→释放4）、危害：破坏细胞

5）、分类：植物病毒

小结：单细胞生物的生命活动靠单个细胞完成；多植物病菌细胞化学的生命活动由每位细胞一同参加完成；病

毒的哪些活动需要在细胞内完成。

细菌病毒

生命活动离不开细胞。除了?

依据遗传物质DNA病毒：噬菌体、HIV生物个体体现的生命活动归根结底是每个

细胞正常生命活动的体现。RNA病毒：SARS病毒朊病毒：只有蛋白质类病毒：只有RNA

除了病毒，所有生物体结构和功用的基本单位是细胞。

实例4.（1）生活方式？

结构？

你知道什么病毒?

学习目标二、生命系统的结构层次【前言】

生命系统的结构层次：

系统都有它的界限，由相互作用，相互依赖的成分构成，系统

*相关信息都有它自身的调控规律跟发展变迁的规律。

（1）在生物学研究中，提出了生命系统的概念，它包括生命系统：细胞→组织→器官→系统（植物没有）→

哪些层次？每个层次都能看作一个独立的平台，同时既互相包个体→生物圈

含，构成更大的系统。

（2）细胞是很基本的生命系统

图1-1生命系【易错提醒】

（1）区分物种与类群，举例：统的结构层次

池塘里的所有鱼；

池塘里的所有鲫鱼

（2）说说草履虫、松树、人包括的生命结构的层次：

所在的层次：

（3）组成细胞的一个分子或原子也有平台吗？是生

命系统吗？

课题：第二节细胞的多样性和统一性

【情景导入】

展示：不同的细胞图片第一课时

【问题导入】

问题分析：（1）四幅图中分别是哪个细胞？

一、细胞多样性和统一性的彰显（2）它们有什么相同点？

哪些不同点？1、多样性（不同点）

种类、结构用途、形态大小等学习目标一、观察细胞

【学科认知】2、统一性（相同点）

1、结构和功能相适应

相似的结构：细胞膜、细胞质、遗传物质

2、知识不是静态的，是动态的，是发展变化的

化学组成：

增殖方式：

学习目标二、原核细胞和真核细胞

能源物质：（1）在光学显微镜下，可以观察到动植物细胞的细

胞核，但所有的细胞都有细胞核吗？

（2）阅读教材9页，了解原核生物

二、原核细胞和真核细胞

【特别提醒】

根本差别：有无核膜为边界的细胞核1、表述：“无细胞核”、“无成型的细胞核”、“无核膜”

2、带“藻”字的不一定是蓝藻。

1

蓝藻：发菜、蓝球藻、颤藻、念珠藻

1）

DNA

分子藻类植物：黑藻、水绵图1-3

“菌”子中间有球、杆、2）、细胞壁成分：肽聚糖（细菌）、黏肽（蓝藻）3、细菌：一类单细胞生物。

螺旋的都是细菌

3）、细胞器：只有核糖体4）、分裂方式：二分裂5）大小：较小（1~10UM）6）、原核化学：细菌、蓝藻2

图1-4细菌

细胞模式图

图1-5蓝藻细胞模式图

1）、细胞核：有核膜和脂类，DNA与蛋白质结合成2）、细胞壁成分：纤维素和蔗糖（植物）；

壳多糖（几丁质-真菌）

3）、细胞器：多种4）、分裂方式：

5）大小：较大（20~30UM）6）、真核化学：动物、植物、真菌

高中化学选修一教案走进篇二：高中化学必修一从生物圈到细胞教案

第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞

教学目标：

知识与技能：1．举例说明生命活动制定在细胞基础上

2．说出生命系统的结构层次

过程与技巧：1．在资料预测中，进一步掌握归纳总结的方式情感与心态价值观：

1．认同细胞是很基本的生命系统教学重点：1.生命活动建立在细胞的基础之上；

2.生命系统的结构层次。

教学难点：生命系统的结构层次。教学过程

板书设计：

一、生命活动离不开细胞

资料一：单细胞生物的生命活动离不开细胞

资料二：多细胞生物的生命活动也有借助细胞表现的。资料三

：人的学习等活动必须种类跟数目众多的细胞参与。

资料四：生物体的某一种细胞遭到损伤，也会妨碍该种生物的生命活动。小结：细胞是生命活动的结构跟功能的基本单位，生命活动离不开细胞。

二、生命系统的结构层次

细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈

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