专业知识：幼师启蒙舞蹈课程教育研究_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区

龙源期刊网 幼师启蒙舞蹈课程教育研究 作者：杨喆 来源：《环球人文地理· 评论版》2014 年第 07 期 摘要：启蒙舞蹈教育课程的设置是近些年幼师教育中的一个薄弱环节，在儿童表演启蒙教 育中，幼师的地位跟作用定位并不明确，幼师启蒙舞蹈课程的设定存在诸多值得探索的对策和 方法，幼师舞蹈启蒙课程的恰当设置，将有利于促进儿童舞蹈教学相长。 关键词：幼师教育；启蒙舞蹈；对策 幼儿群体是一个特殊的群体，接受力跟模仿力在这一时期都是一个黄金阶段。目前，各舞 蹈教育理论中，对儿童舞蹈教育的注重程度越来越大，幼儿舞蹈的教育启蒙年龄，从七岁之前 提前至三到五岁，由于启蒙舞蹈教育课程理论的不健全，一些教师课程设定中，会倾向于儿童 舞蹈教育方式，幼师中表演老师多毕业于专业的表演学校，对儿童舞蹈教育中存在的问题跟要 该注意的弊端认识度不够，这些不足致使幼儿舞蹈教育在老师过程中对儿童的身心产生一系列 不好的制约。分析当下幼师在儿童表演教育中的地位跟作用，探究幼师教育中，舞蹈教育课程 的设定合理性问题，将有利于舞蹈启蒙教育课程制度的建立，促使教师在启蒙舞蹈课程学习中 受到全方位的表演教育理论常识和实践心得，从而产生教师与儿童之间教学相长的良性互动， 促进儿童表演教育的向好发展。

一、幼师在儿童表演教育中的地位跟作用 幼儿舞蹈多以体现幼儿生活的表演见长，它形式生动，展现幼儿活泼调皮的本性，题材丰 富的幼儿舞蹈多以夸张的动作、可爱的笑容、温馨的独白呈现一个舞动的世界。幼师在表演教 育中是中流砥柱的作用，排演一场舞蹈，幼师的感受力和领导力是儿童群体的心灵，幼师在排 演儿童表演的之后起至的作用大致可以分为如下三个方面。 首先，幼师是幼儿舞蹈中美的重塑者。众所周知，孩童的世界是纯粹的、缤纷的，他们心 灵纯洁、活泼调皮，幼儿舞蹈秉承孩童的所有特点，以一个幼师的心态还愿孩童的幸福与幻 想，舞蹈承载着美的传递和孩子对世界理解、认知的双重属性。这就要求教师教育从业者在编 排舞蹈时，要以幼儿的事迹情况成为出发点，把表演展现美的特质与幼儿舞蹈的特殊性结合起 来，编排出观赏性高、受幼儿认可的好表演。 其次，幼师是儿童表演中的教育者。幼儿时期的儿童群体中，对全球思维的懵懂，是它们 这个事情共同的属性，舞蹈戏剧，作为一种人力亘古存在的彰显美、表达美的方式，起源是人 类最初对美的追求。幼儿时期正进入认知力产生的关键时期，儿童人体柔软，舞蹈表达力好， 而且儿童表演教育工作者，经过对儿童的合理引导，她们主动的表演表现力很容易被唤起出 来。

幼师在表演启蒙中，要承担起教育引路人的作用。 龙源期刊网 幼师是儿童表演启蒙中的集大成着。幼师在大学中学习到的关于儿童表演教育方面的理论 知识，在应用于实践的之后，会遭遇各种各样的难题，儿童的表现力是一个变数，而不是一个 定数，同一场舞蹈，要不同年龄、体质的儿童表演，会收到完全不一样的效果，因此，幼师对 幼儿展开的教育中，没有固定的章法可循，必须秉承具体问题准确预测、一切从实际出发的态 度，在幼儿舞蹈教学中遵循舞蹈教育者基本规律，把握幼儿舞蹈教学中的特殊情形跟特殊形 式。 二、幼师启蒙舞蹈课程设置对策 幼师中表演老师是一个比较特殊的群体，从事儿童舞蹈老师的从业人员一般分为两个类 型，一类是涉足幼儿教育工作的专业工作人员、喜爱表演，一类是毕业于舞蹈艺术学校，后转 行从事儿童舞蹈教育工作。幼师启蒙舞蹈课程的设定，对这两类人都带有重要含义。一类人需 要通过教师启蒙舞蹈课程的重新学习来感知舞蹈的基本原理和表现形式，另一类人讲求舞蹈之 道，却对儿童这个群体的表演表现力知之甚多。因此，幼儿启蒙舞蹈课程的设定要注重这两个 不同的群体，在儿童启蒙舞蹈教育的课程设定中，要从实际出发，理论常识的传授与实践心得 的转达要推动同步并轨，幼儿启蒙舞蹈课程的设定又应有完整的理论，也应有详细的实践经 验。

幼儿启蒙舞蹈课程的设定可以从下面三个方面着手： 其一，重“情”。舞蹈创作要注重故事性和游戏性。游戏是人类的天性，对于儿童这个进入 人类生长特殊时期的个体来说，有趣的故事性舞蹈是激发儿童参加歌舞演出创作的良好催化 剂，促使儿童在参加表演创作的过程里心情愉快、积极主动。 其二，重“神”。启蒙舞蹈教育在选择戏剧的之后，要偏重于节奏明快、活泼的戏剧。音乐 是表演的理念，好的戏剧对表演带有良好的带动性、促进性，选择好有感染力的戏剧，能够促 使幼儿在音乐响起时不因为自主的手舞足蹈，好的音乐才能使得幼儿在跳舞表演中积极调动表 演情绪。在表演启蒙教育中，重视舞蹈戏剧的选取性教育，将有利于帮助教师在之后工作中编 排跳舞之后，对音乐的直接把控。 其三，重“韵”。韵味感是表演的心灵，启蒙舞蹈教育中必须加强对韵味的把控。幼儿参与 舞蹈创作第一步是应学会身体的认知和协调，从更简洁的左立住行到合着戏剧的节奏形成流动 性的动作，舞蹈的韵律就在于身体与节奏的互相融合；第二步是学会身体的表达幼儿启蒙舞蹈教案范文，幼儿的特征 是可爱调皮，在设置儿童表演启蒙课程时，要遵守这一缺点，鼓励人们用自己的肢体动作把自 己的喜怒哀乐表现起来，幼师在这一方法中起的作用是鼓励作用，引导儿童身体表达以自然、 合理、源于内心的方法体现出来；第三步是身体的创造力，通过前两个步骤的鼓励，幼儿会对 舞蹈展开自我主观的想像、随心起舞，这样产生的跳舞突破成人审美的障碍，是源自幼儿自身 对美的苛求和对表演的诠释幼儿启蒙舞蹈教案范文，有利于幼儿形成舞蹈的最初演绎思维，因为儿童表演启蒙课程 中，命题即兴表演是一个不错的教学方法。 龙源期刊网 幼儿启蒙舞蹈课程的恰当设置，有利于促使教师合理展开幼儿舞蹈教育活动，促使儿童教 师在教育过程中摆脱传统的“模仿——表演——模仿”的教学方式，本着有利于幼儿提升自我支 配身体的素养和提高儿童表演学习的趣味性，逐步加强儿童表演启蒙课程的理论设定跟实践经 验传授，在良性的教学互助方式中