专业知识：八年级英语教学反思

八年级英语教学反思范文

八年级的分化现象通常非常突显，直接影响着学生在整个学校阶段的英语成绩，同时也阻碍了大学英语课堂质量的提升。因此，如何避免分化，大面积提高教学品质，使教师在高中阶段取得很好的名次，是我们英语老师值得探究讨论并着手解决的难题。下面百分网小编就为你们整理了数学的课堂反思范文，希望对你们有所帮助!

英语课堂反思范文一

本学期我担任八年级1班和、2班英语课堂任务，学生成绩两极分化现象，普遍存在，而且是非常无法缓解的一个问题。一般说来，两极分化形成的规律是：刚刚升入初中的七年级学生，对英文学习热情高，好奇心强，学习成绩较好。但随着时间的推移，难度的增进，以及兴趣的降低，一些学生的名次一步步地落后掉队，而且过时人数也相对地降低。也随之发生了这种或这样的问题。如学生在有些知识点讲之后，有的并且操练了多遍，反反复复强调了，学生却没有掌握。有些教师就告诫学生，并因而提高反复练习。于是在学生的嘲笑声中，在无聊的联系中，学生的学习兴趣消失了。

鉴于以上疑问，我感受到教师学习语言的素养是因人而异的。有差异是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样，不能要求学生都按一个模式去发展，而是开发学生不同的潜能，发展学生学数学的各方面能力。

八年级教学终于开始了，首先八年级的教材形式上出现了差异。七年级的教材共有12个单元。而八年级只有10个单元，并且多了阅读理解个别。其次八年级的句型知识点增多，难度也是所增加，对学生的英语表达能力跟阅读素养都有新的要求，这就对教师的规定有了新的提升。

一.教师在课堂的过程中首先应把握重难点。我觉得这是课堂中对学生更重要的要求。如果能够较好的掌握重难点。则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学员也能够分清重难点。学生在学习的过程中把长期的时间节省在零散知识上，而忽略了重之之重。教师为了更好的抓住重难点就要认真的通读教材，仔细探究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的出错中反馈自己的疏漏，不断地摸索和构建。

二.其次语法讲解一定要清楚，透彻。在讲解重点语法的过程中，教师应多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在冗长，抽象的讲解过程中。

三.应重视学生的对话强度，鼓励不开口说英文的学生开口。有些学生是对自己不乐观，是因为曾经对话的过程中，出现误判却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生发生错误的之后要哭泣着令他坐下，然后再改正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但即使开口说英语就要鼓励。

四.在教学过程中要以教师为主体。整个教学是教师在开口说而不是老师在干巴巴的讲授。尤其是课本的最终一部分，阅读个别。要让同学们在默读的前提下做教材上规定的练习题，也可以确定几个话题，学生用英文进行讨论，锻炼他们用英文思考的素养，运用所学语言的素养。课文3a部分教材给出了一篇文章后来学生进行阅读，并且每篇文章里面都有若干个问题，在这一部分一定要让教师在默读的前提下独立完成回答疑问。锻炼他们的应试能力。

五.八年级英语教学单词依旧是基础。我个人觉得需要打好学生的词汇基础。在讲授的过程中可以使同学们记他们的同义词及反义词。并且使同学们自己造句子

六.培养学生们的课本背诵能力。严格要求教师应背诵出来课文。这样可以培养人们的英文语感。

总之，英语成为一门外语, 其重要性已逐渐为学生们所认可。那么，如何帮助学生真正地把握这一重要学科，更好地做好英语课堂工作，作为一名教育工作者,我们必须付出更多的艰辛，努力作为一名真正合格的英语学生。

英语课堂反思范文二

我们大学地处农村，学生原有的语文基础跟学习数学的习惯都较好，这势必大大影响了大学英语的学习效果，我从教师实际出发，遵循教学规律，对怎样在乡村小学语文课堂中实施素质教育用心探索。笔者认为，在数学课堂中推进素质教育的目标是增加全体学员整体能力，就是要让全体学员，通过听、说、读、写等方面素质的练习，使学员获得基础知识跟为交际初步运用英语的素养。因此，在课堂实践中，我想方设法帮助学员学会学习，以及促使和维持学习动力，培养自学能力，培养良好的学习习惯，把改进课堂教学当成落实素质教育的主渠道，尽最大可能为学生成就运用数学的景，指导教师积极地运用语言，在学中用，在用中学。

一、贯彻课堂教学交际化原则

⑴五分钟会话。每堂安排五分钟左右时间进行会话。会话内容有值日生汇报、自我介绍、家庭状况、谈论天气或者熟悉的歌手、影星和运动员等。让学员自由用英文沟通，允许教师模仿课文内容适当增减，自由发挥。也可以按照课文内容，通过提问方式作详细的复述。在推进会话中，始终以学生为主体，引发人们的联想思维，由单一的探讨内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来，既复习旧知识，又开发了学生的智力。我非常注意八年级英语评课稿范文，轮到中差生值日生时，鼓励人们大胆实践，并注意发现它们的"闪光点"，有点滴进步就予以赞扬显然八年级英语评课稿范文，以提高人们的自信心。

⑵注重语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语感和学习兴趣。每篇短文的单词、句型和文章都是朗读的好材料。朗读不能老是采用"跟我读"的方式，而是应注意创造情景，让学生懂得不同句子的声调有不同的语感，显示说话者不同的语言的心理。同样，语调的不同，重音的移动，也反映了说话者不同的心理状态。经过练习了没，学生在之后朗读中也就注意了恰当使用语音、语调和重读、弱读及升调，这样朗读绘声绘色，津津有味，整个教学兴趣盎然，学习积极性大大提高。

⑶对话使用，角色演出。结合课文内容，每教授一个情景句型，让学员用当天所学的自编一个简短的`情景对话,到讲台表演。如学到My family 这课，我发动学生都带张"合家欢"照片，整个课堂就是欢聚一堂，在热烈氛围中学会并利用所学的词组，提高了利用语言交际的素养。

⑷运用直观教具为了进一步促使师生学习兴趣。我充分利用图片、图表实物、录音机等教具，生动形象地举办课堂和交际活动。利用实物和照片教词汇，学生可更好地记住词义，并可反复运用他们复习，其趣味性、直观性较强。例如，用回答的方法猜物品，让学生将实物与数学语句连出来，练习唱、说。教师呈现事先准备好的盒子让学生猜盒子中的物件的颜色提问：Is it round ?如果是"苹果"，教师回答"Yes, it is ."以下依次："What color is it? Can I eat it?" 寓教于乐，引导学员多使用教具，结合列出图表，做到快记、巧记。

二、狠抓基础，注意密度

一方面突出知识重点，狠抓基础，一方面面向全体学员，注意强度，把握节奏，备课先备人，平时留心了解跟预测每个学生的详细实际状况，因材施教，有的防矢，合理安排好45分钟教学内容和进程，课堂上，让每位教师都参加学习活动，学生实践面较广并在同一水平基础上对内容从多角度理解，多角度开展操练运用，即在相互理解的基础上从听、说、读、写不同角度展开，在教学"时态"这个又重点也有难点时，自始至终在场景中进行教学，突出了时间状况跟不同的主语代词，让教师练习理解运用，并设疑释疑、解惑，让教师积极探讨，改变过去以学生为中心，满堂灌的状态。

三、温故知新，克服遗忘.运用”张思中英语教学法”中的记忆技巧,注意在教学上一直复现旧知识，让学员反复操练，由易而成功地完成一个个学习目标。具体办法是：学习┈复习┈再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。采用"滚动式"，扩大语言输入。"滚动式"就是重复教材中的重点，用当时学过的词句操练新语法或运用已学过的词性学习新词组。以组词竞赛的方法推动教师学习的积极性,激发人们的竞争意识,效果很好.

四、当堂巩固，注重反馈

教学时应处处考虑怎样发挥学生的主体作用，要以教师的参加程度跟教学评价的取舍作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学员经过一段学习活动后，进行归纳分析，以引导表扬为主，满腔热情帮助学员，及时处理反馈信息，当堂巩固，如果时间许可的话，还能鼓励学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语词性的方式差异、某些习惯表达的优劣进行推导分析，让学生真正地学有所得.

五、注意培养自学能力

"授人以鱼，不如授人以渔"教是为了教师的"学"，是要使学生拥有学习的素养.因此，我加强对教师的课外学习的指导，帮助人们养成良好学习习惯跟自学能力。

⑴早读课，坚持唱新课本的短文录音，加强听力练习，让学员模仿地地道的英美人语音、语调。

⑵指导教师订出学习英语长期计划跟短期安排，每天坚持加强课前备课，发动家长帮助督促推进。

⑶扩大教师课外英语的摄入量.建议学生收看等栏目,并引导人们多读一些英文小故事,尝试去读一些英语原著.

⑷强调作业的独立完成，培养学生消除困难的信念。帮助学员认识到，做作业实际上是新旧知识的利用过程，一定要养成自觉独立完成作业的习惯。

⑸培养教师认真备课，初步运用数学认知和理解。

⑹从音、形、义几方面培养观察力和记忆力，打好语音基础。

⑺用联想对比，归纳诠释等记短语和词汇知识。

英语作为一门外语, 其重要性已逐渐为学生们所认可.那么,如何帮助学生真正地把握这一重要学科,更好地做好英语课堂工作,作为一名教育工作者,我们必须付出更多的艰辛,努力作为一名真正合格的英语老师.