小学课堂计划音乐(2)

1.指导学员学习正确的站姿、唱姿，以及合理的发声练习曲;

2.注重学生的美术综合技能、技巧、知识训练，指导教师有情感地歌唱;

3.在课堂中指导教师认识歌曲的心情，并可用恰当的心情来演唱不同的曲目。

4.每节唱歌课给教师三分之一的时间训练，教师正确处理、引导;

5.合理安排时间进行戏剧欣赏，培养教师对戏剧的喜好，开拓学生的视野，并认识一些音乐知识;

6.通过律动以及集体舞的练习，培养教师的节奏感和乐感，加强学生的全面能力;

7.在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革;

8.利用多媒体开展教育活动，使教师参加耳、眼感官，提高学员的学习兴趣，丰富教学生活，开拓音乐视野。

9.以素质教育为本，不断提高音乐在素质教育中的作用，并推进于课堂，充分发挥戏剧课益智、促体、辅德的功能

小学教学计划音乐 篇5

一、学情分析

小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对戏剧有着一定的兴趣。但鉴于儿子年纪小、组织纪律性较差，学生的音乐素养存在某些变化，对学生应用欣赏的目光对待，让人们在引导和赞美声中不断增强学习音乐的兴趣。

1、总情况：

本学期我担任的是一到四班的戏剧教学，学生啥样还真的不知道呢。大部分以6周岁为主，但不足龄的也会有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动小学音乐教案范文，直观形象思维为主。小孩子肯定非常偏爱唱歌，能够展现戏剧律动的美。

2、学习习惯、心理特征：

学生入学，活刚刚入学。天生活泼调皮、烂漫天真，每个人的观念，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于大学学校的各项纪律、规定都不知道，心中集体主义观念还未形成，学习目的还已确立，学习习惯正进入逐渐产生的阶段。本学期学生起初正式系统化的学习戏剧，应留意引导学生正确看待，使教师爱学、愿学。学生的整体状况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养教师专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。根据年龄特点重点发展表演、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以逐渐提高身体的协调性、节奏感。

二、教材分析

小学一年级音乐课本用新的观念、新的展现形式、新的教学模式、新的评判体系，印证义务教育音乐课程标准。

1、凸现了“以学为本”的课堂思想，根据学校低年级学生心理特征，从课本内容与底色都运用趣味化，鼓励跟启发学生去学习。

2、降低了音乐常识的学习难点，如声音的强跟弱（f强、P弱）让学生至生活中寻求、比较，再如利用青蛙和小兔子的特征，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生能够迅速区分。

3、发挥了音乐教学的变革优势，在展现上小学音乐教案范文，给师生留出足够自由想像跟随意发挥的空间。

4、建立了发展性综合评价机制，课后——“音乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的觉得很好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。

本教材从教育模式上，强调了“以学生发展为本”并强调戏剧教育应面对全体师生，注意学生的时尚发展。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与造就，加强综合与渗透，把调动学生学习戏剧的兴趣贯穿于一直。

一年级上册共编成8个主题单元，《好朋友》、《快乐的一天》、《祖国您好》、《可爱的动物》、《爱劳动》、《小精灵》、《小小音乐家》、《过新年》。基本内容包含：欣赏、表演、编创与活动，新教材的歌曲选用，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌词的能听性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求跟过高的技能技巧，一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养教师的变革精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题曲调以图形谱为主，生动活泼。

三、教学重点难点

重点：

1、学习歌唱的知识，训练学员的音准，节奏。

2、学会倾听音乐，感受音乐形象等。

3、学习乐理知识，能初步理解乐曲。

难点：

1、以戏剧的美感来感染学生。

2、以戏剧中丰富的感情来陶冶情操。

3、重视学生的参加跟实践。

4、重视学生诠释，体验，表现戏剧的亲情。

5、重视学生鉴赏音乐的美。

6、使学生逐渐产生健康的戏剧审美意识，高尚的公德情操以及必要的戏剧审美素质。

四、教学目标

1、能够用自然的声音，按节奏跟旋律有表情独唱或参加合唱，每学年能背听4～6首。

2、能体会乐器的杂音，听辨打击器乐的戏剧，能弹奏童声、女声和女孩，用自己的声音或打击乐器进行模仿。

3、体验不同情绪的戏剧，能够自然展现出相应表情或作出体态反应。

4、聆听儿歌、童谣、进行曲和乐曲，能够通过模唱、打击乐对所唱音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。

5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的优劣、音色长短跟高低。

6、能够利用线条、色块、图形记录声音或音乐

五、教学内容和要求

1、能够体会自然界和生活中的各类声音，能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响。

2、体验不同情绪的戏剧，能够自然展现出相应的表情或做出体态反应。

3、体验不同情绪的戏剧，能够自然展现出相应表情或作出体态反应。

4、能够参加综合性艺术活动，配合歌曲、用脸部做着动作。能够与对方合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童舞蹈等演出活动。

六、教学措施

1、聆听音乐时，注意初听的完整性，给学生完整的印象，使学生对音乐有良好的体会，并可哼出自己偏爱的旋律。

2、用唱唱法进行翻唱教学时，要注意完整地展现歌曲，在多次完整聆听的基础上分句听唱或改正错误，在完整的听唱过程中，培养教师的听辨能力、记忆能力。

3、充分激发学生学习音乐的积极性，使教师无法动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐及音乐的快乐。

4、歌曲教学时，要加强范唱，并借助手势、表情的提醒，随时纠正学生说话时的不良习惯跟不恰当姿势，提醒学生不要大声叫喊，克服耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、愉快地歌唱。

5、教材中有很多表现动物的活动，在课堂中，注意提示学生说出小动物的举止、动作，并模仿起来，培养教师的观察力、记忆力、表现力，使学生经常留意观察，养成细心的好习惯。

6、低年级学生对音乐的倾听以展现为主，多听曲目，增加感受，聆听每一曲，都要鼓励教师认真听辨，说出自己对音乐所展现的内容及戏剧情绪的体会。引导学生随着音乐做动作，用动作展现节拍。注意学生节拍感的培养。

7、将编创与活动融入其他教学内容之中，形成教学的整体。

8、评价能运用多种方式，评价时要注意与学生的平等地位。可以学生间互评、自评、小组评等多种方式。

9、学期末测试，以趣味性的形式展现，调动学生的兴趣。使基础知识跟基本技能的练习趣味化，重点突出培养教师歌曲的记忆能力。

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