高中数学老师课堂培训经验(2)

地理教师教育心得5

回顾20__高三地理课堂工作，心中有许多感慨。记有位同学说过，一个没有上过高中的同学，不算是一个完整的小学校长，他的课堂生涯是不完美的。到学校任教以来经常私底下暗暗使劲，提高自己的业务能力，尤其是关注高考信息，坚持每日都应做一份试卷或一道地理会考题目，以此来鼓励自己提高业务水平，以较充裕的自信上高三，不要误人子弟。尽管在高中任教期间经历了许多的痛苦跟挫折，但是，自己终于很过去了，并且很好地完成了任务，得到了学生的显然。一年来的课堂实践使我受益匪浅，领导和同事们的关心指导，让我也成长了许多，现将本学期的教育教学工作小结如下。

一、注重细节、讲求效率

1、充分做好课前打算，精心备好每节课

为了把课备的更全面，更深入，每节课我都应查阅大量的资料，教参上的，备课系统上的，以及网上的。综合教材，资料，练习或者高考信息来听课;充分考量学情、研究教师各阶段的学习状况，课前运用各种空余时间找学生交谈了解它们各阶段的学习情况，让学员对上面的课堂教学进行反馈，如知识点是否讲明白，哪些内容还必须补充，该采用什么样的方式来讲学生更容易理解等等。同时，尽量与其它老学生留出课，经常去讲课，向人们请教。有了充分的打算，在课堂上我能够富有豁达，做到深入浅出，游刃有余。

2、“讲明白、说明白”上好每一堂课

每一次步入课堂，就都以自身饱满的心情去感染了全体老师，使学生们也能以饱满的、高涨的心情来参加我每一节课的课堂，然后抓紧学生精力更集中的时间跟学员一起把本课的知识重点学完，并把难点剖析清楚。据《中学生心理学》了解跟实践证明，中学生在注意力高度集中20多分钟之后精力开始涣散，课堂秩序有些不稳定了，这时就要用一些小幽默或地理小故事或开个玩笑改变一下课堂气氛，待学员把精力又集中时，及时把重点、难点巩固，鼓励学员自己看到问题解决难题，指导学员归纳总结、形成自己的知识结构，在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的知识点时，我一直运用多媒体技术突破地理课堂难点，注重多媒体技术与物理课堂的融合，提高课堂教学效率。高三复习课的每节课容量都是很大的，涉及的难点和重点也有相当多的，从我的视角而言，我总是强调：讲明白、说明白，注重条理、高度概括总结。并迅速通过教学训练加以巩固和把握。

3、及时反省、总结反思

每上完一节课，总有一种如释重负的觉得。总期望在课堂上不要留下任何的遗憾，力求完美。上课过程中留意关注学生的体现、某个知识点的讲解学生在教学学习上有困惑时，我课后一定进行仔细探讨，找出影响学生学习的根本因素，然后把这一特殊状况写在教后记中，在下节课的复习中迅速填补，并借助一些经典题目加以巩固，这样就能真正做到重点突出，难点突破，有针对性的教学。同时，我不断地探索、反思自己的课堂风格，教学方法、板书设计、语言组织等细节，以期增加学员兴趣，提高教学效率。

4、全批全改、及时面批

坚持全批全改，通过作业、练习的订正，寻找教师的知识缺漏，经常利用课间操、下课之后、自习课等课外时间及时找学生面批，及时反馈并加以辅导。这样不断发现问题，又不断反馈给教师纠正，使得教学过程逐步走向一个良性循环的轨道。要使学生在高中中获得梦想的成绩，需要精讲精练，定期测验，反复训练。教师备好课，讲好课，每课都有作业，每星期都有训练卷，并且迅速进行批改，及时了解学员的实际状况，切实加强教师解题能力。高三复习，练习测试是重要的一部分内容，学生只有反复操练，不断巩固知识点，使知识真正成为人们自己的东西。

在提高学生的解题能力方面，我坚持每日课后在黑板布置一道具有较高思维价值的附加题，让学员在课后研究分析，然后运用自习课前几分钟讲解或使学员上台为朋友讲解;指导学员整理和推导错题集，提升学员解题能力、归纳总结地理常识的素养，并一直运用课前10分钟时间，将好的错题集展示给教师，引导人们怎样科学地做好个人的错题集;坚持利用每次晚上时间从网上搜集各地最新高考模拟题，并从中挑选出一些较有可表现高考意图的考题及时穿插到日常复习课中，或进行筛选处理后高中英语写作课评课稿范文，整理成单张练习让学员课后及时练习，并抽空讲评。从高中年起初，任课班级较其它班多练习的考题在上千题以上，这为她们在高考中发挥出水准，起到了重要的作用。

5、全程辅导、点面结合

对于文科生而言，地理在政史地三科中是很难的，很难得分，部分文科生对学习偏重工科性质的物理感到确实困难，因此大部分学生对政治学科有非常的焦虑心理(特别是女生)。鉴于此，我就运用各类方法提高对学员心理舒导，使人们树立信心，消除焦虑，如多找学生谈心，拉近师生距离，对于政治学科薄弱的老师很是多赞扬，多鼓励。

注意跟踪辅导，特别关注那些地理学习较差的教师，每天坚持利用上周五放学时间上班辅导，全程跟踪她们的全部学习过程如温习、听课、笔记、作业完成、复习等高中英语写作课评课稿范文，在上班辅导期间，特别观察差生做作业的过程，及时予以辅导。结合每个教师的常识缺漏，精选辅导材料，给你们“开方”发单张练习，并独立讲评，有针对性地解决它们的常识缺漏。对于优生，则不定期给你们各省市最新模拟题，并精选后组卷让你们练习，讲评提升。

二、全面介入，一同成长

在高三(15)班任班主任工作之后，我尽力提倡学校的日常教育管理，经常开展班会和教师日常教育，对一些行为体现较差进行帮助教育，经常与科任老师沟通协调优秀生和差生的心理培训工作，为学校的日常教育教学出谋献策，通过与教师谈心交流，了解她们的苦恼，帮助人们释疑解答。经过高中高二十年的时间，学生跟我建立了深厚的友谊，也非常偏爱读地理，并一直与同学交流学习状况，这对日常课堂教学更有效实施提供了基础。在过去的一年，我一直与它们同呼吸，共患难，与你们一同成长。

三、关注信息、把握走向

及时获取高考信息，了解高考动态，特别关注西藏、海南、东北等分校的课堂试题，通过看题答题、研究题型，加强对高考走向的掌握和理解，参加高考信息交流会，经常与其它重点大学校长联系，探讨有关教学的难题。还参与新课程改革的辅导，不断提高对政治新课标的了解，并借助学习一直思考探讨新课程改革的体会跟技巧，不断地推动自身思想意识转变，不断调整自己的课堂行为，力求每堂课、每份练习的讲解更加有效，更加贴近学生的实际。同时 ，我还积极参与校内外教研活动，虚心向老老师求教，不断提高自身的教学水准。 一个学年的课堂实践使我收获颇丰，业务水平有了巨大提高，任教班级在经常大小考中都取得很好成绩。对我而言，这一年是一次顺利的尝试，学习的机会，不管是日常课堂还是育人，我都力求做到尽心尽力，尽善尽美，以无愧于学校、家庭跟学生。

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