【小班教案】小班《小熊新家》教案_幼儿读物_幼儿教育_教育专区

小班《小熊新家》教案 小班《小熊新家》教案 小熊的新家——复习 珠海市香洲教育幼儿园 小一班石晓冬 前介绍 本节是在幼儿园家长开放日中进行的，是对“小熊新家”单元内容 的综合复习。《小熊的新家》是图形发散类游戏，图形发散能力指的是处 理图形信息时的创造性思维能力，比如自由插画、积木搭建、服装设计、 建筑设计等。本次的游戏活动主要是使儿童尽可能多地找出物件中所带有 的图形，并按图形进行归类，从而演进幼儿的颜色知觉及图形发散能力、 语言表达能力幼儿园快乐家园小熊嘟嘟教案范文，并感受到认知游戏的真谛。 活动目标 1、能从实物中概括出写实的图形 2、能从实物中找出尽可能多的图形，并按不同的图形进行多次分类。 3、发展幼儿的发散思维能力及语言表达能力。 4、体验认知游戏的真谛。 活动准备 教具图形大卡片三张（三角形、圆形、方形各 1 张）、小熊大卡片 3 张、食品大卡片 12 张、房子大卡片 3 张、绿边大卡片 15 张、红边大卡片 12 张 幼儿材料小熊卡片 3 张、房子卡片 3 张、绿边卡片 15 张 家长材料图形小卡片人手 3 张（三角形、圆形、方形各 1 张） 活动流程 引入活动——观察图形卡片——集体游戏“送食物”——观察房子卡 片——幼儿操作“送礼品”——亲子游戏“超市购物”——整理材料 活动过程 （一） 引入活动 1、教师做熊爸爸，幼儿做熊宝贝，一起学小熊走路进入学校 师熊宝宝们，跟着熊妈妈一起进学校了，（模仿小熊走路） 幼儿反应孩子们很开心，都积极地同同学一起进行模仿 2、教师出示 3 张小熊大卡片，引发幼儿活动兴趣 师现在森林里的三只小熊也到了我们小一班，你们瞧！他们是小白熊、 小猞猁和小黑熊，大家欢迎。

（二）观察图形卡片 出示 3 张图形卡片，引导幼儿观察并说出图形的名称及主要特点 师大家看看,小白熊喜欢的是哪个图形？幼儿方形。师什么样的图形 是圆形？幼儿四个角,四条边的。此处使幼儿表达,体现幼儿认识的程度。 幼儿反应多数幼儿都可积极举手回答询问，能够精确说出图形的基本 特征幼儿园快乐家园小熊嘟嘟教案范文，个别儿童还需老师提醒。 （三）集体游戏送食物、分房子 1、教师反拿三张食物卡片,让幼儿抽取，请幼儿送给对应的小熊 师老师准备了这些的好吃的，想还给三只小熊吃，谁想麻烦？教师反 拿三张食物卡片,让幼儿抽取并很快送给相应的小熊，说出为什么这么送。 幼儿反应热烈、积极地参加活动，并可大声、主动的说出为什么要这 样送 2、拿出小熊盖好的房子,让幼儿分给小熊,并使幼儿仔细观察小熊的新 房子,指出房子各个细节特点 师小熊吃了水果，非常有力气，他们盖了三间不同形状的楼房，谁想 把这种小房子分给小熊，说一说你为什么这么分？房子细节观察（这间方 形的楼房，它的窗户是哪个形状的？） 幼儿反应可精确进行分房子并说出缘由，细节问题必须老师加以提 醒。 （四）幼儿操作送礼物 1、教师以出示绿边大卡片中的手帕为例，引导儿童说出其名称及所 包含的图形 师小熊的新家里还没有布置，老师到商场里买了很多的东西，要为它 们布置新家，你看我买了小手帕，你们说我可以留给哪只小熊？为什么？ 还可以留给哪只小熊，为什么？ 2、幼儿操作 师也有很多的可爱礼物都放到他们的小篮子里了，请他们帮助小熊布 置新家吧！注意要先摆出三只小熊，然后把他们盖的房子放在它们的身边， 把礼物放到对应的小熊下面。

（操作过程中，对先完成操作的幼儿，教师能请幼儿说说“你为什么 这样送？”也能鼓励父母问一问自己的小孩“为什么这么送”。） 幼儿反应幼儿无法较快完成操作并说出缘由，个别幼儿只留意观察物 品中的一个图形，出现礼物分发不均匀现象，老师加以引导后，幼儿无法 发现物品中其它的图形，并为礼物少的小熊多发一些礼物。 （六）亲子游戏商店购物 师小熊的新家有了他们送的礼物一定变的很漂亮，谢谢小朋友们！现 在请他们到父亲那选一张你最喜欢的图形，然后拿上她，同母亲一起到“小 熊超市”中买有你拿的图形的物件，最后应请“收银员”检查一下，看你 买的对不对。 准备将房间的一角布置成“超市”，请一位家长与宋老师扮演“收银 员”，将所有大卡片面朝上放置在桌面上。 玩法每个家长手中有 3 张图形小卡片，请儿童到自己的父母处选出最 喜欢的一张，然后与妈妈共同到“超市”中选购带有此图形的物件大卡片， 然后到“收银员”处填写并说出挑选那些“商品”的原因。 幼儿反应亲子互动环节，幼儿十分感兴趣，能积极地与爸爸妈妈一起 去“购物”，并大胆的至“收银员”处进行核对，幼儿在愉快的心情下较 好地完成了这次活动。 活动反思因为《思维游戏程》是本学期幼儿园新引入的程，家长对这 门程还不是很了解，正好借此次家长开放日向家长进行全面的展示。

因此 我设计了本节综合复习。由于考虑到家长的此类心理，每个父母都想看看 思维游戏程有哪些不同，想看看自己儿子在程中的体现。因此在设计活动 的环节上，我强调让每位幼儿都有体现自己看法的机会，在强调幼儿操作 的同时，也激励其大胆发言并说出缘由，同时设计了商店购物等游戏环节， 增加亲子互动的机会，让父母发现儿子在认知方面的进步，感受到思维游 戏程的不同。幼儿对这次活动十分感兴趣，都可热烈、积极地主动参与活 动，大胆动手操作、发言。通过这次复习活动，使我对学校儿童的掌握水 平有了更细致的知道，发现班中多数幼儿都无法恰当理解图形的类型，但 部分幼儿发散思维的素养稍弱，他们通常只会从一个视角对物品进行分 类，还不够灵活性，在之后的活动中我要更多的关注到这种的幼儿，使他 们在原有的基础上有一定的进步