学习收获：敬业与乐业说课稿_初三数学_语文_初中教育_教育专区

《敬业与乐业》说课稿 平民初中 李丹 各位同学：大家好！ 今天我说课的内容是《敬业与乐业》，本文选自义务教育课程标 准实验教科书九年级语文上册第二单元第 5 课。下面我从课本分析、 教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面对本文的教学设计进行 说明。 一.说教材分析. （一）教材简介 《敬业与乐业》是人教版九年级语文上册第二单元中的第一篇课 文，选自近代思想家梁启超的《饮冰室合集》，是一篇宣讲人生与事 业关系的演说词。文章开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，接着分 别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题， 最后用“责任心” 和“趣味”总结精神旨意。全文主旨鲜明，层次清晰，深入探讨了敬 业与乐业的重要性敬业与乐业 评课稿范文，殷切地期望大家发扬敬业与乐业精神，去过人类 合理的生活。 （二）教材的地位 《新课程标准》对于第二单元的整体认知是这种说的：“在背诵 课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词语在语 言环境中的含义和作用。”此单元的短文除了《敬业与乐业》外，还 有英国浪漫主义代表诗人雨果的 《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》 、 我国知名哲学翻译家傅雷先生的《傅雷家书两则》、前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《致女儿的信》。

本单元的文体是演讲跟书信，将 它们放到一起，旨在体会口语跟书面语的差别。将《敬业与乐业》这 篇发言词成为单元的第一篇课文，有着承上启下的作用。此短文语言 通俗，文短意长，有助于学生们在语义中理解、积累和把握丰富的语 句。从感情态度价值观维度看，学习课本，意在引导学员体会先哲的 思想风采，让学生们结合自身的生活感受品味哲理，深入探讨人生问 题，丰富个性内涵。 （三）本课的课堂目标 知识与技能：理解观点与材料的统一，掌握议论文的基本构架。 过程与技巧：学习条理清晰的论证和生动有力的论点。 情感态度与价值观：了解敬业乐业的重要性，树立敬业乐业的信仰。 （四）教学重难点 （1）.把握中心论点，体会敬业与乐业的感情。 （2）.指导学生认识“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实 际，用敬业与乐业的心态对待生活。 二、说教法与学法 我主要运用讲授法、 引导分析法等教学方法， 从而推动教学统一， 使教师可主动活泼，自主主动学习是推动教学效果的确保。因此，在 教学过程中，我强调指导教师感受、自学、归纳、探究等学习方法敬业与乐业 评课稿范文， 通过使教师用心体会、动口表达、共同讨论等活动参加教学全过程， 让学生在主动积极的认知和感情活动中增进理解跟体验， 有所感悟和 思考，激发学生积极性，尽量启发学员“自己想”、 “自己试”、 “自己说”、“自己找”与对方讨论合作，从中培养教师的主体意识跟良 好的学习习惯。

三、说教学过程 根据教材内容跟学员的常识水平、 能力水准及心理特征， 我以 “师 生互动，生生互动”贯穿全过程，安排了如下教学过程： 1. 课前教师自读课本，整体认知，掌握生字词。 2. 讲小故事，导出课题. 我以的独白为开头,引出深思”如何看待工作”,接着引 出作者跟资料背景. 3．议论文知识复习巩固. 九年级上册要重点学习的表达形式是议论,所以最有必要把这个文 体再复习,让学生加深印象.我主要复习议论文的要素跟结构. 4.文本分析 (1). 自学提示我设计了两个简单的难题 ,主要是关注后进生 ,让每位 学生都能找到答案,找到自信.中心论点跟文章结构是学生们一定要 了解的. (2).合作交流流环节我设计了 8 个小难题,难易程度都不同.我的设 计想法是以 5 个人为一小组,组员学习能力有差别,让每位学员都积 极参加进来,人人有题做,但是这种题都是环环紧扣的,需要团队的力 量,在学习过程中也培养了学员的团队精神. 8 个问题我会按照详细的探讨情况而考察合作研究的效果,每个小 组就会派代表来提问,其余学生互相评价.5,这个环节是感受欣赏语言,学生并要积累背诵.这些都是出自课本, 是作者引用的古人先哲们的经典段落 ,要使同学们反复朗读,体会文 章的精炼典雅. 6.联系实际,体验生活,让学生带着对文章的理解练习生活实际,发现 身边敬业的人,从而反省自己能否做到了敬业和乐业 ,这只是本文的 主旨和对学生的感情态度价值观的培养. 7 是按照课文内容做一些简单的练习题,这只是对教学内容的巩固和 落实. 四,说板书设计. 我的板书设计追求的是简单明了 ,重点突显.紧紧围绕所学内容 而设计,根据议论文 的通常结构而设计. (文章的脉络一目了然) 五.结束语： 这篇演讲对于听讲者的实际状况，提出了“敬业与乐业”的论 题，深入地阐述了敬业与乐业的重要性，殷切地期望大家发扬敬业、 乐业的精神，去过人类合理的生活。