学习实践：护理本科生上台小上课在民族高校妇产科护理教学中的应用与构建_教育学_高等教育_教

２ ０ １ ４年 ｌ １ 月 第 ２卷 第 ６ 民 族 高 等 教 育 研 究 Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ｏ ｎ Ｈｉ ｇ ｈ ｅ ｒ Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ Ｎａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｉ ｔ ｉ ｅ ｓ Ｎ Ｏ Ｖ ． ２ ０ １ ４ Ｖｏ １ ． ２ Ｎｏ ． ６ 护理本科生上 台小讲课在 民族大学 妇产科 护 理 教 学 中 的要 用 与 探 索 胡淑贤， 陈 帅 ， 额 尔 敦夫 （ 内蒙古民族 大学 附属 医院 ， 内蒙古 通辽 ０ ２ ８ ０ ０ ７ ） ［ 摘 要］为 了探 讨妇产科护理 学理 论教 学新 方法， 通过学生上 台小上课 与教 师点评教 学理念 的效果观 察， 达到提 高学 生综合能力 ， 丰富学生的情 感体 验和 学 习成绩 的 目的。 以内蒙古 民族 大学 ２ ０ １ ０级护理 本科 班１ ６ ２ 名 学 生作 为研 究 对 象 ，分 对 照 组 和 实验 组妇产科护理小讲课范文， 采 取 传 统 教 学方 法跟 学生 上 台 小讲 课 与教 师 点 评 的教 学 办 法， 通过 问卷调 查学生评价 、 期末笔试成绩对比分析 教 学效果。

结果表 明 ， 学生对上 台小讲课 与教 师点评相 结合 的教 学方 法满意度 为 ９ ８ ， 学生期末考试 的平均成 绩显著提 高。采用学生上 台小上课 与学生点评相 结 合的教 学理念进行教 学， 学生们的学习兴趣特 别浓厚 ， 上课 和授课 的积极性 高， 课堂氛 围非 常活跃 ， 知识点 的 掌握 更加 牢固， 学习成绩、 表达能力等综合素养普遍 提高 ， 教学效果 明显 ， 有 一定的推 广价值 。 ［ 关 键 词 ］ 民族 高校 ； 妇 产科 护理 ； 教 学模 式探 索 （ 中 图分 类 号］Ｇ７ ５ ２ ［ 文 献 标 识 码 ］Ａ ［ 文 章 编 号］２ Ｏ ９ ５ —４ ３ ３ ６ （ ２ Ｏ １ ４ ） Ｏ ６ 一Ｏ Ｏ ８ ８ 一Ｏ ４ 护理 本科 生一 进入 校 门 ， 就要 学 习 以前 从没接 触过 的复 杂繁 多的 医学知 识 ， 特 别是 妇产科 护 理学 与其 他 学科又有所不同， 所对于的是以男性生殖器官功能、 疾病护理 、 预防健康为研究对象 的一门特殊学科。由于 其 解 剖 位置 隐蔽 ， 生理 功 能特殊 ， 使 得教学 内容 复杂 抽象 ， 再 加上 传统 教学模 式 的单一 ， 教 师培训 方式 古板 局 限， 学生 们更 难理 解 ， 导致 学 习兴趣下 降 ， 给教学 增加 了一 定 的难 度口 。

为 了探 讨 妇 产科 护 理 学 理论 教 学 新 方法 ， 激 发学 生 的学 习热情 ， 活 跃课 堂氛 围 ， 提 高教 学质 量 和学 生 的学 习成 绩 ，笔 者 通 过采 取 学 生 上 台小 讲 课 与教 师点 评 的教学 办法妇产科护理小讲课范文， 指 导学 生理论 与实 践相 结合 ， 充分 利 用学 生 上 台小讲 课 当 教师 角 色 转 变 的机 会 ， 激发学生的学习热情跟兴趣 ， 培养独立构想能力、 分析问题解决难题及表达沟通 的综合 能力 ， 让学生牢固掌 握 知识 点 ， 教师 和学 生共 同完 成教 学过程 ， 达 到学生 综合成 绩 和素质 的普遍 提 高 ， 取 得更 优质 的教 学效 果 。 资料 与方 法 一 、 （ 一） 教 学对 象 以 内蒙古 民族 大学 ２ ０ １ ０级护 理本科 班 １ ６ ２ 名 学生 为教学 对象 ， 分对 照组 和试验 组 。 １ ． 课前 准 备 （ １ ） 向教学部请示备案 。担任教学任务的学生在课程开始之前 ， 向教学部请示 ， 拟在该学校妇产科护理 学课 堂 教学课 程 讲授 结束后 ， 再 安排 ２学 时 由学 生上 台进 行小 讲 课 ， 得 到 教学 部批 复允 许后 ， 教 师进 行 教 学 准备 ； （ ２ ） 对学 生进 行思 想 动员 。

在课 程开 始之前 就 和学校 班 主任 及班 长 联 系 ， 讲 明将利 用 ２学 时请 学 生 进 行 小 讲课 ， 让 同学 们参 与教 学 ， 确 定 时间后 ， 教师 将小讲 课 的试讲 意义 、 要求 、 目的都 向学生 交代 清楚 ， 鼓励 同 学们 积极 参加 实 验活 动 ， 勇敢地 登上讲 台 ， 珍惜试 讲 机会 ； （ ３ ） 组 建试 讲学 习小组 。在全 班 学 生 中 ， 设立 ８个 模 拟小讲 课试 讲 学 习小 组 ， 为 了小组 便 于学 习和探讨 ， 小组 可 以 由宿 舍成员 为单 位组成 ， 也能 自由组合 ， 并 推 荐 出小 组组 长和 副组 长负 责本 组学 习 ， 让 学生 自告奋 勇报名 主 动参与 试讲 ， 体验 教师 角色 行为 ； （ ４ ） 心理 素质 训 练 。因为 在 民族 高校 中 ， 少数 民族 学生 多 ， 缺 乏上 台发言 或讲 课 的心得 ， 会 有 紧张羞 涩 心理 ， 普通 话及 心理 素 质不 够过 关 ， 因此 ， 要在 讲课 前利 用心 理学 的“ 暗示 法 ” 来 消除 学生 的紧张 心理 和 不好 意 思 、 不 敢 出风 头 的 ＊ （ 基金项 目］内蒙古 自治 区高等教育科学研究“ 十二五” 规划研究课题（ 项Ｅ ｌ 编号 ： ＮＧ Ｊ Ｇ Ｈ２ ０ １ ２ ０ ５ ６ ） 。 ［ 作者简介］胡淑贤 ， 内蒙古民族大学附属一院副主任护师， 研究方 向为护理教学 。 ８ ８ ? ? 羞 涩 心理 Ｊ 。 （ 二） 研 究方 法 １ ． 对照组 ： 以教 师为 主导 的传 统课 堂讲 授法 。 ２ ． 实验组 ： 以学 生上 台小 讲课 与教 师 点评 的教学方 法 。 （ １ ） 确定