个人感悟：实习学生教育叙事范文五篇精选

昨天听校长讲的新课，才看到自己跟同学的差别，老师可以使看起来很复杂的定义通过“翻译”的方法讲的通俗易懂，但是我仍做不到，同时仍然是引入也可以生动形象，一起来看看实习学生教育叙事范文五篇精选狱警讲评教育范文，希望可帮助到你们!

实习学生教育叙事1

今天听了一节公开课，是一节高三的复习课，内容是柱体、锥体、台体的侧面积跟表面积。老师讲得更有条理，内容最充实，用PPT将侧面积跟表面积展开来使学生一目了然，但是问题也随之而来，这是不是在告诉学生经常见到这些题目都应想着把侧面积跟表面积展开呢?学生的空间认知能力跟他者思维能力都更差，要是它们每碰一道题，都去想着展开，会不会很麻烦呢?比如一个正方体，一个圆柱体，要是这种也去展开，会不会花费时间呢?一目了然的东西，直接跳过展开，会不会更好呢?是不是应该指出有些简单的空间几何体是不用展开的呢?是不是应该把那个简单而有规则的空间几何体罗列出来让学生理解顺便记住呢?而且似乎老师讲得马上，和学生互动非常少，是复习课本来就互动少吗?还是同学的疑问呢?还有这些复杂的公式，怎样能够使学生容易记住呢?这些都是我昨天的问题。还有明天改了学生的作业，发现问题很大，前天昨天讲的我快吐白沫，写到作业还是一大堆问题。怎样能够使学生更好的接受知识呢?特别是基础真的是最差的学生?有些学生我感到他最用心，可是鉴于基础很差，真的很难拯救，怎样才能使它们的尽力转化为收获呢?

实习学生教育叙事2

昨天听校长讲的新课，才看到自己跟同学的差别，老师可以使看起来很复杂的定义通过“翻译”的方法讲的通俗易懂，但是我仍做不到，同时仍然是引入也可以生动形象，但是我仍还是那个比赛的方式，真的巨大差异。改作业的之后也看到学员在经过校长的两节讲评练习期间对用定义的方法证明方程单调性掌握的挺不错的了，由此可见，我离一个合格的英语教师也有很高的差别，我还需要更尽力才是，奇偶性就是我的一个改变自己的时机，要好好改正自己的缺点。

实习学生教育叙事3

今天踌躇满志地去开会了，但是效果不使我满意，老师也只认为还可以。

今天上的内容，按照通常的学生，我打算的内容必须是够讲的，如果是帮重点大学的学生，还不够讲，但是我对这班学生的接受能力还是高估了，定义不明白，定义分析也不明白，例题也不明白，有点伤自尊。虽然校长说她们通常讲新课都有人听不明白的，但是我还是认为我帮她们上课，不明白的人会更多。仔细想了想，的确大部分责任在我身上。首先，我发言很快了，他们反应不回来，其次狱警讲评教育范文，正如老师所说，在阐述定义哪里，我讲的不浅显，讲的很粗糙太快了。还有就是我把握不住重难点。虽然这节课我仍然问她们明不明白，他们仍然说明白，但是我心中清楚，他们都不明白真正的涵义。总之这节课没有地方令我满意。看来我离一个合格的同学也有一段很长的距离啊。

实习学生教育叙事4

今天又见到一个好同学，听他的课，真的有茅塞顿开的觉得，学到了这些，特别是突显重难点方面，两个公式就可以讲一节课，而且讲的很高，整堂课没有一句空话，真羡慕，我之后也要朝那样的同学发展。老师送给我提了这些看法：

1.试讲是应以使教师理解为首要目标，其次才是完成整节课的完整性，因为你的上课如果不能让学生知道，那么整节课完整的上了一遍也毫无意义;

2.要理解考试大纲的规定，讲课时应把考试考纲的主旨渗透在教学上;

3.要理解课本的内容。

4.要理解应聘学校的教师的水平。

5.不能把学校学的而大学没学过的东西带入课堂，即使是恰当的。

6.注意一节课的量的安排，在重点大学上一节课的内容，在普通高中可能必须三节课才能上完。好了，就总结到此处，明天还有一节，也有可能还是两节，加油!

实习教师教育叙事5

今天又上了两节课，感觉学生接受的比今天很多了，虽然内容还是今天的，但是刚刚讲的太多了，他们大多数不明白，所以昨晚又重复了一遍，效果好这些，他们基本上都会做简单的题了。但是最近还是可以从自己身上挑出许多毛病：1.讲话还是很快了;2.对于例题2，没有先问学生明不明白题目的含义就直接开启正题;3.时间把握不好;4.没有突出难点。

今天同学们说明白了一点，但是针对这种基础差的学生来说，明白一点也是相当不容易的，而且也有学生说我终于讲的太具体了，只是她们练得不够，所以看我讲是清楚的，自己写却不会。所以看见同学们的反应，心里还是很高兴，虽然它们还是有些不明白。

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