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《蜀道难》教案(苏教版高二必修四)

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中学语文课堂资源网 → 语文教案 → 《蜀道难》教案(苏教版高二必修四) 2011-05-24

冠县一中

陈以波

教学目标： （1）通过认知、理解，体会本诗的诗意及李白飘逸豪放的美术风格。（2）掌握一定的诗歌鉴赏技巧

教学重点：

感性地展现本诗艺术风格的同时还能理性地探讨鉴赏。

授课时数：一课时

授课方式：诵读法、点拨法

授课过程：

一、导入新课

二、教师范读课文

三、研读课文

1、诗人如何体现蜀道的雄奇险峻的？

明确:神话传说：五丁开山、六龙回日；

虚写映衬：黄鹤、猿猱；

摹写神情、动作：扪星、抚胸；

借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄；

运用夸张：峰、松、湍、瀑、岩石

典型勾勒：剑阁峥嵘崔嵬

2、诗一开篇极言蜀道难有何作用？

明确:点明主题，为全诗奠定雄放的基调。

3、写蜀道难，为什么要引用传说中的蚕丛、鱼凫的开国和五丁开山？表达了作者什么感情？ 明确:蜀君开国是指出古蜀国长期闭塞的现状；五丁开山的传说是说明蜀道的缘由；赞扬劳动人民改造自然的勇于精神。

4、这一段的第三层诗人是如何描写蜀地之“险”的？

明确:先用“黄鹤飞不过去，”“猿猱攀不出来”来突显山势的高危惊险。

接着又用想象，人在高危的蜀道上游走，可以用手触摸到星星！

5、诗人给这个“畏途”渲染了如何的氛围？

明确:句渲染凄凉气氛，“连峰”四句渲染惊险气“但见”四氛。

6、分析最终一段作者所表达的动机。

明确:说明四川是个易守难攻的地方，如果有阴谋的叛乱者与明朝抗衡蜀道难教案范文，朝廷的部队很难攻进蜀中孙吴叛乱者，因而经常导致内战局势。表明诗人对国家命运的关注。

7、 “蜀道难，难于上青天”在诗中三次出现蜀道难教案范文，是不是简单的重复？为什么？

明确：可以产生一个以主旨句贯穿全诗始终、内容层层深入的格局，有一唱三叹之效。三叹者，一叹蜀道之高，二叹蜀道之险，三叹蜀中战祸之烈。

8、分析这首诗的艺术传统 ？

明确：（１）善于把想象、夸张、衬托等跟神话传说融为一体，豪放飘逸。