幼儿园听课记录评语_其它_职业教育_教育专区

幼儿园听课记录评语 篇一：幼儿园评课评语 篇二：教师授课评语精选 教师讲课评语精选 张永红听课感受 薛慧老师的数学课给我的体会是备课充分、 善于调动学生积极性。 合理、效果良好。 林燕、陈红梅老师的课有一定改进，但却需努力，要提高教员基 本功练习，虚心学习，不断提高，力争成为高校骨干校长。 杨增贵： 3 月 1 日听了王娟老师的《 Dream Homes》，认为林燕老师的课堂 组织能力有了巨大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教 学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但按照高一学生情况，课堂 教学中学生英语训练还能提高，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体 设备来辅助教学成效会更高。 3 月 6 日听了孙立新老师的《美好人生我选择》 ——直面升学与择 讲解精辟、重点突出、房平老师的语文课思路清晰、语言流畅、安排业，认为本节课学习内容是与教师生活、学习紧密结合、息息相关的 课题，教师培训中有针对性地分析了学生遭受的难题及相应对策，教 学中可密切结合校园内及师生身边熟悉的事件开展课堂，深入浅出， 启发学员进行探讨，开展讨论。教师语言描述清晰、精要、幽默。建议校长应对教师的剖析、 提炼、总结问题的素养加强培养幼儿园听课评课记录范文， 提高要求。

3 月 8 日听了徐明智梅老师的一堂课， 认为本节语法课内容紧扣知 识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的感受，便于师生 理解。教师语法授课中讲解能留意引导、启发。在教学中学生朗读能 力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还能提高，老师对教师纪律要加强 要求。 3 月 8 日听了何英莲老师的 《透镜光的折射》 一课，认为学生语言 表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎 实，讲解中强调知识的记忆、整理，结合习题在培训中迅速巩固，并 做到精批精讲，板书相当清晰、规范。但做为复习课，对教师素质要 求能再增加一些，课堂上能适度给予教师互动的空间。 梁少海： 3 月 6 日听了王斌老师的 《第二次鸦片战争》 一课，认为本堂课知 识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以 外的知识，扩大教师听闻。教学语言形象、丰富、生动，浅入深出， 但与学生互动交流稍显缺乏。 3 月 8 日听了郭守录老师的 《分式的加减法》 ，认为该课语言诙谐、 风趣，生动形象，着力于教师积极性的激发，引导学生动手、动口， 注意纠正反馈，注重双基训练。 3 月 12 日听了王文峰老师的《我的老师》一课，认为学生语言语 调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学员思考问题及预测事件与人物，解决争论要点有成效。

并注 重学生的朗读能力、口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。 3 月 13 日听了张成祥老师的《鸟（专题） 》一课，认为该专题内 容丰富多彩，一定程度上积淀了教师的文学素养，学生参与多，课件 精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让教师对 鸟的了解逐渐深入，效果很好。 3 月 13 日听了王同年老师的 《曹刿论战》，认为老师可使教师在理 解中背诵，逐步掌握本文的重点、难点，但氛围少活泼。教师注意引 导学生积累一些古文虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到 讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。 郭尧 赵宽业的《分式的通分》 ，通过类比学习是物理课堂的一种重要 方法，小潘老师恰当地运用了这一点， 值！教师示范---学生板演---巩固 练习的过程清晰且训练较详细，巩固及时。但课堂过程中，教师不注 意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。 3 月 7 日李秀霞的《一面》 ，通过课前教师的讲述新闻，不但可培 养学生的素养，还能培养所有教师参与分类，评价，鉴别能力。对重 点词、句作了必要分析，为教师语文能力打下了稳固基础。学生参与 面广，但仍然缺乏点激情。 3 月 2 日陈刚的〈〈二元一次方程组的例题〉 〉，能掌握学生的思维 规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。

但课堂少活泼，很多能由师生解决的由学生替代了，拖堂 也较长。 3 月 5 日王俊山的〈〈人类更宝贵的是生命〉 〉，学生对常识的把握 较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学可围绕学生的回答动 脑思考。授课方式多样，通过讲授、讨论、朗读等方法，达到了示范 课的目的。 3 月 10 日刘元兰的 〈〈中国结〉〉，教师可在组织旧知识的基础上讲 新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师可更有耐 心地进行部分指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组 学习会更好。 姜占孝 3 月 2 日郭晓红的〈〈分式的基本性质〉 〉，能运用类比引入新课， 讲解例题详细， 对某些容易错误的地方可反复提出， 及时反馈、 巩固。 选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学生自主学习空间有待拓展。 3 月 2 日李俊强的〈〈海燕〉〉，能使教师在反复朗读中感受海燕的 优秀品质，教师在教学上起至了推动、导航作用。新课程理念有所体 现，但教学内容略显单薄，平时要留意引导学员知识的累积，丰富学 生知识面。 3 月 6 日杨增贵的〈〈光〉〉，知识点归纳条理清晰， 便于学生整理。 对易于混淆的概念，能结合数学现象予以解读，学生容易理解。

复习 内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加强。 3 月 7 日郭永林的〈〈数的开方〉〉，知识点归纳条理清晰，采用学 生回忆复习知识点， 便于学生记忆跟整理。 结合知识点辅以相关考题、 习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用这种复习方 法可进一步奠定基础，值得肯定。 贺盈连 3 月 5 日薛慧的〈〈分式的通分〉〉，习题设计难易合理有序。整堂 课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并借助老师讲解、学生 探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使教师基本 上可缓解问题，但课堂气氛略显沉闷。 3 月 5 日李秀霞的〈〈分式的通分〉〉，通过分数运算类比引出分式 的通分， 学生容易理解， 易于接受。 课堂容量较大， 但习题还需改进。 老师讲解较多，师生双边活动需减少。 3 月 8 日郭尧的〈〈图表的建立与编辑〉 〉，能结合生活例子引入课 程，课堂气氛活跃，内容传授方式多样。 3 月 7 日权守奎的〈〈漫步书法世界〉〉，本课从艺术赏析入手，能 激发师生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显暗淡。 赵建国 3 月 6 日张永红〈〈鸦片战争〉〉，知识点详尽，内容丰富，条理清 晰。

并可适度补充相关知识。如可适度增添一些互动环节，气氛会很 好。3 月 8 日李春涛《分式的加减法》 ，语言诙谐幽默，将晦涩的讲解 变为生动的传授，能鼓励教师有效学习，双基推进，效果大为显著。 李福才 3 月 5 日包正超的 〈〈分式的化简〉〉，能精选习题， 题目设置有梯 度，提问面向中下等教师。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方 法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。 3 月 6 日朱金辉《分式乘法》 ，板书工整清晰，语言流畅有条理， 课堂条理清楚，题目设定有梯度，课堂容量足，要加强学生参与面。 篇三：体育课听课记录评价 评 课 记 录 教学内容：携绳跑 一、教学模式及课中渗透 本课通过游戏的方法构建快乐的学习氛围，以教师为主体， 注学生身心健康发长，健康第一的观念在课中有了很高的表现。 目标推进情况 以合作学习为目标，课中学生积极主动参与各种训练，学习热情 高涨。通过合作学习，学生综合素养和合作学习素质得到有效培养， 学到知识，发展体能，学生身心健康得到锻炼。 三、教材处理 关 二、通过双方合作，内容学习，体验合作学习的重要性，学会教学中 合作，延伸合作精神到课外，来完成课堂目标，教材通过长期的游戏 和民间特色项目来处理合作教学内容，比较合理、科学。

四、教法选择状况 根据新理念，运用新教法，其中一些很高体现了新课标的精神。 1、设疑置问引导学员探究学习，问题观念突出，如课的起初， 围绕合作学习，设疑置问让教师回答，使学员真正意识到合作学习的 重要性和个人价值。课中学生带着困惑练习，在训练中看到问题解决 问题。 2、引导学员自主学习，教师给师生很大自主学习空间，准备活 动内容自由选取也能成就练习方式，多人练习形式自主选择，自主练 习。 3、本课的主题就是合作学习，通过鼓励教师合作学习，培养合 作精神。 4、鼓励引导学员明显， 课中老师鼓励教师， 营造独特学习氛围， 对摔倒学生的引导能重树信心，对败不馁的质量受到很高的发扬。 5、组织学员以小组为单位学习，使同学们在感情交流中受到人 际关系的提升 6、组织师生互评，课中多次训练后，教师组织师生进行互评。 提高了学习积极性，提高了教跟学的效果。 五、师生互动 教师以一个学生的引导者、合作者、朋友的身份与师生一起营造 宽松愉快的学习氛围。教师积极参与到学员游戏练习当中，师生之间 零距离接触形成了很好的教与学互动。六、不足与建议 本课合作为主题，对教师培养合作精神有一定的提升，但合作的 深度不够。

希望进一步挖掘。 场地设备： 充分利用变化新颖 一材多用 改革创新这是一节很好的体育示范课，宋老师备课充分，教学方法熟练， 练习内容生动活泼，整节课老师收放自如，及时调控，故收到很好的 教学效果。 1、宋老师教学设计创新。能观察、贴近生活，设计出合适自己 和教师的教学内容， 充分发挥想象力， 利用废报纸 “一物多用 ”，让学员 有多种练习方式，使课堂有新意，让学员感兴趣， 实效。 2、教学方法恰当。在课堂中，教师为每一个学生成就机会，让 他们主动参加，主动发展幼儿园听课评课记录范文，学法指导，营造氛围，为师生提供机会， 培养人们的创造力和竞争力。 3、为学生打造一个良好的学习氛围。 “跳远” 与 “ 投 掷”，对六年级 （不搞花里胡哨）有学生来说，是最熟悉的二项运动，但宋老师很巧地为教师创设特定的 情境。让学员积极参加，把课堂教学变得趣味盎然。 体育评课 小学生正进入活泼调皮的阶段，最重要的是指导教师在玩中学， 学中玩，充分发挥小学喜欢玩的特性，通过游戏的课堂，来唤起学生 的跑步兴趣。张老师的课表现了素质教育的课堂思想，营造了和谐、互动、探究、创新的良好学习情境跟气氛，下面就略作探讨。 优点： 1.教态自然，有亲和力。

2.教师课堂主线非常清晰，边讲解边示范，很出色。 3.在课堂教学中，教师一直居于主导地位，引导学生看到问题， 解决疑点。整个教学过程集中跟分散相结合，教师以启发引导为主， 充分发挥了教师的主导作用。 4.体育教学中要讲求跟贯彻 “以师生为主体， 以学生为主导， 以思 维为主线 ”的原则，本节课的设计集中表现了这一方法。 5.最后整队小结的之后，老师把每位项目都认真总结了一遍，真 的十分细心。 6.整堂课下来结构紧凑，集娱乐性、趣味性于一体，使学生在充 分玩的过程中，学习了单、双脚跳的基本技能。 7.教师在教学方法上较好的利用了启发性、尝试教学法、小群体 合作、小组探讨交流、 比赛法、 鼓励法， 一方面减少了教学训练强度， 另一方面促使了学生的运动兴趣跟参加热情，培养了自主学习、竞争 意识，团结合作、勇敢坚强的信念品质也受到了相应的演进。 有待改进的地方： 1.老师的激励性、评价语言过少。 2.展示效果不佳。 3.教师的讲解和指导主要是面向全班学生的，没有体现出老师对不同差异学生的指导和帮助。