读书笔记：小学二年级上册《登鹳雀楼》评课稿

小学二年级上册《登鹳雀楼》评课稿

《登鹳雀楼》评课稿之一

前几天，我听了田永强老师讲的《登鹳雀楼》，整节课田教授都尊重教师的学习主动性，具体表现在下面两点：

1、 指导学生自己找出不理解的字，强调教师自主学习，把学习的主动权交给学生，特别是跟学生一起探究白日的含义，更是宽容学生的学习主动性。

2、 理解诗句意思不是老师告诉，而是鼓励教师看图想象场景，说出自己的理解，如教师鼓励理解“白日依山尽，黄河入海流。”老师经常强调往上看，看到了红红的太阳正逐渐下落，往下看又发现了奔腾的黄河水向大海流去。后一句诗的.理解也有充分地遵从学生的自主性。

《登鹳雀楼》评课稿之二

一、课的价值

1、虚心好学，大胆尝试：

①一份教案，你征求了多位教师的看法，修改了六次，足见其向学之心。只有爱学习的学生能够培养出热爱学习的教师来;

②尝试多元化的学习方法：学生执教(先学会的当小教师教你们读7个生字);打擂台表演读(“谁敢说你是全班朗读最好的?”“谁不服，敢把她读下台?”);男女赛读;师生体验性对读;

2、教学语言简练，富有亲和力和激励性：

①语言简单，活动指示清楚知道：如，“老师现在也带给一幅与山有关的景色图，请他们从上到下、从远到近仔细看看，图上画有哪些?”、“谁来当小校长教你们读字词，你会读什么字就教哪个字。”

②注重引导性评价，拉近师生距离：如，“你真厉害，教得挺好小学二年级语文评课稿范文，告诉你们你是如何学会的?”、“读得很好，听他们的朗读，老师似乎听到海天交接处的一轮白日……”、“女朋友读得有情感、有节奏，男朋友读得响亮、有气势，要是发挥各自的特点合起来读，一定很好听，想不想读?”、“谢谢!你帮同学如此好的评价。”“××同学除了会背古诗，还能读出节奏，真不简单!”、“我们班的男子汉今天怎样了?甘愿服输?”

3、能注意倾听学生的讲话，注意中心可放在学生的认知上，并迅速做出合适的应答。如，学生提问“如果登上鹳雀楼你想干什么?”扯到“要养一只猫，让它抓青蛙”、“我要成为诸葛亮”时，你表现得较坦然，懂得追问，并因势利导，把学生的认知指引到探讨的主题上来。

二、课的增值

1、教学过程应“丰实”：好课的标准，我们强调“四实”：真实、朴实、丰实、扎实。其中“丰实”是就教学过程上说的。在课堂“打擂台赛读”这一环节时小学二年级语文评课稿范文，你用激将法说“谁敢说你是全班朗读最好的?”那些尖子学生很快举手，你分别指示男女学员各一名演出读，然后组织评判。这就是传统课堂“少数尖子学生配合校长完成教案”的做法，其过程是苍白的，参与面窄，效益低。建议这种转变：激发赛度的参加欲望——全体积极准备——“打擂赛读”，评价、点拨，共同赢得读好古诗的策略性知识(节奏停顿、重音、进入角色等)——群体“体验性诵读”——个体“品味性诵读”。这样教就“丰实”多了。

2、学生的错误是美好的课程资源。一位小先生在教读字词“海”时，读成“huǎi”。你说：“他经常读得好，今天是紧张才读错的”就让他坐下去。你是帮尊严了，但没帮机会。或许他真的不会，需要你们的帮助，或许这个字对一年级的学生来说，确实是个难拼读的字，还有其它朋友也必须正音。所以应帮再读的机会，直到读准为止，并可当小同学带你们拼读。“让每一个站起来发言的学生都可体面地坐下去;让每一个上台的朋友都可风光地跑出来”是我们螺城教师恪守的课堂教学原则。

3、写字练习。学写字有如学滑雪，下水体验比讨论要点更重要，过程建议这种展开：看字(帖)找关键——尝试写——展评体验关键——修正性练习。

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