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叶圣陶先生说过：“读书必须做到正确、流利，字字未宜忽。首先应读正确，然后才会提及思考。语文姓小，把课本读得恰当、流利青蛙写诗评课稿范文，是低年级阅读教学的首要目标。”三、寓识于读，寓教于乐。《语文课程标准》指出：“识字教学应将教师熟悉的语言原因成为主要材料。同时充分利用儿童的生活心得，注重教给识字原则。力求读用结合，运用多种形象直观的课堂形式营造丰富多彩的教学情境。”在生字词的课堂中，赵老师采用丰富多彩的游戏创设了幸福识字。有在交谈中识字、在诵读中识字、在演出中识字；还有自编字谜识字，例如，学习字词“哈”“欠”，作为词语“哈欠”，老师让教师边读边演。这些过程，看似平常，却唤醒了学生先前的生活经验。把它放在汉字身上，使学生觉得汉字就是生活的一个部分，是一直接触到的，是活的、有意义的，是富有感觉的。赵老师让汉字跟词语“活”起来了。在识字过程中还特别强调正音，尤其是“丁零零”、“哈欠”、“元元”等词句的轻声正音。整堂课，学生的学习积极性高涨，体验到学习生字的无穷乐趣。四、多元评价，培养教师良好的学习习惯。赵老师上课始终是亲切地跟学员见面，在课堂中一步一步地鼓励教师读书，引导学员学习字词新词，对教师的演讲总是给予及时的鼓励与赞扬。

如“为你的勇气鼓掌！”、“你别紧张！”、“陈治军，我真是太佩服你了！你也读起来了。”等等，使课堂充满了人文关怀；同时促使了教师学习的积极性与主动性，培养了学困生的自信心。这就是赵老师的课堂艺术，善于激励，善于唤醒，善于鼓舞。使她的学生小脸通红，小眼发光，小手直举，小口常开。篇五：《一分钟》说课稿《一分钟》说课稿各位嘉宾讲师，大家好！今天，我为你们说课的考题是《一分钟》，我将从说教材、说教法学法、说教学程序、说板书设计这几个方面来进行我的说课。一、 说教材《一分钟》是人教版小学数学二年级上册第二单元第七课的一篇精读课文。课文的主人翁是元元，讲他因多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，一路焦急的等候和不停的感慨，是步行的艰辛和害羞的难堪，是深深的懊悔和宝贵的教训。以元元两次叹气为线索讲了他上学路上的不如意，遇红灯，错过公交车，最终决定走路到医院的一个完整故事。结尾说他最后悔，以此导致思考，告诫小朋友们要善待每一分钟，养成良好的生活习惯。故事贴近生活，道理深刻。根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点跟学员实际，我制定了下列四个教学目标：1、会认钟、零等9个生字，会写欠、元等8个生字。

2、能恰当、流利地诵读课文，在读、议、演中理解课本，在阅读中积累语言。3、在读中体会时间的宝贵，要做违背纪律的好孩子，珍惜时间。4、培养主动识字的习惯跟合理利用时间的习惯。教学重点：正确、流利、有情感地诵读课文，体悟时间的宝贵。 教学难点：识字、写字(转载于: 博 威 范文网:一分钟的评课稿)二、 说教法学法接下来，我将看看我的教法与学法。（一）说教法人们常说: 教学—有法，教无定法，贵在得法。就是告诉我们教学方法要对于教学内容、教学目标并且教学对象等原因进行合理的安排。为此，在这堂课里我选择了下面教学方法。1、现场感知法为了使“一分钟”这个课题深入人心，在教学开始我采取现场感知法，让同学们现场亲自体验一分钟，并与一堂课40分钟形成对比，从而让一分钟的概念形象化，为全篇课文的学习打下扎实的基础。2、悟读法整个教学里，我一直贯穿着读。朗读是学习英语的特色技巧，也是审美传情的极好手段。初读，了解文章大意；再读，领悟时间的宝贵与懂得善待时间的道理。生字词的学习，也是在读大学，学里读。3、适时点拨法学习生字词时，我虽然应解释他们，更多的是营造情境以便尽早点拨学生自己去领悟。并时刻与短文内容相结合，依托文本来教学。

这就加深了学生对课文的印象，为第二课时打下基础。（二）说学法根据课程理论标准，在学习过程中，要发展学生个性，培养教师合作精神，于是，本课我打算使学员主要运用“自主、合作、探究”的学习方法进行学习。三、 说教学程序目前，我将重点说一说我的课堂过程，本节课将分为五个环节：新课导入——初读，整体认知——识字——生字回文——作业布置。（一）新课导入这个环节，我先设置导语：同学们，一分钟可以做这些事情。一分钟可以救助一个生命，也可以成就一个奇迹。今天我们还要学习一篇有关时间的短文。接着板书课题，齐读课题。最后感知一分钟。设计动机：平铺直叙的谈话导入，让学员知道本篇短文是与时间相关的，最后设计感知一分钟的环节，也是为了使学生们懂得一分钟的好处并且对时间有个初步的认知。（二）初读，整体认知新课导入后，我将范读，同时使教师注音并把生生字勾画出来。接着叫学生自由朗读短文，读准音节，把单词读通顺，把生生字多读几遍，标出段落。初步让学生认识文章大意。然后抽5位小朋友起来分自然段朗读，其余的老师思考提出的疑问“课文围绕一分钟讲了一件什么事情？”等教师读完课文，初步汇报这个疑问，接着简单点评并总结全文大意。这样设计是因为：根据二年级学生的学段目标而言，他们可以自己阅读一些简单的课文了。

所以，循序渐进的初读，不仅层层递进，也有便于使学生们喜欢阅读，感受阅读的乐趣。（三）识字这是第一课时教学的重点环节，在这个环节里，落实了第一学段的认字目标，能学会汉语拼音。学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。 首先，教注音。带音标：让学员自己带音标拼读红苹果和绿树叶里的生字宝宝，并找出难读的字词。接着我教教师读，同学们再自己读。扩词：把字词组成短语。让教师自己先带音标读读这些单词，接着请一位同学出来拼读。老师纠音并教你们读。最后全班齐读。去拼音：把拼音帽子脱掉，请一位同学出来读。老师教读，全班齐读。 其次，教字形。闹：大门旁边是个热闹的市场。所以，闹是门市里面写一个市字。悔：每次想起那件事心里都更懊恼。所以悔是竖心旁加一个每字。最后，教字义。热闹：闹热。哈欠：我问学生“什么之后我们会打哈欠呢？”学生会说“犯困的之后会打哈欠。”接着我使学生做个打哈欠的动作。再读两遍这个词。叹气：我使学生来做个叹气的动作？再问道，你在哪个情况下会叹气？同学们会答，失望、心情不好、后悔的时侯。然后读几遍这个词。后悔：我会问“你了解后悔是哪个意思吗？”他们显然会说，不知道。我也顺势回答，老师也不知道，可是老师查了字典。

字典里面说：后悔指事后惊讶。接着，立马提问“小朋友们，你们做过后悔的事情吗？”有的会说有，就请他出来看看。然后评论总结：是啊，做任何事情之前，都要动脑筋想一想再做，不然，很多事情做错了，是没办法弥补的。决定：指对怎样行作出主张。我就先用决定造个词语，我决定去逛街。逛街是我的行动。你可用决定造个词语吗？请一位同学出来造句，然后我点评总结。丁零零：什么东西的声响是丁零零的响动？同学们会说门铃、闹铃的声响是丁零零的。我再教读，接着请小校长带读，最后全班齐读。(四)生字回文我会请班上朗读最好的小朋友起来再为我们读读这篇短文，要求其他同事认真倾听，把黑板上的生词勾画出来，并找出元元两次叹气的语句，用横线勾画出来。表扬朗读的同事。请老师起来看看他勾画的语句并请他读一读。然后，我会使全班同学齐读这两句。最后，提出问题结束讲课，抛出两个为什么：元元为什么叹气？为什么叹两次气？（五）作业布置这一环节，我使学生把句子抄写两遍。先举一个珍惜时间的语录，如：时间好像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅先生说的）下面请他们收集有关珍惜时间的格言警句，像同学举得例子一样，要有作者。五、板书设计最终，我说一说我的板书设计。一个好的板书，能激发师生学习兴趣，能把课本的模式、教师的教路、学生的学路融为一体，本着板书为课堂服务的目的，在板书中，我用自己手工制作的生字卡片当板书，既简洁又实用。