新版八年级英语上册unit2教案(2)

11. 颁奖。给每位小组里的更能干者发奖。适时给教师爱劳动，爱父亲的教育

12. 总结本节课的课堂重点。

13. Homework

Read the words and phrases you learn today.

Make a dialogue between you and your parent about doing the chores.

新版八年级英语上册unit2教案3

一、 Analysis of the text教材分析

1. Teaching 教学内容：Talk about personal traits and how to compare people谈论人物的个性特征及怎样对比人物

2.Statue of the Text教材的地位跟作用

从教材的整合来说，本个别又有形容词用法的再现，又为下面形容词级的学习打下基础，具有承上启下的作用;从本单元来说，它既是本单元的基本语言知识，又为本单元知识的扩充和综合语言的利用奠定稳固的基础。因此，上好这一课，既可以使知识学习带有一定的延续性，又为中间的教学做好铺垫。

3.Teaching goals教学目标：

1)Language goal 知识目标 让学员把握本课的词汇运用。

2)Ability goal 能力目标使教师学会用英语与对方谈论人的个性特征和使用形容词进行非常的话题，以及进一步提升教师的英文语言表达能力;

3)Emotional goal 情感目标激发学生的学习兴趣，体验英语语言的美，体验知识间的互相联系。让学生充满信心，体验成就感和合作精神。而且借助学习比较级使教师懂得在学习跟生活中要互相理解、相互帮助、相互学习。

4. Important points重点：掌握形容词比较级的变化规则及时态

5.Difficult points难点：使用比较级自如表达

二、Teaching Methods 教学方法：

根据英语“课标”的要求，课程应从教师的学习兴趣、生活心得和思维水平出发，发展学生的综合语言采用素质，提高跨文化观念跟形成自主学习能力。因此，我将在课堂中引入多媒体辅助教学、任务型教学方式，结合听说法、竞赛法以循序渐进的方法来进行教学。

采用听说法跟多媒体辅助教学来导入和展现本节的基本语法和词汇，目的在于用学生互动的方法，共同观察图片，激活学生对所学知识的兴趣，使教师对新知识的识记经过一个由形象思维到抽象思维的转换过程，因此记忆效果更好。

采用任务型教学方式，在活动中以竞赛法来突出重点，培养教师综合语言利用能力，这样除了激活学生的主体意识，而且唤醒了数学语言，使教师的自信感逐步提高，从而感受至顺利的喜悦。

三、Learning Methods学法：

教法的选择不仅重要，但学法也是必不可少的，我们都明白，学生的学习过程并不是孤立于课堂教学之中，应遵守学生的身心发展规律跟学习规律，教师在课堂的过程中应提倡教师体验、实践、参与、合作与交流的学习方法。瑞士心理学家让?皮亚杰的“建构主义理论”指出：学习是获得知识的过程，但知识不是通过学生传授得到的，而是学习者在必定的情境下，借助别人(包括学生跟学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过构建的方法而取得的。结合我校的学情，在本节教学中我主要运用归纳法跟小组合作学习的方式。使用推论法使学生归纳总结形容词比较级的差异规则;使用小组合作学习的方式，让学员参加大赛和故事舞台，使教师用心去感受集体的力量，去感受合作的活力，在活动中感受合作顺利的幸福。

四、Teaching Steps教学程序：

Activity I 活动一：Leading in激趣导入

在本活动中借助听说法配合多媒体辅助教学导入新课，用多媒体显示图画，让学员认识并把握本课所应学的基本词汇。利用两个人物之间的不同，引出比较级的语句。让教师认识比较级的基本词汇。本环节以学员原有的知识为切入点，对比二者之间的不同，不知不觉地将教师引入新课，达到润物无声之效果。

Activity II 活动二：Warming up单词热身训练

要想使学生正确地使用比较级, 首先要把握形容词比较级的差异规则。因此, 我给出一系列形容词及其比较级形式,让学生借助仔细观察并得出形容词比较级的变化规则，然后朗读记忆。在这一环节，我使用了课堂的归纳法, 意在培养教师的自主研究素养、观察能力跟归纳能力。

Activity III 活动三：Comparing句子热身练习

在学生把握了比较级的差异规则后，便可以开始进行段落的热身训练。要求学员俩人一组用比较级来表达自己与同伴之间的差别，正确地认识自我。此项活动从贴近学生的学习、生活入手，记忆深刻，使学生很容易掌握重点和难点，准确叙述人物的个性特征。

Activity IV 活动四：A guessing game“猜谜”游戏

——Who is he/she? 他/她是谁?

我觉得应充分挖掘教材的内涵，利用游戏来培养教师的听力能力跟积极参加课堂的主动性，要求一位学生描述班里的另一位学生，并跟自己作非常，其他学生猜所表述的人是谁，这样可以帮学生更多的演讲机会来表达自己的观念。不仅反馈于上一环节的活动，也突出了本节的重点。学生在游戏中逐步学会了用比较级自如表达，这只是突破瓶颈的一个过程。

Activity V 活动五：Competition小组竞赛

本活动采取任务型教学方式及小组自由合作学习的方法，这个环节的流程是：把全班分为四个小组，每组抽取一个号码，在要求的时间内使用比较级对所抽取的图画进行叙述，说出短句最多的小组取胜。此项活动可以培养教师的合作精神和竞争意识，同时可以练习学生迅速思维的素养。

Activity VI 活动六：Acting知识的拓展

此环节是借助任务型教学方法八年级英语评课稿范文，分小组用所帮的图画续编并演出故事。然后评出小组。这项活动规定学生积极与对方合作，共同完成学习任务，进一步培养了教师利用所学的常识锻炼英语表达能力、和逻辑思维能力。

此项活动后的小结也是本课的总结: “From this story we know, when we are better than others.Don’t laugh at others. When someone is better than you, don’t be frustrated. Noone is perfect. We should learn from each other and help each other.”这个故事告诉我们一个道理：当你比对方强的之后，不要嘲笑他人;当你在这些方面不如别人时，不要自卑。没有人是完美的。在生活跟学习中，我们必须互相帮助、相互学习。

Activity VII 活动七：Exercises巩固训练

用本节课学过的内容进行当堂训练、当堂巩固，做到“堂堂清”。

五、Homework作业：

《英语课程标准》建议学生把“任务式”教学活动延伸到课堂之外的学习跟生活之中。因此，我在家庭作业布置中，分常规性作业和研究性作业两类：

常规性作业： 背记本单元的生词。

探究性作业：写周记一篇，标题是“My Friend and I”。

(要求：写出你跟你的同事之间的相似点跟不同点。)

六、Blackboard Design 板书设计：

They are twins.

They are both lovely.

Xiaoya is calmer than Li Wen.

Li Wen is more outgoing than Xiaoya

A is 形容词比较级 than B

补充：学生在使用比较级时容易发生的问题：

1. 比较的对象不一致。如：My hair is longer than you.

2. 双音节形容词的比较级形式使用混乱。

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