新版八年级英语上册unit2教案

了解音乐的分类;学会用“It’s great! I love it! It’s not my favorite, but I don’t mindit. I hate this kind ofmusic.”等词语表达自己的感情,提高听、说、读、写等综合利用语言的素养。一起看看新版八年级英语上册unit2教案!欢迎查阅!

新版八年级英语上册unit2教案1

一、教学目标

情感目标：通过对戏剧类型的介绍，让学生学会正确表达自己的感情，激发学生对戏剧、对生活的热爱，培养教师健康的亲情品质。

2、知识与技能目标：掌握语法sweet、everyday、simple,理解单词jazz、classical、folk;了解音乐的分类;学会用“It’sgreat! I love it! It’s not my favorite, but I don’t mind it. I hate this kind ofmusic.”等词语表达自己的感情,提高听、说、读、写等综合利用语言的能力。

二、教学重、难点

1、教学重点：了解音乐的分类;学会用“It’s great! I love it!/It’s not my favorite, but I don’tmind it./I hate this kind of music.”等词语表达自己的真实感情。

2、教学难点：能用所学知识表达自己对戏剧的偏好。

三、教学准备

1、根据课文内容准备一个话筒，CAI(课件)，录音机。

2、设计一张对不同音乐偏好的表格，设计两张表达情感的语句卡片。

四、教学过程

Step l Leading—in activities

用多媒体播放一首学生曾经学过的外语歌，让学员一同追随音乐演奏，营造轻松的学习气氛。问学生一些疑问：Do you likemusic?Why?/What do you think of the music? Step 2 Role-task

(1)Task1：呈现生词jazz、classical、folk，然后用多媒体播放相对应的戏剧，让学生猜测jazz、classical、folk的含义，如有错误加以纠正。听过音乐以后，询问学生听音乐的觉得，引导学生思维sweet。

(2)Task 2：阅读2a短文内容，布置略读任务，提出简单的难题：How many kinds of music do you learn fromthe passage? What are they?学生提问问题后，让学员再读一遍课文，布置细读任务，提出最深层次的难题：Where do peopleusually enjoy classical music? What is pop music? Who is famous for folkmusic?请学生提问，然后纠正答案，跟着录音机读短文一遍。

(3)Task 3：前任务1：听录音，完成1b中的问题。

前任务2：学习1a对话内容，跟读对话，人机对话。

任务：听音乐，表达情感，播放三种类型的戏剧，让学生分别表达情感，将学生

说出的语句呈现在黑板上。

Step 3 While-task

(1)Task 4：两人一组进行1a对话练习，当堂表演。然后以“Does he/she like music ?

Why?”为题进行讨论。

(2)Task 5：运用“It’s great! I love it!/It’s not my favorite, but I don't mindit./I hate this kind of music.”等词语，填充表格。

操作过程：1)两人一组，各自绘制好表格。

2)给每组内两学生各一张含有不同表达情感的句子卡片八年级英语评课稿范文，让人们通过交际，

获得各自所需的句式，填补各自表格中的空缺。

CARD1 CARD2

3)用填充在表格中的语句，仿照1c的句子，四人一组互相交流。

4)模拟采访。运用以下词汇：What do you do in your free

time? Do you like

listening to music? What kind of music do you like? What about???

Step4 Post-task

Task6：以“What kind of music is better for students, pop music or classicalmusic?”

为题进行一次辩论

操作过程：(1)将全班学生根据不同意见分成辩论双方。

(2)学生自由演讲，各自陈述看法或质疑别人见解。

(3)双方都不能说服他人，适时终止辩论，引导学员体会到戏剧的品味不在于形

式，而在于音乐的实质—能使人受到美的享受。

Step 5 Project

Task 7：准备一次英语歌词演唱会，课后全班同学参加筹备。

五、评析

(一)创设情景，激发兴趣。

用英语歌烘托氛围，使教师很快适应教学，进入角色，以旧带新过渡自然。且用多媒体课件呈现新内容，简单明了，学生学起来轻松、自然;多媒体的“图、色、声、像”等功能，形象生动地展示给学生优美的场景，动听的曲调，吸引了学生的注意力，激发了学生的紧张点，使得这堂课呈现出轻松、活泼的氛围。

(二)任务具体，形式多样。

本课用多媒体技术向师生进行直观演示、课堂教学密度大，任务较多，但任务详细，活动层次分明，适合全体学生参与。

(三)联系实际，突出实践

在教学过程中，利用学生更感兴趣的话题“音乐”来设计，“听音乐、谈音乐、唱音乐”一系列活动，给学生以真实的语言环境，同时讲究学习策略，通过合作学习法、交际语言法、角色演出法及其语言历程法，在完成任务中习得语言、发展能力。

总的来说，在这一节课课堂中，体现了校长从教师的应该出发来设计教学，根据学员已有知识水准、生活实际、兴趣喜好设计活动，使课堂过程展现出师生互动，学生互动的和谐状况。并促使我们的语文教学作为了陶冶情操、感悟美、欣赏美的戏剧殿堂，让美的旋律流淌在每个学生心里，这是本课的成功之处。

新版八年级英语上册unit2教案2

【重要词组】

do the dishes, sweep the floor, take out the trash. fold yourclothes,clean the living room, do chores, have to do sth, like to do (doing)sth, make dinner, make your bed

重要词汇及语法如下:

Could you please clean your room? Yes, sure.

Could you please do the dishes? Sorry, I can’t. I have to do myhomework.

Could I please go to the movies? Yes, you can.

Could I please use the computer? No, you can’t. You must do the dishes atfirst.

二.学生学情分析

本课话题来自教师的生活历程，学生在高中终于学习了许多单词词汇，为表达提供了语言基础，此外，学生未初步掌握了用祈使句和Can you…?/Can I…?提出请求跟建议, 为本课的学习打下了伏笔。

活动设计的话题从谈论家务---对家务的想法(好恶)---父母跟儿子之间承担的家务----社交、休闲活动等生活的各个方面，各任务层层递进，与学生的生活紧密相连，又是学生饶有兴趣的内容，为表达提供了真实的材料，使得学生在各个活动中想说、有话说，使活动参加的范围广，达到任务的真实性，有效性。

在学习中学生受到爱的教育，学会爱父亲，爱家庭，爱劳动，学会怎样与人相处，学会表达自己对事情的见解，使它们的个性受到张扬。

三.单元重点和难点

1.重点。

1)学习跟复习一些常见的介词短语。

2)委婉地强调请求、征求许可做某事。

Could you/I please do things? Yes, Sure. / 。I/You can.

Sorry, I / you can’t,.., I / you have to do…”

3)学习怎么请求对方的帮助。

2.难点。

在实际的生活中坦率地表达自己的请求跟征求许可，获取帮助

四. 教学过程

1. Warming up

Enjoy ourselves. Watch cartoon Small Potato’s Sunday.

看动画短片《小土豆的星期天》导入本课话题跟新单词“chores”。小土豆周末两人在家。他过了一个非常快乐而忙碌的星期天。帮助父亲做了许多家务活。片段的主题让学员联想到本课的话题。

2. Learn new words and phrases

What kind of chores can you find in the cartoon?

学生通过在动画短片里找家务活，利用已学的简单术语如make breakfast等导入新单词的学习。

Look! What is it used for?

看图。通过问学生很多清洁物品的好处学习单词短语do chores, do the dishes, make the bed, take out thetrash, fold the clothes, clean the living room.

3. Memory game.

What is she doing? Do you still remember?\

通过记忆力游戏，让学员适时对所学词汇进行回忆并且进一步的巩固。并适度活跃课堂气氛。从这里开始对教师的活动进行分组竞赛。

4. Discuss.

What do you usually do on Sunday?

先通过已学的简单词汇，让学生再一次对所学的词汇进行训练。并在讨论后使学生做Pair work来热身。

5. Listening. 1b

Peter’s chores or Mom’s chores?

通过听力来巩固目标词汇。

6. Make a survey.

Discuss in groups of four.

Draw a smiling face on the chore you like and draw a crying face on thechore you dislike

Then give a report.

通过做调查，复习句型I like … because…以及I don’t like … because…

学生在做调查的过程中认识自己朋友的偏爱，为下一步如何委婉地强调请求做好铺垫。

调查表格附下：

Chores Like Don’t like

do the dishes

sweep the floor

take out the trash

make your bed

fold your clothes

clean the living room

7. Pair work

Ask your partner for help

告诉学生可以向同学寻求帮助，请求对方帮助你做自己不偏爱干的家务活。

导入目标语言Could you please do things? Yes, Sure.

Sorry, I have to do…

并进行对话练习。

8.Game

哑剧演出。一位学生利用Could you please do things?委婉地强调请求。另一位学生演出动作。活跃课堂气氛。

9.Pair work

Act out strict father or mother.

角色扮演。一位学生扮演严格的爸妈。一位学生扮演儿子。

学习目标语言能否征求许可做某事。Could I please do things? Yes, Sure.

No， you must …

并做Pair work

10.Interview

How to be a better boy and girl?

让学生以小组的方式，采访自己的朋友。讨论一次自己的周日计划。要帮助爸爸妈妈做哪些家务活。在学习中学生受到爱的教育，学会爱父亲，爱家庭，爱劳动。并且复习已学词汇I’m going to do…