专业知识：学生心理健康教育工作小结

学生心理健康教育工作总结

学校心理健康教育团队建设。学校心理健康教育大学工作中的一件大事，开学初即建立以心理健康教师为主，班主任老师为辅，其他教员为基础的教师心理健康教育战线，为全体师生的心理健康保驾护航。亲爱的读者，东星资源网小编为您准备了一些学生心理健康工作小结，请笑纳！

学生心理健康工作小结1

本学期，学校心理健康教育工作以做好学校心理咨询常规工作为主，贯彻省教育厅《中小学校心理健康教育工作完善》，以学院课堂理念为指导观念加强学校心理教学工作及构筑学校良好心理氛围。提高学员的心理素质，提高教师的心理健康水准是改革的重要内涵，国家教委新建立的中小学德育大纲中已确立将心理健康教育成为中小学德育的重要构成个别。因此应借助多种方式对学生进行心理健康教育跟辅导，帮助教师提高心理能力，健全人格，增强承受挫折、适应环境的素质。

一、落实既定工作目标

1、坚持以人为本，根据学生的心理特征及演进规律，运用心理健康的理论跟技巧，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进人们的心灵全面和谐地发展。

2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体师生，关注某些变化，尊重学生、理解学生。

3、提高全体学员的心理素质，充分开发她们的潜力，培养教师乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心理困惑或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和培训，使人们及时远离障碍，提高心理健康水准，增强自我教育能力。

5、建立学生相关档案。

二、具体工作成效

1、学校心理健康教育团队建设。学校心理健康教育大学工作中的一件大事，开学初即建立以心理健康教师为主，班主任老师为辅，其他教员为基础的教师心理健康教育战线，为全体师生的心理健康保驾护航。

2、学校心理健康教育的方法

采取多种教育方法的有机结合，有利于学生受教育的全面性和选择性。

（1）心理课辅导。每个月的最后一周班主任老师利用班会课根据本班具体状况开展心理活动课。

（2）心理咨询室。开放“心灵家园”，接受以教师个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。

（3）办好“心灵信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方法跟大学的心理教师进行沟通、预约咨询，一般的疑问由心理教师转交班主任回复，特殊的由心理培训教师进行部分咨询。

（4）以“点”带“面”，利用学校宣传阵地

“各班板报、春蕾广播站”是我校教师熟悉的宣传阵地，本学期充分利用现有的阵地宣传心理知识心理学教案范文，在电台进行授课，对某些实例进行解读，对一些常识性的难题进行答疑，让学员在学习、生活中随时维持正常的态度。

（5）指导家庭进行心理健康教育

小学生的心理健康教育只是由大学推进是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最终应归结于此。因此，学校主支与父母合力重视儿子的心理健康教育，我们利用父母大学、家长开放日，家长会、电话联系等多种途径，坚持不懈地向父母提出诸多建议，指导父母开展小学生家庭心理健康教育。

（6）指导小学生进行自我心理健康教育

指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方式：

A、学会放松。使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以借助想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方式调节放松的。

B、与人谈心。要让小学生知道有问题要学会求助，在大学可以找校长、心理培训教师谈心；

在家里可以找朋友、亲友谈心；

在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话之类。无论何事何时都可以与人交谈，学会与人谈心一辈子受益。

C、学习写日记或作文。小学生要学习用笔与自己谈话，把灵魂的轨迹用文字展现出来，这对心理健康成长有巨大的帮助。

本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的观念，我们全体教育工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源加强小学生心理健康教育，促进全体师生的健康发展，为子女的心理健康保驾护航是我们为之尽力的目标。

学生心理健康工作小结2

一学期就要结束了，本班很多教师在学习方面都有了很大的进步，心理也朝着健康向上的方向发展。这又有学生本来的尽力，也有父母的协助，更有教师耐心的指导，下面我就本班的心理健康教育做小结：

一、走进学生帮助学生。

由于小学生正值成长发展过程中，缺乏科学的判别能力跟社会实践心得，加上独立意识较好，所以小学生很容易发生心理行为偏差。

近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是鉴于在学习跟生活中遇到难题和困难时，缺乏解决冲突，应对挫折和处理危机的能力。

因此，通过讲故事、学生演出话剧、小组探讨、学生点评的形式，让学员在寓教于乐中接受相关的知识。

在家长开放日，结合学生的平常表现跟父母尽早交流。给妈妈相应的指导，让人们多关心小孩的成长，多注意小孩的心理变化。

二、通过课堂教学渗透心理健康常识。

课堂是大学进行教育活动的主要场所，课堂教学虽然是科学常识传授的过程，也是学员心理发展的过程，从课本内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，在各科课堂过程中渗透有关的常识，可以让学生到处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且成为教育的主体，教师除了在知识上影响着师生，而且学生的人格也会在课堂的学生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。

三、联系家庭，引导学员家长关心孩子的心理健康。

由于学生父母与学生固有的血缘关系，感情跟伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心孩子的生理健康的同时，还要关心你们的心理健康。

有些父母觉得儿子才得壮、不受伤就是健康，这是不全面的了解，事实上，在一些小孩的身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。然而，由于了解的片面性，不少家长针对小孩的心理健康不够重视，甚至采取漠视心理保健的教育方式，这是不利于他们的心理健康发展的。在看到它们心理有缺陷时我们就立即与父母联系做到及时纠正，引导人们热爱生活、关心别人，培养人们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。

在心理健康教育实践中，我们深深觉得在学校进行心理培训的重要性和迫切性。担负着培养下一代重任的学校教育，在现今科学技术飞速发展、竞争日渐加重的现在，我们很应该重视教师潜能的研发，培养教师良好的社会适应性，保持健康的心理。

实践证明，教师只有融入学生，才能够倾听学生的声音，为人们痛苦而苦恼，为她们幸福而开心。要使学生的心理得以健康发展，教师应该把握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索教师的心理发展，总结心理教育的心得，与家庭、社会密切联系，才能获得良好的成效。

学生心理健康工作小结3

对照年初制定的工作计划，这一年区”心理指导中心”在适应、发展中认认真真地推动心理健康教育工作。在”促使__区心理健康教育工作真正作为学校教育工作的重要部分”上做了长期的工作，也获得了一定的成效。

一.主要工作汇报

1.加强心理健康教育师资团队建设

（1）采用多种途径培训高校心理辅导站站长。

每月组织一次以上的心理健康教育教研活动。通过学习、观摩、听课、评课，使”站长”们可非常专业地点评心理培训活动课，做到自己可开出高水平的心理培训活动课、同时既加强大学心理健康教育工作确立基础。组织”站长”自愿参与县、市的研讨活动，6月份在宁波举行的”浙江省心理健康教育研讨会”，我市有八一中学、天长小学、穆兴小学的”站长”一同参与。九月份在北京举行的”心理健康教育全国研讨会”，我市有杭十中、勇进中学、开元中学、服装职高、天长小学、平安里小学、饮马井巷小学、穆兴小学、秋涛路小学的站长共同参与；

参加大会展板宣传的有：勇进中学、铁路五小、新世纪外国语学校、秋涛路小学、天长小学。我区詹萍老师在会上进行了”区域性推进心理健康教育工作的反省”的交流。

（2）积极参加”团体心理培训”、”个别心理培训”讲习班、”心理健康教育”专题培训班和第二期__区心理健康教育骨干校长培训班等，让更多的领导、教师掌握心理培训的观念跟基本科技，以推动大学的心理健康教育工作朝科学化、专业化方向演进。20__年共举行培训班六个，受益人次达398人。

（3）组织持有”省中小学心理健康教育学生上岗证”（试用）的学生参与杭州市”心理培训初级培训班”的学习，我市有30所学校58位教师参与。组织95位教师举行”省中小学心理健康教育学生上岗（试用）证”的面试工作。

（4）4月份认真做好了20__年市心理教研大组组员的改选工作。新的大组成员是：庞碧玲（八一中学）、陈如平（铁路五小）、鲁瑛（江城路小学）、章青（平安里小学）、董炎夏（杭师附小）、黄勤（天长小学）、任启鸿（秋涛路小学）、胡家余（江城中学）、茅理真（建兰中学）、荣晓莉（勇进中学）、卓先春（清河中学）。今年，区”心理指导中心”的工作内容跟工作量增加了许多，各项工作可保质保量成功完成，大组成员出了不少力。

（5）认真完成省、市”心理指导中心”下达的任务，协助各区、县完成”浙江省中小学心理健康教育学生上岗资格认证”的面试工作。

2.积极推进心理培训活动课的科普与增加研究

200X年初步开展心理培训活动课开设的基础上心理学教案范文，为了使学校可提升心理培训活动课的品质与效果，本学期进行了发展性研究。每片组推出两次片组公开课供各位学习研究；

召开”__区心理培训活动课发展研讨会”；

通过参加”团体心理辅导”讲习班，培训更多的上心理辅导活动课的学生；

深入基层学校举办心理培训活动课的研讨等等。

组织选送心理培训活动课在市德育年会、省心理学会学校心理学专业委员会20__年学术会议、市第14届学校心理健康教育会议上交流。

3.用科研的观念指导基层医院推行心理健康教育工作

3月份，”中心”对基层中小学作了认真考察，为迎接区”心理指导中心”的督查准备了充分的第一手资料。4月份，市教育局领导对我市心理健康教育工作进行调研检查，在征求了蒋莉局长的汇报后，市领导又到杭十中、天地实验学校现场了解详细工作启动的状况，对__区这块工作的推进给予了充分的显然。

20__年，区级立项课题中有关心理健康教育的课题已显著高于20__年。如：”中心” 詹萍的《构建小学心理培训站运行方式与评判机制的探究》，铁路五小陈如平的《学校心理培训活动课的实践与学生语言与行为改变的相关性研究》，时代小学薛敏的《以”班级”为本的心理健康教育培训的研究》，杨绫子小学姚郑芳《弱智成人心理健康教育研究》，惠兴中学胡正琴的《中学生因家庭因素导致的行为问题教育与心理教育融合的探究》等17个区级立项课题。

组织__区举行第三届全国”健康杯”中小学心理健康教育优秀论文评审，选送的39篇论文中有32篇论文分别取得二等奖、三等奖，另有4篇论文待定，入围一等奖。

继续做好20__年__区20__年中小学心理健康教育优秀论文评比，并将优秀论文选送到省、市举行大赛。

4.以评比促发展

以切实认真的心态为有需求的基层医院、街道、社区开出心理健康教育专题讲座十余个，受益人数约2200人次，”满意”和”非常满意”率达100%。

参与亚洲/联合国人口基金第五周期生殖健康/计划生育项目，协助区教育局开展”青春健康”教育优秀教案、优秀课件、优秀论文的评选活动。九月份市计生协开展了生活技

能培训优秀教案推荐评选中，我区”青春健康”教案获得一个一等奖，两个二等奖，四个三等奖。详见杭州市计划生育协会文件（杭计生协[20__]16号）。

做好__区大学心理健康教育先进个人的评选工作。6月份评出区第二批学校心理健康教育优秀工作者34人。

继续做好学校心理培训”合格站”、”优秀站”的报送考评工作，12 月底完成考核验收工作。

组织推荐研究成果参加省心理健康教育优秀科研成果、优秀教案、优秀个案的”三优”评比。

5.组织、参加各种活动，努力提升学院知名度

组织心理健康教育骨干校长举行”全国心理健康教育研讨会”、省”性与生殖健康”教案与论文评选，参加《钱江晚报》”百例青少年成长案例”的学者点评，论文《浙江省城市中学生青春期教育调查报告》在”全国青少年性与生殖健康研讨会”上交流并在《都市快报》上报导，与杭州电视台合作制作《教子寻方》栏目，受到好评。协同德育研究部承办省心理专业委员会学校心理健康教育年会等等均以__区社区学院名义出现，为提升学院知名度做出不懈的尽力。

二.有待提高的地方

1.小学的心理健康教育发展不平衡

在__区的小学心理健康教育工作推进已有两年的态势下，还有极部分大学的主要领导在了解上而是到不了位。因此，在必定程度上制约了本校心理健康教育工作的加强。有部分大学两年来在这方面的工作没有起色。

2.推动社区心理健康教育工作的力度不够

今年初，”__区医院心理健康教育指导中心”更名为”学校心理健康教育指导中心”，旨在拓宽心理健康教育的演进与界定。一年来，”中心”虽然做了一些工作，但因为缺少强有力的契机，各方面的推进与配合也没有到位，所以却觉得局面没有打开，需进一步努力。

学生心理健康工作小结4

在全面落实教育方针、实施素质教育的过程，学校推行心理健康教育正在导致他们的注重，开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的应该，也是社会发展对人的素养要求的还要。要提高教师的心理健康教育，培养教师坚韧不拨的信念、艰苦奋斗的精神，才能提升青少年适应社会生活的适应能力。我校在进行心理健康教育的探究与实践中，在上级领导的关怀下在有关专家的帮助下获得了一些成绩。下面将我校一学期来加强心理健康教育的状况做一小结。

（一）领导高度加强，心理健康教育工作了解到位，组织推进：

1、认识到位：学校领导认识到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是时代教育的应该，是素质教育的还要，是不断提高大学办学质量的还要，是为学生成就一个良好的蜕变环境的应该，是为学生终生不断进步发展确立良好的心理基础的还要。

2、组织推进：我校心理健康教育工作组织是严格的。校长挂帅开展心理健康教育工作，主管德育的副校长直接负责，教导处具体负责组织实行。使心理健康教育有了组织上的确保。心理健康教育工作小结3、学校将心理健康教育纳入高校规划中，不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育例为大学重点工作之一。而且，心理健康教育工作每学期应建立单独计划，进行总结。

（二）培养师资，做到心理健康教育人员落实：

1、学校从普及入手，重点培育骨干，先后派驻多名教师参与省心理健康教育继续教育培训。

2、设置心理教师岗位。我校由刘进峰老师但任心理健康教育兼职学生，使心理健康教育工作从员工上受到保证。

（三）开展心理健康教育的具体做法：

（1）集体教育：我们积极想办法保证每班每年两节心理教育课，使心理教育作为大学课程的一个组成部分，自编本校使用的心理健康教材、课堂上强调问题，引导反思，了解原因，商讨解决的方法。

（2）个别教育：设有“听你说信箱”，每周定期去开箱，之后把上面的内容归类整理，对某些心理有问题的同事单独找谈话，对谈话内容还进行了记录，跟踪。直至问题的解决。

（3）通过心理检测，开辟心理咨询进行心理健康教育。根据教育的应该，选择适当的检测表等进行测试。这针对全面认识学生的性格，开展教师思想工作跟管理工作有一定的帮助。

（4）在学生中举办心理教育常识的科普工作：

我校在学生中加强了心理健康教育常识的科普工作。通过这种教育活动让全体学生增加了心理教育的理论，提高了加强心理健康教育的观念跟开展心理健康教育的素养。并在工作中加以应用，有力地推动了大学的教育教学工作。

（5）我们借助家长学校对父母开展家庭心理健康教育指导，使大学心理健康教育在家庭中受到延伸。

心理健康教育工作正在遭受人们加强，我们在这方面经验是不足的，为了不断提高心理健康教育的水准，我们积极参加心理健康教育有关的科研课题工作。

不明觉厉！

心理健康教育教育教学工作总结

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