人教版小学语文一年级《秋天》课例研究方案_语文_小学教育_教育专区

一年级《秋天》课例研究方案学生：一年级 30 人 研讨团队成员：周娜（二年级语文，语文教研组长）史苏波（六年级语文） 、刘 丽君（五年级语文） 、周笠琪（四年级语文） 、胡丹路（三年级语文） 活动具体安排： 1、 徐晓敏在周娜老师的指导下进行教学设计并进行试教，其他学生参加听课。 2、 研讨团队成员对徐晓敏的课进行面对面的点评，并产生书面材料。 3、 徐晓敏进行第二次教学设计。 4、 研讨团队成员对第二稿进行更改，完成第三稿。 5、 徐晓敏再次进行教学。 6、 研讨团队成员对徐晓敏的课进行面对面的点评，并产生书面材料。 7、 徐晓敏上交教学反思。 教材分析： 《秋天》是一篇叙事长诗。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特征， 描写了春天的一些特有的景色， 表达了作者对春天的喜爱之情。 课文有两幅插图， 其中“落叶、雁群”与课文描述场景对应。 “成熟的庄稼” “捧着松果的小松鼠” 揭示了春天更多样的特质，留给学生对季节美好的憧憬。 本课要求教师掌握 3 个偏旁，这是学生第一次学习偏旁。这 3 个偏旁都是以 前学过的字变化而来的。本文要了解 10 个生字，在课堂中应有意识地渗透一些 常的识字原则，鼓励教师自主识记字形并充分交流课例研究报告范文，力求做到一字多法，一法多 用。本课在巩固撇、捺写法的基础上，要学习前倨后恭的笔画“横撇” 。要写的 4 个生字中，“了”和“子” “人”和“大”都是加一笔的关系课例研究报告范文，要提醒学生加以 区别， 指导学生在写好 “了” “人” 的基础上， 通过观察非常， 写好 “子” 和 “大” 。 正确课文是本课课堂的重点。要关注轻声的读法，读好“凉了、黄了、来了、 叶子” ；读准儿化音。借助音标读准一字的变调。在熟读的基础上，引导学员在 课堂上进行背诵。 在理解课本时， 利用课文插图， 引导师生进入课文描述的情境， 结合学生的实际生活心得，增进学员的认识，引导师生进入秋天的情境。