反思与总结：青蛙写诗教学反思-青蛙写诗课后反思,青蛙写诗优秀教学反思(2)

2、集中与分散并重，体现了生字教学的侧重点。

本课共有14个生字必须识记，如果每一个生字都采取随文识字的方式进行教学，就会让整个教学环节更加零散，老师教得忙乱，学生学得疲劳，耗时而低效。为了使本课的生字教学有所侧重，扎实高效，我引入了随文识字与集中识字相结合的方法进行教学。对于本课只认不写的生字充分发挥教师自主互学的优势，让学员同桌之间合作读一读、认一认、考一考，然后以卡片抽测的方法检测学生自学的结果，及时订正字音，然后以开火车的方式帮每个字词组词，再相互交流识字原则，总结规律，高效识字。这样设计处理就可以有很充足的时间去完成会写生字的课堂，从而突出重点，突破瓶颈，克服了平均使用力量的弊病，减轻了教师与师生的双重负担，使识字教学非常轻松愉悦，课堂更加短时高效。

3、总结方法，自主识字。

在随文识记会写的字词时，我根据每个字词的构字特性，努力做到音形义各有注重，抓住每个生字的重难点选择不同的识字原则进行教学，这样变枯燥为有趣，增强了识字教学的有效性与时效性。在学员可按照已有的学习心得学习新字时，我总结学习生字的方式，然后放手使教师自学“泡”字，他们学得都更主动，方法不一，极大地激发了学习的积极性，培养了人们自主识字的好习惯。教学中我们应尽可能多帮学员提供一些自主学习的时间，展示自己亲自实践中的所得，学会学习，激发兴趣，增强自信。

4、巩固识字，层层深入。

在识字教学任务完成后，我安排了巩固识字这一环节，先使教师看着板书，自己认读字词，给每一个学生一个重新复习的过程，然后选小教师领读生字，以生带生，积极参加。接着以游戏的方式在趣味性认读句子，最后回文巩固识字，使生字教学回归整体，真正做到字不离词，词不离句，句不离文。

由于自己对学生的打算不够充分，教学机智不够灵活，课堂上应对一些突发的情况还不能及时调整自己的态度与语言，教学中发生了很多不足：

在学生帮助青蛙修青蛙最初写的那首诗时，有两个学生读出了诗中的停顿，与短文中加了标点的诗完全一致，这时即使我可迅速加以引导“你能够有其它的改法吗？”，这样才能最深入地促使教师的求异思维，根据自己的理解创造出更多的改法，从而最深切地感受到标点符号的不同用法，使学生的创造力充分得以体现，而不仅仅是让学生的认知停留在固有的一种形式上。虽然预设时想到了这一训练点，但教学上仍没有及时把握这个时机，及时引导学生，错过了一次精彩的生成，实在令人失望。

在课堂出现突发情况时没有保持冷静，及时调整情绪，组织课堂，让自己的心态影响了前面的课堂。当教师的提问与自己的预设出现偏差的之后，没有做到耐心倾听，善加鼓励。课堂教学中我们应随着学员的认知进行教学，而不是处处想这使学生围着自己的想法转。比如使学生说“一串什么”的之后，有的教师没有领会老师的要求，说了“串通”这个词语。对于这个学生的提问自己需要予以肯定：“你说了一个非常好的词语！你可用一串什么来说一说其他的词语吗？”这样就不会打消孩子的积极性了。

对学生朗读的评判虽然预设时打算得更充分，但实际教学中而是忽略了，没有做到及时而富有激励的评判，以后教学中一定要在以前多重视这一方面的练习与养成，这样才不会顾此失彼。

识字与学文还没有完全融为一体，后半部分的学习与课文有缺失现象。在学生语言表达上需要强调要求，训练学员学会说完整话。

由于间休播放插曲时发生故障，耽搁了一点时间，致使预设中想象青蛙诗歌内容这一环节没能在课堂中得以实施，没有对教材进行适当地拓展延伸，在丰富教学内容上留下了一些遗憾。

每一次讲课都是一种历练，一种收获，一种提升。在之后的教学中，我需要潜下心来，读懂教材、读懂学生，优化自己的课堂设计，用最科学、更合理的教学方法进行教学，让自己的课堂教学非常认真有效。

《小学一年级语文上册优秀《青蛙写诗》教学反思》全文共2147字

(8).一年级语文上册《青蛙写诗》教学反思

一年级语文上册《青蛙写诗》教学反思

今天我执教的短文是《青蛙写诗》，文中以物拟人，生动地展现了兔子在下雨天“呱呱呱”叫着作诗的情境，本节课以此为情节学习生字，同时初步认识和知道三种标点符号。教材内容充满趣味，富于想象，富于造就，同时也为学生创造性教学留下广阔的空间。

依据教材及教师学习特点，我对本课课堂设计以鲜明的图画、生动的诗词为识字载体，将阅读跟识字教学相整合。立足学生丰富的生活，引导学生把握汉字的构字规律，运用多种方法饶有趣味的、形象生动的识字。充分优化教学资源，树立大物理思想，对教材进行适度拓展延伸，丰富教学内容从课堂效果看，学生可按照已有的学习心得学习新知，生字掌握的很好。让我为之感慨的是孩子的想象力非常丰富，他们把“逗号、句号、省略号”与生活中的好多事物联系起来，比如逗号像小蝌蚪，句号像小圆圈，省略号像纽扣在排队等等，对于青蛙写成的那首诗，全班的父母畅所欲言，充分发挥了自己的想象，编得合情合理，富有童趣。

从这节课的课堂来看，我觉得合作学习没有引起我的注重，更没有发挥应有的作用，在课堂生字的过程中，可以使同学相互考考认字情况，也可以共同探讨识字原则。我当时总认为它们很小，不会合作和探讨，所以这种的教学环节安排的少，但我想老师应是不鼓励，孩子就永远不会，有时我很低估孩子的素质，其实它们常常帮我带给惊喜，所以我以后要多为孩子们创造展示能力的机会.

《一年级语文上册《青蛙写诗》教学反思》全文共627字

青蛙写诗教学反思共8篇，这8篇青蛙写诗教学课后反思文章总字数共8366字