学习心得：初二英语授课记录范文3篇

记录，，把所见所闻通过一定的方式保留下来，并成为信息传递开去。下面是答案网 ZqNf.Com小编给你们整理的初三英文授课记录范文，供各位参阅!

初二英语授课记录范文篇1上午，来到**中学参加高中数学教研活动。参加本次活动的市镇中心英语教研组的组员和全校高中数学教授。

本次活动首先听了六峰中学朱杰红老师的一杰初三教研课，然后，大家开展了切实的教研讨论活动，最后，曾衍明主任就高中数学复习工作做了一些工作部署。 下面是这节课的讲课记录跟唱后感言。

teaching procedure

1. 课前朗读，复习单词

2. greetings ---- what's the weather like today? sunny.

紧接着复习其他表示天气的词组。cloudy, rainy, sunny, windy, fine, etc. 然后，启发学生写出另外一些表示天气的短语：warm, cold, cool, hot, etc. 启发的方式是借助师生提问开展的。教师问：what's the weather will be like if it's rainy? 然后学生回答说：it'll be wet.

3. 由 it's a fine day. 复习感叹句的表达方式。

how fine the day is! 当这一句话学生说法存在疑问的之后，教师迅速通过 what a fine day it is ! 启发，并最后使学生成功说出以下的语句： how fine it is! 接着，进一步问道：如何赞扬一个人呢?引出下列句子：clever, smart, careful, hard, hard-working, 然后说： he is a hard-working student. i'll learn from him.

4. 朗读lesson 60 课文内容，之后，通过看幻灯片，谈论图片内容;(感觉在这一过程中，教师中文组织课堂太多。如：首先，我们看到图画中有哪些?像这种的语句完全可以直接用英文组织进行。教师通过幻灯片呈现故事，在独白的展现中渗透语言知识，形式很好。如果可就图片提出一些目的性更强、有效性更高的问题就好了。)接着，教师再次由图片、话题引发。the dog is our best friend. we should take good care of it. 这两句话可否连出来呢?让学生说出：the dog is our best friend and we should take good care of it.

5. 检查以前作文情况并进入正题----初三升初中题复习----书面表达

在这一环节中，让学员做教授，阅读并修改作文，谈谈你们的好与不好到底何在，应当怎样修改。

6. 朗读范文 听课意见与随想

总体感觉：朱老师在课堂教学中表现出了认真的课堂基本功和丰富的教学心得，并展现出了校长关爱学生、循循善诱等方面的教学特质。特别是在知识的采用过程中，十分重视启发学生认知，并在这一过程中尽力提升教师的想象力和益友语言知识的利用能力。

随想与建议：

1. 书面表达是语言学习过程中语言输出的个别。它不是被动的语言输入，而是积极的主动输出。可以说，书面表达针对初三的朋友来说，是很难的一个能力项目了。

2. 思考：如何提升教师作文或书面表达能力呢?

我认为：第一，应当给予学生足够恰当的语言输入;第二，应当专设书面表达写作课。在作文课上学生亲自示范，并跟学员一起作文。比如说在看图过程中，可以更好的启发学生能否看图、如何说图。(这样可以更好的深入到学生的认知内核。)当说图锻炼充分之后，在启动进行书面表达。第三，注意要点的掌握。如语法准确、选字恰当、长句子问题、连接词问题等。第四，学生作文优秀的拿出示范，不佳的进行错误预测。在设置作文时必须考量我们设置的标准是何种?显性和隐性的标准何在?同时，还可以结合考试标准中对书面表达的专门探讨，有所侧重地举办教学活动。

3. 从教学环节安排来看，个人认为各环节小任务确立，但是，各个小任务与大任务的目标一致性方面也有待提高。

4. 关于写作语言输出的工作，有一个教学活动能否可以考量：那就是课前帮学员6-8个单词或句子，让人们用这种句子说出一段英语故事。然后，在每节课上课开始的前三分钟可以使学生展示。在必定程度上对学生语言的输入会有所帮助。

5. 从这节课中的作文材料来看，随想到一个问题：那就是路见不平、拔刀相助的问题。这不是一个英语常识问题。需要考量的是：当我们路见不平的之后，要不要拔刀相助，如何相助? he knew what was happening. he threw the bottle hard and quickly to the man. -------we should help people in trouble.----but how? 也许，就这样的话题，可以用英语加强更加深入地探讨(语言输出)。

初二英语授课记录范文篇2课前板书

1. do you like festival?

2. what kinds of festivals do you know in china?

3. which festival do you like best? why?

4. what does your family usually do to get ready for spring festival? teaching procedure before class

read the words in module 2 during class:

1. read the words and expressions in module 2

2. have a dictation of the words in module 2

3. ask and answer:

do you like festivals?

what kinds of festivals do you know in china? which festival do you like best? why?

what does your family usually do to get ready for spring festival?

4. group work

divide the students into nine groups and the topic for them to discuss is: what does your family do to get ready for spring festival?

5. talk about the pictures.

6. match the phrases and the pictures.

7. listen and read.

8. finish part 3 --- choose the correct answer.

9.homework

评课意见：

1、课前进教室，提前板书相关内容，为课堂教学成功进行打下基础，并可有效的节省时间;

2、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

3、能结合大学分组分享教学法和数学课堂的学科特点，有效推进分组活动。如全班学生分成九个小组，共同探讨分享—what does your family usually do to get ready for spring festival? 在这一环节中学生能够切实参与，并可充分利用所学语言知识进行数学表达;

4、合理利用教学资源方面做得比较好。比如说教学挂图。教师能组织师生举办talk about the pictures 的教学活动。

5、每个教学环节在举行教学活动的之后，能够清晰准确地交代教学任务。如分组分享活动的任务是---talk about what your family usually does to get ready for spring festival. 又如 listen and match 的任务是听录音材料，将相关词汇划线;再如 listen and read 部分，任务是提问下面问题。

what are lingling and her family doing? what are the boys doing? what is lingling doing?

what is lingling’s mother doing?

建议：

1、 各个环节的时间安排值得考量 比如说复习阶段。教师基本上是组织师生集体朗读、教师升降调带读的方式，然后组织学员进行听写。整个过程完成时间7：50。也就是说，从7：40至7：50，复习阶段花费了十分钟的时间。

结合自己前两天的课堂教学状况进行探讨，觉得复习阶段是每一堂课的常规环节，应当常抓不懈;复习阶段的内容选取应当有的放矢，充分结合新培训内容;复习环节的时间分配不应该喧宾夺主;

复习的方式需要是多种多样的。而不必定每次都是朗读、听写。 又如：教学活动起初之后，教师组织师生进行关于节日方面的提问，并举行分组分享活动，在分组活动完毕以后，又组织进行分享。在这一过程中学生能够利用小组探讨的集体力量，大胆运用英语表达，为下阶段教学做了很高的铺垫，效果好。教师在这一过程中可有效地将教师的答案板书，便于新培训的启用，同时，在分享的过程中无法分组答题情况，适时启动评价活动。需要导致重视的而是时间。这个环节结束的时间是8：05。 还如：第八页的第一个环节match the pictures and the phrases 结束的时间是 8：14。

从后面几个环节来看，课堂教学的重要部分 listen and read 目前只剩下10来分钟的时间了。而这是显著不够的。

2、 教学挂图是一个非常有效的教学辅助。但运用的抑或不够充分。不论是挂图的“挂”，还是talk about the pictures，都也有很高的空间可为;

3、 教师课堂英语组织教学方面八年级英语评课稿范文，可是适当多些英语，少些汉语。同时，注意语音语调。如：festival的读音等。又如：我们唱一遍，边听边跟读。好不好?再如：我们接着听后面这段对话，将你看到的句子划线。好不好?类似这种的内容，教师完全可以借助英语组织完成。

4、 板书的书写跟设计还可以精益求精。比如说版面的设计，比如说字母l 的大小写形式。

5、 语言知识的专项训练是否可以适度提高。如关于这次进行时的内容—不仅课本内的活动设计合理，而且，workbook中还有相关内容。教师可以更好的借助已有内容加强教学活动。

初二英语授课记录范文篇3听课班级：青杠中学8年级2班

授课教师：miss lin

课题：8年级1单元语法点

课型：复习课

教学目标：让同学们熟练地把握这次完成分词的用法并且倒装句的用法

教学方法：认知法

教学重点：现在完成时态的结构及使用状况

教学过程：1，教师在greeting之后，领读单词，同学们跟读。同时学生纠正同学们易犯的清浊音浊化和忽略重音的问题。

2，进入正题，列举课文例句，说明目前完成时态的结构。

a, 现在完成时的三种句型：一般词汇，特殊问题句型，一般疑问句型。

b, 现在完成时的使用状况：have gone to/ have been to/ have been in

c, 用目前完成时表示一段时间的句子结构：for+一段时间 since+一般过去时的短语/ 过去的时间点/ 过去一段时间+ago，以及在这些状况下短暂动词变为延续性动词的知识点。

d, 副词在这次完成时中的使用，逐一介绍yet just ever never already before，并举例说明。

3，介绍倒装句：举例说明完全倒装与不完全倒装。特别注重了so do i/neither do i，do可以是be动词、情态动词和助动词。

课堂评价：1，教师首先巩固学过的短语，教学过程由浅到深，易于学生循序渐进地把握知识点。将词汇点与例句相结合，生动形象，从而达到事半功倍的效果。

2，教师的板书思维缜密，逻辑性强，浅显易懂。便于推动师生的认知跟着老师走。

3，课堂上学生间的互动缺乏，从而造成学习气氛不是很独特。教师必须帮学员更多的引导，培养教师的学习兴趣。

听课班级：青杠中学8年级7班

授课教师：miss liu

课题：8年级5单元的词组及相关词汇

课型：复习课

教学目标：让同学们巩固之前学过的表达颜色的词组，并了解如何提问和回答。

教学方法：认知法

教学重点：英语中表达color的词组和如何询问一个事物的色彩。

教学过程：1，做listening dictation，巩固上一堂课学的color的单词八年级英语评课稿范文，并带领学员跟读。

2，教师用不同颜色的卡片和学生互动，逐一介绍各类色彩的中文语法，并使学员跟读。教师问学生答，what color is it? it’s orange.

3，为了巩固颜色提问的这个句子，教师将全班分为两个大组，教师抽出不同颜色的卡片，让一边询问，一边回答。

4，放磁带，听dialouge，教师询问学生dialogue的主要内容。并使学员跟着老师一起朗读dialogue。

5，分析dialogue中的主要词汇点。come from=be from并举例说明。

课堂评价：1，师生互动活跃，从而促进了课堂的学习氛围。

2，教师通过卡片的详细颜色来逐一介绍英文中表达各式色彩的词义，非常形象，易于学生掌握。

3，教师在即将上课前首先听写上一节课学过的词汇，从而让学生们进入了教学学习的状况，为后来的互动打好了铺垫。

4，教师的spoken english相对薄弱，有些单词的读音不到位，语言的流畅性也非常缺乏。