读书笔记：小学语文万能评课稿-小学英语授课评课稿.pdf 6页

小学语文万能评课稿小学英语万能评课稿听评课是一种最直接、最准确、最频繁也是最有效的研听评课是一种最直接、最准确、最频繁也是最有效的研 究提高课堂教学品质原原则跟方法。 究提高课堂教学品质原原则跟方法。小学语文评课稿： 活动形式：听评课小学语文评课稿： 活动形式：听评课主讲人：冯 x 老师主讲人：冯 x 老师评课人：xx评课人：xx主题：训练学员准确表达物理语言的素养主题：训练学员准确表达物理语言的能力时间：xx-12-10时间：xx-12-10今天上午有幸听了冯老师的授课，讲了一节二年级数学今天上午有幸听了冯老师的授课，讲了一节二年级数学 上册关于"数学王国"的课程，从听课中可以总结出一下几点： 上册关于"数学王国"的课程，从听课中可以总结出一下几点：1、教师的教学引导非常有趣，从数学王国的大门钥匙1、教师的教学引导非常有趣，从数学王国的窗户钥匙 的密码引入教学，让学员利用 1 和 2 组成一个两位数来揭示 的密码采用教学，让学员利用 1 和 2 组成一个两位数来解密 大门的钥匙，从而促使了学生的学习兴趣，让学初步接触利 大门的钥匙，从而促使了学生的学习兴趣，让学初步接触利 用数字构成一个数的可能性是多个的，另外结合地图的涂色 用数字构成一个数的可能性是多个的，另外结合地图的涂色 来引入第一个例题。

来引入第一个例题。2、教师运用了一条主线贯穿全课堂，利用数字王国的2、教师运用了一条主线贯穿全课堂，利用数字王国的 大锁密码，开始课堂，最后既用大锁的密码结束课堂，并且 大锁密码，开始课堂，最后既用大锁的密码结束课堂，并且 对本节课做了升华提升，提高学生的解题能力，有始有终。 对本节课做了升华提升，提高学生的解题能力，有始有终。3、教师的课堂环节设计非常巧妙，尤其是针对涂色的3、教师的课堂环节设计非常巧妙，尤其是针对涂色的 设计，根据地图进行了改变，让学生理解题意，注意题意的 设计，根据地图进行了改变，让学生理解题意，注意题意的 要求，并在黑板上进步摆出图形，结合自己制作的图，让学 要求，并在黑板上进步摆出图形，结合自己制作的图，让学 生知道定位法的确认方式，可以先确定后面的，也可以先确 生知道定位法的确认方式，可以先确定后面的，也可以先确 定里面的。 定后面的。4、教师通过几次个例题和操作实践，加强师生的动手4、教师通过几次个例题和操作实践，加强学生的动手 能力，让学员 自己研究实践，对准确的方式最终强调总结， 能力，让教师 自己研究实践，对准确的方式最终强调总结， 根据学员的活动，挑出能够迅速完成的几个，总结方法，让 根据学生的活动，挑出能够迅速完成的几个，总结方法，让 学生来认识方式的重要性。

学生来认识方式的重要性。5、在练习题的设计上也别出心裁，形式多样，有排数5、在练习题的设计上也别出心裁，形式多样，有排数 字，合影留念，教学环节联系生活，抓住学生的心中特点， 字，合影留念，教学环节联系生活，抓住学生的内心特点， 实际进行模拟演练，让学员感到兴趣，而且在训练上也拓展 实际进行模拟演练，让学员感到兴趣，而且在训练上也拓展 思维，让学生按照 自己喜欢的方法进行编号顺序。 思维，让学生按照 自己喜欢的方法进行编号顺序。对本节课意见跟建议：对本节课意见跟建议：1、课堂的起初地图出示虽然非常独特有趣，引起教师1、课堂的起初地图出示虽然非常独特有趣，引起学生 关注区分非常，但 占用的时间过长，教师能进行适度的裁剪， 关注区分非常，但 占用的时间过长，教师能进行适度的裁剪， 直接给出阳泉地图，把盂县和市区的地图首先图上不同颜色， 直接给出阳泉地图，把盂县和市区的地图首先图上不同颜色， ()问学生也有其它涂色方面吗，口头提问几个后，直接开始 ()问学生也有其它涂色方面吗，口头提问几个后，直接开始 涂表格，不用涂地图。 涂表格，不用涂地图。2、讲解定位法跟交换法是能否可以再准确详细些，感2、讲解定位法跟交换法是能否可以再准确详细些，感 觉学生课上而是不是很清楚怎样定位。

觉学生课上而是不是很清楚怎样定位。小学语文评课稿 活动形式：听评课小学语文评课稿 活动形式：听评课主讲人：邓 xx主讲人：邓 xx评课人：孙 xx评课人：孙 xx主题：切准知识衔接点，让学员的自主学习落到实处主题：切准知识衔接点，让学员的自主学习落到实处时间：xx-11-19时间：xx-11-19今天上午有幸听了邓老师的授课，讲了一节四年级数学今天上午有幸听了邓老师的授课，讲了一节四年级数学 上册关于"口算除法"的课程，从听课中可以总结出一下几点： 上册关于"口算除法"的课程，从听课中可以总结出一下几点：1、从整体上看，本节课的重点内容教师都给出了相应1、从整体上看，本节课的重点内容教师都给出了相应 的证明跟解释，让学生无法真正利用知识解决难题，进行口 的证明跟解释，让学生无法真正利用知识解决难题，进行口 算，教师的讲授给人最大的优势就是点点滴滴就能够从教学 算，教师的讲授给人最大的优势就是点点滴滴就能够从课堂 上渗透出来，整堂课的讲解其实也练习学生不同方面的素养 上渗透出来，整堂课的讲解其实也练习学生不同方面的素养 和技能。 和技能。2、从知识点的鼓励上做了很高的铺垫，以一个环节是2、从知识点的鼓励上做了很高的铺垫，以一个环节是 从数的四舍五入法改写成整十数，为中间的计算口算做了更 从数的四舍五入法改写成整十数，为中间的计算口算做了更 好的打算，让学明白估算的基本过程，又使学生用仿照的说 好的打算，让学明白估算的基本过程，又使学生用仿照的说 法练习语言表述，知道本节课的学习内容，从而很好的做了 法训练语言表述，知道本节课的学习内容，从而很好的做了 知识的定性。

知识的考量。3、在对于题的口算中无法迅速总结出计算的特征，让3、在对于题的口算中无法迅速总结出计算的特征，让 学生知道计算中的几个重点内容，而且强调技巧的多样性， 学生知道计算中的几个重点内容，而且强调技巧的多样性， 从一个 80÷20 的口算中得出不同的估算方式或者给出了验 从一个 80÷20 的口算中得出不同的估算方式或者给出了验 证，最后有得出了这些口算的推导特点，再从一个特点得出 证，最后有得出了这些口算的推导特点，再从一个特征得出 拓展应用。 拓展应用。对本节课意见跟建议：对本节课意见跟建议：1、在给出被除数和除数末尾同时除去相同个数的 0,商1、在给出被除数和除数末尾同时除去相同个数的 0,商 不变时，应该强调一下 80÷20 8÷2,给出过程使学生知道去 不变时，应该强调一下 80÷20 8÷2,给出过程使学生知道去 掉零后是多少，知道计算的便捷性。 掉零后是多少，知道计算的便捷性。2、在给出计算的不同方法后，其实没有必要比较哪种2、在给出计算的不同方法后，其实没有必要比较哪种 方法快，而且给出了计算式 40÷20 也不易比较，目的主要 方法快，而且给出了计算式 40÷20 也不易比较，目的主要 是使学生知道方法的多样性。

3、整节课老师的课堂更加细， 是使学生知道方法的多样性。3、整节课老师的课堂更加细， 讲的多，学生练习的少小学数学评课稿范文，前面用了很多的时间来讲解，其实 讲的多，学生练习的少，前面用了很多的时间来讲解，其实 对于口算主要是使学生了解计算的方式后，进行长期的训练， 对于口算主要是使学生了解计算的方式后，进行长期的训练， 提高学生的计算能力跟速度。 提高学生的计算能力跟速度。小学语文评课稿： 活动形式：听评课小学语文评课稿： 活动形式：听评课主讲人：xx主讲人：xx评课人：孙 x评课人：孙 x主题：训练学员准确表达物理语言的素养主题：训练学员准确表达物理语言的能力时间：xx-12-11时间：xx-12-11今天上午有幸听了施老师的授课，讲了一节一年级数学今天上午有幸听了施老师的授课，讲了一节一年级数学 上册关于"6、7、8 加几"的课程，从听课中可以总结出一下 上册关于"6、7、8 加几"的课程，从听课中可以总结出一下 几点： 几点：1、教师对知识的复习充分，了解到 9 加几的加法计算1、教师对常识的复习充分，了解到 9 加几的除法计算 利用凑十法来进行推导，复习巩固了算法的机理及其原则， 利用凑十法来进行推导，复习巩固了算法的机理及其原则， 让学生知道9 如何凑十，如何分解两一个数，这完全为本节 让学生知道9 如何凑十，如何分解两一个数，这完全为本节 课计算 6、7、8 加几做了很高的铺垫，学生也无法迅速的从 课计算 6、7、8 加几做了很高的铺垫，学生也无法迅速的从 中把握到计算原理。

中把握到计算原理。2、还有一个非常突显的特征那就是，施老师对学生的2、还有一个非常突显的特征那就是，施老师对教师的 语言表达训练到位，学生从教学的说凑十法的过程十分娴熟， 语言表达训练到位，学生从教学的说凑十法的过程十分熟练， 在课堂上也做到了不断练习，充分令学生反复说，准确说， 在课堂上也做到了不断练习，充分令学生反复说，准确说， 流利说。 流利说。3、对教材的教学用图充分挖掘，从例题中看到英语问3、对书本的教学用图充分挖掘，从例题中看到英语问 题，让学生清楚题意，知道给出的物理信息，引导学员的会 题，让学生清楚题意，知道给出的物理信息，引导学生的会 利用信息发现问题，解决难题，知道从不同的方向进行缓解 利用信息发现问题，解决难题，知道从不同的方向进行缓解 问题，有前后人数相加，有不同衣服样式的数量相加，锻炼 问题，有前后人数相加，有不同衣服样式的数量相加，锻炼 学生的思维能力。 学生的思维能力。4、注重计算的方式训练，例如在计算 8 5 的之后提出4、注重计算的方式训练，例如在计算 8 5 的之后强调 可以看 8 分 5,也可以看 5 分 8,从两个方面进行缓解问题， 可以看 8 分 5,也可以看 5 分 8,从两个方面进行缓解问题， 拓展学生的反思能力，让学生知道凑十法的灵活应用。

拓展学生的反思能力，让学生知道凑十法的灵活应用。5、从一个儿歌帮助学生解决凑十法的要诀要点，抓住5、从一个儿歌帮助学生解决凑十法的要诀要点，抓住 特点进行计算，提供学生迅速计算的小诀窍，利用减法计算 特点进行计算，提供学生迅速计算的小诀窍，利用减法计算 结果，很得出结果。可以说是整节课老师都把握住了重点内 结果，很得出结果。可以说是整节课老师都把握住了重点内 容，强调技巧训练，讲解细节重点内容，让学生知道抓住关 容，强调技巧训练，讲解细节重点内容，让学生知道抓住关 键内容进行计算。 键内容进行计算。对本节课意见跟建议：对本节课意见跟建议：1、能否在写教材例题时，让学员说说算式可以如何列小学数学评课稿范文，1、能否在写教材例题时，让学员说说算式可以如何列， 或许有 8 5 或 5 8,7 6 或 6 7 的不同列法，这样可以结合到 或许有 8 5 或 5 8,7 6 或 6 7 的不同列法，这样可以结合到 最后一题，为下节课渗透。 最后一题，为下节课渗透。2、摆小棒时可以使学生上台圈一圈或摆一摆，感受过2、摆小棒时可以使学生上台圈一圈或摆一摆，感受过 程，计算结果也可以做到进行验算。 程，计算结果也可以做到进行验算。