分享心得：幼儿园老师备课讲稿_家庭教育_幼儿教育_教育专区

幼儿园老师备课讲稿 【篇一：幼儿园教师备课情况检查报告】 教师备课情况检查报告 备课是推动学生在业务上逐渐成熟的重要方法之一,和中小学教师不 同的是，幼儿园老师的教案不仅仅教学、游戏，还包含儿童的一日 生活活动，可以说“事无巨细”是儿童老师备课的一大特点。近几年， 随着幼教改革的不断深入,新纲要的出台施行，许多新的课程要运而 生。我区目前所有公办幼儿园使用的教材是省编版的幼儿园课程指 导，她主要运用主题方式，对教育内容，教育方式，进行了有机的 整合。这同之前我们仍然采取的分科教学有显著的不同也必然会对 教师的备课带来一些新的探讨跟挑战。本次对郭溪中心幼儿园的教 师备课检查，采用先由考察组组员对每个学生进行一对一的听课检 查，并规定写出检查状况， 再由周慧静老师将检查状况汇总，结合 教师座谈会上对教案情况的知道写出书面检测报告，现将检查结果 汇报如下： 一、基本情况 （一） 绝大多数教师可在上课之前仔细备好课 郭溪幼儿园从今年开始实施电脑备课，本次一共检查了 12 位学生的 备课，有文本方式的、也有电子手段的备课。大部分教师备课态度 认真，本面整齐、清楚、美观，备课内容直观形象，一目了然。

除 了教学设计外也有一日生活活动的目标及内容。例如：晨间活动幼师备课教案范文， 午餐、餐后活动，午睡等等。充分展现了幼儿园保教结合的特点。 （二）备课的完整性日趋成熟，能表现新《纲要》的精神观念。 备课的完整性体现了成为备课者应有的严肃负责态度。在检查过程 中，绝大多数老师可从目标明确，到教学的重、难点，活动的导入， 过程的安排都可表现新《纲要》的精神观念。整个过程安排清楚、 完整、得当、严密。能加强问题的设计，教学过程几个环节的处理 扣得很好。 问题设计合理，可操作性强。很多老师可结合学生的实际，根据课 程的详细内容，精心设计难题，善于用幼儿的喜闻乐见的游戏方式 化难为易，使活动很可表现以儿童为主体，老师为引导者、合作者 的身份发生，在这一方面借助检查大部分教师还是动了脑筋。 二、还有待改进之处 在备课检查的过程中，我们 也看到了有待改进的地方。 1、部分学生的活动设计根据书本或参考内容按部就班，完全依照书 中的次序和书中的格式，教师没有自己的想法，没有自己的反思， 不会根据本班幼儿的实际状况，随时进行微调。某些教学内容如何 落实、实施，还更加简单。 2、部分课的课堂目标的建立缺少跟幼儿实际的结合，针对性不强， 导致教跟学脱节。

教学过程中重点如何突出，难点怎样突破，没有 体现，个别学生或许在备课时，没有考虑这些是重点部分或者需要 花的功夫等等。 3、游戏活动是幼儿园一日活动中不可缺的一个环节，游戏中经常隐 含重要的教育价值跟幼儿感兴趣的事物，但是遗憾的是在检查中发 现部分学生没有备游戏活动。 4、集体备课没有固定的时间，没有落实不同的主备人。没能起到在 同伴互相交流中达到信息沟通，资源共享，在交流中超过相互提升，相互推动的作用。 三、几点设想 1、幼儿园现在还没有为学生配备手机幼师备课教案范文，所以目前的电脑备课，仅仅 是换笔工程，没能充分发挥电脑网络的资源共享优势，教师的教研 只能在家里进行，在幼儿园不能很好的跟同伴互相交流、沟通，上 课前也没有文本参照，课后反思不能及时记录下来。为此检查组建 议现阶段先采取文本备课，待条件成熟以后，再实施电脑备课。 2、幼儿园每学期都对学生的听课进行了检查，但是检查的记录不够 详细，有点流于形式，建议提高检测的数量，并进行迅速的反馈， 提出优化的举措，使每个学生的备课质量在原有基础上受到一定的 提高。 3、幼儿园非常注重课后反思，要求每一节课后都应有课后反思，有 些教师确实说出了课堂体验跟体会，质量很大，但是众多教师的课 后思考形式化，仅仅是为了应付检查，并没有从提升自身教学水准 的视角出发，写一些有价值，有效果的反思。

根据教师 座谈会上的信息反馈，一些老师觉得这部分的工作量偏大，对此检 查组建议，每周写 2——5 篇课后反思，减少了思考的总量，是为了 增加反思的品质，可以使同学选择有感悟的活动来写，使之“心有所 触，笔有所动，思有所悟”。 4、针对不同层次的老师提出不同的规定，比如对新学生我们可以应 求每节备详案，对有心得的骨干教师我们规定备一些有所创新的课， 在发挥自己的风格特长同时也可起到示范带动的作用。 5、每位学生每学期可以自荐最优秀的教案 1——2 份，幼儿园在教 师自荐的基础上，评选出本学期的优秀教案，打印成册，逐年积累， 作为幼儿园教学工作的重要资料。 【篇二：幼儿园教师课堂设计模板【北京大学】】 “国培计划（2014）” 幼儿园教师信息技术使用能力远程培训 教学设计表 备注： 多媒体教学环境包含： 1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等组成， 以展现数字教育资源为主）； 2.交互多媒体教学环节（主要由多媒 体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在支持数字教育资 源呈现的同时能够推动人机交互）； 3.网络教学环境； 4.移动教学环境（例如使用电脑、ipad 等）。

【篇三：幼儿园规范备课要求】 规范备课要求，提高备课质量 一 充分了解备课的重要性 1 备课有利于教师的教，有利于教师巧妙地完成课堂任务 2 有利于教师专业成长，使教师专业水准快速增强 3 有利于幼儿的学，好的课堂设计可使幼儿学得快，学得扎实，学 得轻松，愉快，能使幼儿多方面得到锻炼和发展 二、几类备课中带有代表性的弊端 1、目标不够全面：只就学科提出单一技能目标或只有知识跟技能、 知识和情感态度兴趣等方面的目标。 【例】手工活动撕贴“柳条”， 目标：“学习用较大的皱纹纸撕成柳 条。” 2、活动目标不准确：目标难以在教学活动中真正地传达跟落实，其 他教立足实际，谈谈幼儿园教学目标的制订师看后不能清楚地知道 授课教师的教育策略。 【例】歌曲《小鱼游游》 目标：（1）初步熟悉歌曲，愿意跟你们一起唱歌；（2）能积极参 加音乐活动。 3、主语不够统一：在目标中同时发生教育目标跟幼儿发展目标，提 法较乱。 【例