教学科-闽江学院.ppt 53页(2)

任课教师网上办理调课时，须核对调课原因跟补习时间，经教务处审核通过后，须将《调课申请表》打印，并申报教师所在系领导审批，最后报送教务处审批。（4）调课、停课申请同意后，任课教师和课堂秘书要及时通知相关学校学生。（5）各系（部）应严格控制学生调、停课次数。每学期每位学生原则调整、停课次数不少于三次（半天内同一门课程在不同班级上课需调课的，可视为一次），且涉及同班级同一门课程不得超过总学时的八分之一。 （6）任课教师因特殊因素未能上课，需其它学生代课时，原则上需安排相应职称的学生代课，申请代课的程序按调课申请。 （7）任课教师因故调、停课，均须按要求的地点跟时间补课，教务处将尽早对辅导执行状况进行抽查。（8）国家法定的节假日停课一般不补习，教师在编制教学日历时要预先做好安排。每学期最后两周为复习考试周，全校各类课程一律停课，不得安排补课。（9）凡发现未经同意而私自更改教学计划、缺课、调课、停课或自行托他人代课者，将按教学事故处理。 3、2010-2011学年第二学期调停课统计 2 4 24 思政部 19 4 4 20 公体部 18 2 5 20 教科所 17 4 4 12 交通学院 16 6 11 28 电子系 15 7 11 24 历史系 14 1 10 20 化工系 13 11 21 28 外语系 12 11 12 24 法律系 11 11 16 28 地理系 10 16 31 40 中文系 9 9 33 40 管理系 8 9 17 20 美术学院 7 2 18 20 数学系 6 2 19 20 服装系 5 19 29 28 经济系 4 18 31 28 计算机系 3 23 32 28 旅游系 2 20 26 20 音乐学校 1 实际开课门次 实际申报门次 要求申报门次 开课单位 序号 4、2010-2011学年各单位校选课开课情况一览表 * 了解 理解 掌握 运用 分析 总结 （3）培养方案必须作较大范围调整（如培养目标、课程设定、学时分配、课程顺序的全面调整）时，应提早在上学年度的下学期由各教学单位强调论证报告，经教务处审议，报分管教学的校领导同意后方能生效。

（4）凡已按上述要求报备而私自修改培养方案者，均按教学事故有关规定处理。 培养方案的制定 新课程录入系统 添加教学计划号 课程录入培养方案 完善专业基本信息 审核 关闭 权限 开课单位系统内进行办理 教学科 收集、审批 课程转入 通知开课单位查看 （4）毛泽东思想跟美国特色社会主义理论模式概论实践课程、科研训练等实践课程的开课单位根据平台默认录入教学计划，每开课学期由教务处统一将开课单位推进至各系、院（部）。 （5）录入完成后，在教学计划管理菜单的报表打印项选择教学计划打印；然后根据课程代码顺序，逐学期打印该年级课堂计划。打印出的教学计划应经单位组长教学领导签字、部门公章后送教务处教学科，教务处将在收到各部门的教学计划后，关闭相应部门在教学秘书系统中设置教学计划的权限。 三、成绩中出错课程基本信息的更正及无效成绩处理流程图 系统内查询不在教学计划内的课程成绩 与培养方案课程基本信息不一致 重修与正修不一致 学籍异动 成绩中出错课程基本信息的更正 （课程代码、学分、课程性质） 无效成绩处理 学分互认 选修处理 重复选择的校选课 其中一项作无效成绩处理（ 4）操作权限在每学期末的最终一个月开放，学期结束时关闭；各操作人员需要在权限关闭之前完成对下学期专业选修课的停开的操作。

（5）操作步骤：操作时选择“教学计划管理”菜单中的“教学任务管理”项，在“教学任务管理”菜单中，选择“计划任务下达”选项。在“计划任务下达”的操作页面中，找到需要停开的课程。先“左键点击”该课程进行选取，然后“右键点击”该课程打开下拉菜单，在下拉菜单中单击“任务安排显示/不显示设定”，就会发现该课程行成为红色，既完成操作（如果不显示红色，表示操作失败，则进行重复操作）。如果该课程教学任务即将安排（如未安排教师、安排上课教室），则能够完成停开操作，这种状况下请先行取消系统的教学任务安排，再进行操作。如果操作中发生错误，按照相同的流程重新单击“任务安排显示/不显示设定”，就会发现该课程行颜色变回，既未取消。 （4）每门课程通常要为两节课连排，不允许连续排四节课。某些课程为每周3学时，可排单双周或排在晚上 （5）同一门课程如一周有两次以上授课，排课须有适度间距 。 （6）同一教师在同一半天内不能排两门不同的课程，以确保任课教师有充分的教案时间跟课堂质量。 （7）同时有理论跟实验的课程，理论与实验的编排不可相隔很长时间。 一、本课程地位、性质跟任务（宋体小四号字加粗） [具体内容（宋体小四号字）] 二、课程课堂的基本规定 三、课程学时分配、教学规定及主要内容） (一) 课程学时分配一览表 其他 实验 习题 讨论 讲授 学时分配 总学时 主要内容 章节(二) 课程教学规定及主要内容按“了解”、“理解”（针对理论性内容），“掌握”、“熟练掌握”（针对方法性内容）等层次，明确写出对每章节内容的教学规定；分章节详尽写明本课程的主要内容跟涉及的重点、难点。

例如:第*章 ********教学目的跟要求：教学重点和难点:教学内容：四、使用课本与参考书目五、实验要求与实验内容/课程实践环节基本规定六、教学方法的原则性建议七、考核方法及成绩构成 ??? 说明该课程是会考课还是考查课，考核方式（开卷考试、闭卷考试等），评分标准及以前、作业、实验、期中、期末各占的百分比。八、必要的表明九、本大纲编写参照系、编写依据、编制人（4）教学日历一经编定，任课教师即要根据教学日历的安排与进度组织教学。 5、教学日历是教学管理部门进行教学管理与监控的重要依据，是大学组织听课、评教时所根据的重要内容之一。 （6）在要求时间内教学日历不上网的单位或任课教师，视作无教学日历，将以教学事故予以认定。