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二年级小学语文评课稿俗话说： “台上一分钟，台下十年功。 ”一节课的课堂， 就能看出学生经常上课的影子。接下来是小编为您整理的二 年级学校英语评课稿，希望对您有所帮助。 二年级小学语文评课稿 1 《秒的认识》是一节生活常识课，朱老师依据“以教师的演进为本”的教学模式，设 计的教学步骤清晰，教学目标确立，设计的教学信息丰富多 彩。如：录像、游戏、体验活动之类，课堂中使教师真正感 受到了数学与生活的紧密联系，教学效果不错。主要表现了 以下几点特色： 这节课的设计，遵循了低年级学生的年龄特点及认知规 律，从学生的生活实际出发，创设情境，引导学员主动参与 知识的产生过程。如运用课件展示嫦娥奔月的画面，运动场 上的时间等等，使学生感受到数学就在身边小学二年级语文评课稿范文，激发了教师的 学习兴趣。 开展小组合作交流，让每位教师有机会充分发表自己的 意见，体现了“面向全体师生”的精神，也实践了“自主探 索与合作学习是教师学习英语的重要方法”的数学模式。其 中，尊重教师的自主选择，培养了学员的自信心，也表现了 学生是学习的主人。比如，让学生感受一分钟可以做些什么 事，孩子们可以写字，可以做口算题，可以读文章，还可以 自己选择喜欢的事情进行感受,效果很好。

教师创造性地使用课本，在生活中学习、运用物理常识 的观念跟实践能力的培育等教育模式渗透到各个教学环节 中，将学数学与用物理有机联系起来。如在游戏环节中，让 学生估测每个活动所必须的时间，比如：穿好一件衣服大约 多少时间……这些活动的设计又发挥了学生的主体作用，又 培养了教师应用数学知识解决生实际问题的观念跟能力。 教学中，教师更加注意师生的感情与心态、知识与技能 的产生跟发展。有意识地为教师创设了良好的课堂交流语境， 鼓励教师发表自己的看法，使每位学生都有体现的机会，获 得顺利的感受。培养了教师从多角度欣赏对方的良好态度跟 自我调节的素养。 二年级小学语文评课稿 2 上周听了两节二年级数学组的一课二上 《7 的乘法口诀》 ， 感触颇深。 陈老师上课老练， 课堂驾驭灵活自由，课堂激情澎湃，还有那扎实的教学基本 功，细腻的教学设计，无不让我受益匪浅；汪老师虽是一个 美术专业的同学，竟也可把数学课上的那么成功，课堂虽然 平淡，学生在校长的鼓励下，对口诀已熟练掌握、并且灵活 记忆，教学效果不言而喻。两节课基本步骤差不多，都是成 功的好课。下面主要围绕第一节，谈谈我的听课感受。 俗话说： “台上一分钟，台下十年功。

”一节课的课堂， 就能看出学生经常逃课的影子。本课的课堂，让我看出了师 生之间通过一年多的交往，默契已超过一定程度。如例题中一共有 7 个难题，当前两个问题“摆 1 只、2 只小船要用几 个三角形”解决后，第三个问题“摆 3 只小船要用几个三角 形”开始，教师只要说“请问”两字，马上有朋友知道学生 将要说哪个问题，有一半同学可把学生心中的难题全部写出 来了。编口诀的过程中，反复有学生说： “应该把小数放在 前面。 ”再如：当 7 的所有口诀全部编完，教师刚出示课题 后小学二年级语文评课稿范文，马上有朋友争先恐后的发言： “老师，我有看到。 ”教师 连过渡语言都不需要，直接开启下一个环节：研究并识记口 诀。 本课中，学习口诀的最后目的是为了无法利用，而在这 之前，如何识记也是一个重要的环节，本课通过读口诀，来 达到记忆的目的，共体现四个层次。第一层次： “观察同学 是如何读的，一会儿我请大本领的小朋友来领读。 ”这一次 是算式和口诀一起读， 小孩子最喜欢当小教师领读， 这句话， 能让全班同学集中注意力听，又教会了教师读口诀的方法。 第二层次： “你坐的真神气，我请你来领读，这一次，只读 口诀。 ”这一次是只读口诀。

第三层次： “考考你，你可背出 来吗？”当小朋友背不起来时，其余同事可以提示他方式， 这一层次，其实是对几句特别难记口诀的再度理解。然后会 背的同事起立，闭上眼睛一起背，促使全体老师积极背诵。 第四层次： “那一句不会背，我们读的过程中再来记一记。 ” 全班齐读，此时，大部分同学未可背出，这是对后进生的注重。 这节课中，我们常常会听到教授对教师的称赞和引导， “你的声音真大声，和同学一样大。 ” “感谢你，你把小数放 在上面。 ” “我非常喜欢某某的提问，说得非常好，用到了两 个乘数。 ” “你坐的真神气，我请你来领读。 ” “先做好的小朋 友即将在起初背口诀了，真好。 ”等等言语，充满浓厚的赞 美跟关怀，难怪学生会激情澎湃的投入到教学学习中来。