专业知识：简单的高中体育教案(2)

4、三年级学生骨骼成分中胶质较多，钙质较少，可塑性比较大，富弹性，坚固性较差，不容易骨折，且易于弯曲变形、脱臼和磨损，因此，要非常注意脚部姿势的培养和训练前的准备活动。

5、三年级学生肌肉中含水率较高，肌肉细长并且圆润，大肌肉群发育比小肌肉的发育要早为此，要多安排跑、跳、投等基本活动能力的训练，在注意发展大肌肉群的同时，也应留意小肌肉群的发展。

6、三年级学生的肾脏体积跟心脏容量之比大于高年级，因此，不易进行过度剧烈或耐久性过大的练习活动。

7、三年级学生的第二信号系统活动日益占有主要地位，为抽象逻辑思维能力的演进提供了可能性，因此，要有意识地将体育教学的五大领域目标有机的结合起来进行教学。

（二）心理发展的特征：

1、三年级学生感知觉的无意性和情绪性比较显著。身体训练时易于被独特的内容所打动，经常忘记练习的主要目的。兴趣非常广泛小学体育教案范文，几乎那项体育活动都喜欢，感知动作的要点比较宽泛，容易把相同的动作混淆起来，时间跟空间感较差。2、三年级学生注意力不够稳定，不易持久，有意注意虽有发展，但还更不健全。集中注意力的素质较差，交换训练的时间要控制在20分钟内

3、三年级学生无意记忆还占比较优势，因此，讲解不宜过长，叙述动作技巧跟训练方式要提纲挈领。

4、三年级学生的感情容易外露，爱争吵问题，容易紧张，动不动就强调批判意见，但却宁愿依靠老师，希望老师来做主。

5、男女生之间开始发生边界，男女生之间容易保持一定的距离，站队时的长度都比低年级大了，不乐意站的挺近。

6、自我评价意识开始产生，担心自己体育成绩不佳、担心自己在训练中妨碍集体。开始可判断朋友中体育素质的高低及学习态度的优劣。愿意听表扬，要求校长采取公正态度，老师指责不当，就不愿意，特别是女孩。

五、学生基本状况预测：

三年级的教师比一、二年级学生注意力有了较大的提升，特别是对感兴趣的事物可以做到较长时间的留意；但注意力仍然容易分散。参加活动的动因还是以直接兴趣为目标，喜欢的活动都乐意参与。特别是集体活动，非常善于表现自己的能够展现自身的价值。因此，在教学中应注意选用多种多样的教学内容，运用灵活多样的教法手段，满足学员参加活动跟学习的还要。而且，大部分学生即将掌握了一些体育与健康教学中所常用的体育词汇，如向前看、向右看齐、报数等，并可精确的作出各个词汇所规定的动作与行为。有些学生因为缺少体育基础，身体素质差，在教学学习活动中感觉困难较大，尽管最尽力，也很难跟上教学。要求，得不到好成绩，从而失去自信，产生恐惧心理，害怕或躲避体育课，也就谈不上学习兴趣。有的教师对体育缺乏恰当的知道跟认识，认为上体育课只是玩玩而已，他们仍然也明白参加体育锻炼可以促进自己的身心健康，增强体质。但它们同时既认为，我不参与体育锻炼，身体情况也可以，也基本可满足学校加强的各类正常活动，因而常常错误地觉得参与体育锻炼可有可无，这是导致这次大部分学生的体质得不到普遍提升的不可忽视的实际状况。六、体育教学工作计划

三年级第二学期体育课堂计划

一、指导思想

在《新课程标准》中，明确地要求了学校体育的目的：“通过体育课堂，向师生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提升全民族的的素养奠定基础。

二.教学目标

(1)进一步知道上体育课和锻炼身体的益处，知道一些保护身体健康的简单知识跟步骤。

(2)进一步学会一些基本跑步，游戏，韵律活动跟表演的方式发展身体素质和基本活动素质。

(3)体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。

三、学生状况预测

根据前一学期学生的状况来看，学生的柔韧成绩还可以，学生的体形练习需要进一步提升。同时为更好的服务于现在，要多做些速度训练。四、教学要求

体育课教学应丛增强体质出发，加强课堂的“三基”教学一直对教师进行思想品德教育，有意识地培育学生各种优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学品质。

1．能知道站立式起跑、耐久跑和障碍走的基本原则。

2．能做出站立式起跑，在快跑时能做到上体正，稍前倾；学会在跑动中借助障碍的方式；学会跑走交替的方式，做到跑的坐姿正确，呼吸自然。

3．知道后滚翻的动作技巧与动作方式。4.能作出后滚翻动作，做到动作正确、熟练。

5．能做出站立式起跑，在快跑时能做到上体正，稍前倾；学会在跑动中借助障碍的方式；学会跑走交替的方式，做到跑的坐姿正确，呼吸自然。

6．能做出两脚前后站立、背后过肩、转体挥臂的投掷动作，做到快速转肩。，发挥腰部和蹬地力量，提高挥臂动作的正确性和协调性。7．能做踵趾步、儿童马步和集体舞。五、教学措施

1.根据教学任务，提前准备跟布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的中途不能上课，必须经医院领导批准，并做好妥善安排。

2.在教学中，加强与注重“三基教学”同时应注意对学生素质的培养，努力完成体育三个方面的任务。

3.教学方法、教学方法的利用，要从提高学员体质出发，根据青少年的心理生理特征及学生的实际状况，科学地安排好、密度跟运动量。

4.认真做好学生的学期、学年体育成绩的考评和评估，重视资料的累积和保管，并且定期进行科学的剖析和推导，指导和优化教学工作，不断提高教学品质。教学中应充分发挥体育委员，小组长及切实分子的作用以及时常做好对她们的培养。

六．教学进度

三年级第二学期课时进度表

简单的体育教案篇三：水平一体育教案

20xx----20xx学年度第一学期水平一体育与健康教学工作计划

一、指导思想

围绕“健康第一”的指导观念，认真贯彻落实《学校体育工作条例》，坚持科学发展观，坚持务实创新的工作作风，以推动专业化发展为目标；以提升体育课堂质量，促进师生健康成长为根本；以推进有效教学研究为载体；研训结合，注重层次，注重过程，切实提高学校体育工作整体工作的影响力与作用力，不断丰富我校体育工作的演进内涵，切实把服务于高校、服务于校长、服务于教师的观念落到实处。

二、学基本状况分析

一年级的教师刚入学，年龄较小，接触的东西少，对她们来说什么都是新鲜的，他们都偏爱接受新知识，但是它们的注意力也很容易分散，缺乏细心，对于一些难度较大的知识接受非常慢，特别是对这些协调性要求较强的东西，力量也非常差，男生活泼调皮，组织纪律性观念不强，但体现欲强；女生跟男人一样活泼，应多以游戏为主，在其中进行组织纪律性教育，养成教师良好的习惯。

三、教材内容分析：

小学一年级体育教材以实践教材为主。根据学员的素质或者大学的条件，体育教材主要选择足球、游戏、小网球等基础项目旨在于促使学生在走、跳、投的基本科技上受到增强，并且挖掘生活中的实用技能。教材队列是水准一的第一个实践教材内容，前面还包含了理论（积极愉快的上好体育课、正确的身体坐、立、行姿势等），教学中，针对一年级的学员注意力涣散的特征，主要配以简单的队列、队行为主。如：原地向左转、右转、后转、原地踏步等。要求在每节课上都无法将这种队列知识逐渐渗透到实际教学中。通过徒手操的训练，有助于提高学员的注意力、观察力和动作思维能力，发展学生的自我表现和群体合作的观念。在学会游戏的同时，更加需要学会与同伴合作完成游戏内容、并且学会互相帮助、积极参与个人跟团体的活动、懂得遵守游戏规则。针对学生体质健康测试，在平时的课堂中，加强对教师走、跳训练。根据学校的场地设备等实际条件，充分开发课程资源、开发废弃物品。

四、教学目标

通过教学，使学员初步掌握各类基本动作的简单方式跟技能，培养学员身体的正确姿势，发展全身活动能力，促进人体新陈代谢和正常生长发育，增进身体健康。学生在身体活动当中，伴随着丰富的心理活动和各体育群体社会性的相处活动，感受到友好合作，团结友爱的情调，体验自信、健全的气质心理。通过课堂能够培养教师团结友爱、相互合作、遵守纪律、勇敢坚强、热爱生活、积极进取的优良作风跟质量，促进学生身心全面、和谐地发展。

五、教学任务

1、认真完成体育课堂任务，使教师掌握体育基础知识，基本技能，基本科技。培养教师的体育兴趣。认真完成上级领导安排的各类工作跟任务。

2、抓好“两课两操一活动”，增强学生组织纪律意识，有效提升学生身体素质。

3、强化科研意识，善于总结，能编写科研论文。

4、抓好《体质健康》工作，注重新教材的辅导学习，注重领会新课本中实施素质教育的含义，注重结合我校教师实际状况进行教学改革，确保达标率、优秀率稳步增强，切实加强我校师生身体素质。

六、教学具体机制

认真备课，做到深入认识教材与教材有关的书籍及材料。写好教案，做好示范跟讲解，使学生可有从客观和主观上学习。小学低年级阶段的课堂，要按照低年级学生自制力和理解离较差、情绪变化较大，而身心发育快的特征，多采取主题教学、情景教学等方式，充分发挥游戏的作用，激发学生参加体育活动的兴趣。上好高中一年级体育课，就要因势利导，富创意于课堂，寓游戏于教学，既可保证智力的发展，又可帮助学生培养手脑并用能力，一方面推动教学目标，完成学习任务，另一方面也培养了教师热爱体育活动的习惯，为终生体育锻炼思想打下基础。

课程基本模式

一、坚持“健康第一”的指导观念，促进师生健康成长体育与健康课程以“健康第一”为指导观念，努力推动体育与健康的知识与技能、过程与技巧、情感态度与价值观有机统一的课程目标跟课程结构，在提出体育学科特点的同时，融合与学生健康成长相关的知识。通过体育一健康课程的课堂，使教师掌握运动技能，发展体能，逐步产生健康好安全的观念并且良好的生活方式，促进学生身心协调、全面地发展。

二、激发学生的跑步兴趣，培养教师体育锻炼的观念跟习惯体育健康课程提出在课程目标的确定、教学内容和教学方法的选用与利用方面，注重于学生的学习跟生活心得相联系，引导学员体验运动乐趣、提高教师体育与健康学习动机水平；重视对教师进行恰当的体育价值观和责任感的教育，培养教师刻苦训练的精神、促进师生主动参加体育活动，基本形成体育锻炼习惯。

三、以学生发展为中心，帮助学员学会体育与健康学习

体育与健康课程高度加强学生的演进需要，从课程设计到学习评价，始终以推动学生的身心发展为中心。课程在充分发挥学生课堂过程中主导作用的同时，十分注重学生在学习过程中的主体地位，注重培养教师自主学习、合作学习跟研究学习的素养，促进教师掌握体育和健康学习的方式，并学会体育与健康学习。

四、关注地区差别和个体变化，保证每一位学生受益

体育与健康课程在确保国家课程基本规定的前提下，充分关注不

同地区、学校跟学生之间的差别，各地区和高校应按照体育与健康课程目标跟课程内容，因地制宜，合理选用和设计教内容，有效利用教学方法和评判方式，努力让每一位学生都可接受基本的体育与健康教育，促进教师不断进步跟发展。

【简单的学校体育教案】相关文章：

1.体育教案－小学体育教案

2.五种简单的学校体育教案

3.小学体育教案

4.小学体育教案

5.小学体育教案

6.小学体育教案

7.小学体育教案3篇

8.小学体育跳绳教案