归纳总结：幼儿园教师备课制度_制度/规范_工作范文_实用文档

幼儿园教师备课制度; 1、各班学生每学期在保教主任和后勤部长的组织下建立教学计 划，再依照学期计划制订月、周、日、半日活动计划等。并把每日计 划与每周五放学前交入幼稚园办公室。 2、教师集体备课与个人备课相结合，备课时不能大声喧哗，或闲 聊一些私人的弊端，以免妨碍别人，更不能查阅一些与教育教学无关 的内容。 3、教师以个人备课为主，因人施教，注意个体变化，根据幼儿的 不同发展水准，设计不同的教学手段，用不同的方法教育儿童。 4、教学设计应以目标为指导，重难点突出，动静结合，在推进的 过程中，还要按照详细的状况更新、调整活动内容，以便更加的推动 幼儿的发展。 5、教师的备课要每天批阅一次，园长不定时抽查，每学期进行一 次教案展览活动。 6、作好课前的一切打算工作，明确做到五备：备教材、备教法、 备幼儿、备教案、备教具，学具。 7、教师每月听课 3 5 节，认真核对听课记录及评议，课后与同学 及时交流幼儿园备课范文，取长补短，共同进步，月末及时上缴个人的听课记录，由 保教主任和后勤主任及时批阅，园长抽查。 8、园内每学期组织（1 /2）次教师公开课，个别同学的研讨课， 课后进行及时的评议、总结，使学生的课堂得到进一步的提高。

9、教师的听、备课情况将成为学生工作的重要考核内容之一。 备课要求： 1.上午班的学生填写内容： 晨间活动：写出活动的名称 游戏活动一、二： 活动名称餐前活动： 名称，有序组织 下午班学生填写内容： 餐后活动：活动名称 特色活动：大班户外活动名称 游戏活动：名称 离园活动：名称 2、备课字迹书面做到工正整齐，统一用白色笔书写；标明活动名 称，（领域） 内容：活动目标、准备过程、活动建议 3、以幼儿园发展资源包课程为日常课堂的第一参考，开设学校主 题课程与区域活动相结合。 4、每周五进行一次集体备课由年级组负责，根据课程实行过程中 出现的难题进行集体研讨，每次的研讨必须有主题、有过程、有记 录。研讨的主题之间需要有联系。 5、根据教龄对学生备课作如下要求： 1） 教龄 7 年以上：备简案，根据课程讲义对其中的环节进行适 当微调和设置，并每天一次课堂反思。提倡学生自主备课。 2）教龄 5 年：备简案，根据课程讲义对其中的环节进行微调和修 改，每月两个教学活动需要有变革，每周一次教学反思。 3）教龄 3 年：备详案，熟悉教材，对课程中教案的每一个环节进 行剖析，每周一次课堂反思。每月四个教学活动有创新。

4）3 年以下学生：备详案，通透学习课程内容，熟悉每一个教 材，根据教材和园本课程进行教研，每天有思考，另外打算一个本 子。 5、检查机制：每周一保教主任和后勤教授应该检查学生教研情 况，并做好检查记录跟问题存在的剖析，作为集体备课的内容；保教 主任每周随机抽取每个年级组一位教师的教研，进行检查和指导。 篇二：实验幼儿园教师备课制度; 一、指导思想; 以《上海市学前纲要指南》和《规程》为根据，开展对新课程教 材的探究和实践，结合儿童的年龄特点跟主题背景，做好活动前的备 课跟准备。 二、备课的意义; 备课是学生举办活动之前的打算工作，是探讨教材、解读幼儿的 一种表现。 教师在备课期前后，必须对各方面的状况做好充分的打算，从而 有针对性的推进活动。 仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课 的先决条件。 二、备课的方法： 集体备课： 1、概念： 是指大学内同级组教师有计划，有组织地共同建立教学计划，分 析教材重点，难点，并确认突破方式，撰写教案的过程。 2、作用： 开展集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位老师备课过程的 不足，取长补短，提高教学的整体水准；可以将集体的智慧与个人的 特长有机地结合出来，共同提升；为更好地发挥集体备课的作用，真 正推动资源共享，促进大学幼儿园教学品质的整体提高。

3、要求： ① 教师应该进行集体备课（有 2 人以上组成的备课组），集体备 课每两周不得少于一次。备课组内的每一个教师应在集体备课的基础 上进行修订，形成带有个人传统的教案。 ② 教研组长负责组织本组的集体备课活动，统筹安排，严格把 关。 ③ 教师要切实认真地参与集体备课活动。集体备课时不迟到、早 退，不无故缺席。 ④ 参加集体备课活动，事先做好充分打算。教师应仔细研读教 材，明确教学目的，熟悉教学内容，思考教学方法幼儿园备课范文，优化教学设计。 ⑤ 集体备课中应重视教育教学理论学习，进行教学反思，总结、 交流教学经验感受，剖析教学；中实际存在的弊端，开展研究活动， 提高推进园本研修的素养。 三、备课的检查及奖励; 1、保教部加强对集体备课活动的检查，要有详尽记录并定期总 结、评比奖励。 2、各级组应全员参与，保证集体备课时间，无故缺席者扣发相应 奖励补助，特殊状况不能参加当天活动的应向教研组组长和保教主管 请假。 3、园长、保教部、课程监测小组通过现场授课、检查备课、布置 作业、参与教研等方法提高对学生备课的督导，并迅速反馈。 4、学校对学生的备课实行 周查制 和 月查制（检查方法见 教师 日常工作考核制度 ），并将分数计入个人考核档。 谢谢阅读！