教学课件 学生活动1《争做文明小学生》德育活动

教学课件 学生活动

有关学生喜欢的活动，老师们了解多少呢？如何设计相关的课程内容呢？

教学课件 学生活动1《争做文明小学生》德育活动

活动目的：

通过本次德育课，让学员能够更好地贯彻落实《小学生日常行为规范》，培养教师从那时做起，从自我做起，从一点一滴做起，努力提升自己的公德修养，做一个讲文明守道德的好学生。

活动重点：

学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。

活动难点：

引导学生在日常生活中应用《小学生守则》和《小学生日常行为规范》来约束自己的行为。

活动准备：

课前，每位教师熟背《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容。

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

师：同学们，大家好。这节《争做文明小学生》德育活动课的内容是有关行为规范的。你们明白哪些是行为规范吗？你们对行为规范有什么认识呢？现在我们就来参加一个知识竞赛，看谁对行为规范知道得最多。好吗？

二、开展竞赛，加深理解。

1、行为规范有那四大部分？

2、《小学生守则》有几条？分别是哪个？

3、在大学，同学们应该如何相处？

4、请说出五种文明礼貌用语。

5、在升降旗仪式上，应该如何做？

三、借用故事，升华情感。

1、请一名学生讲《孔融让梨》的故事。

2、教师讲《程门立雪》的故事。

3、学生谈听完故事的体会。

4、师总结：中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，像《孔融让梨》、《程门立雪》等许多历史小故事目前深深教育着我们。我们成为小学生，更不能忘记传统，应该力争当一个讲文明、懂礼貌的好学生，让良好的行为规范伴我们每一天。

教学课件 学生活动2：《剪春天》素质教育活动

活动目标：

1、指导学生用简直图案来布置春天的场面。

2、通过活动来诠释大自然的美，热爱春天、并且珍惜春天的时光。

活动准备：剪刀、彩纸、挂历纸、录音带。

活动过程：

一、 音乐导入，并揭示活动

1、听一听春天的声音，说一说春天的色彩。

师：小朋友，春天来了，万物苏醒了，让我门先听一听春天的声音吧。（放音乐）

师：刚才小朋友听到小鸟的琴声，河水流动的声响，春天的响声是如此动听，春天的色彩最是美，想一想春天有这些色彩。（桃花是紫色的`、柳条是绿的??）

师：春天是如此美好啊，今天老师请来了大自然的小动物们，让他们也来说一说春天吧。

2、头饰的小朋友依次介绍。

3、结：春天不仅小朋友门喜欢，小动物们也喜欢，今天就让我们用自己的巧手剪春天。

二、指导学员动手实践并布置版面

1、欣赏老师布置的春天的景物。

师：春天的景物很多，小朋友在以前业早已学会了不少剪纸的本领，小朋友都会剪些什么呀？

师：老师把小朋友会见的这种景物布置在一起，组成了一幅春天的画，你们看。（出示贴图）

介绍画面：再这幅绘画图上，穿黑衣的燕子从北方飞来，小鸟在树叶间飞来飞去，地上有白色的草，鲜红的、嫩黄的花，小河里有小鱼儿在游教案范文 教师活动 学生活动，穿白色衬衫的小青蛙多神气呀，河对岸有一棵开着粉红色花的

桃树。你们喜欢同学剪的春天吗？

2、学生徒手剪春天的景物：（放背景音乐）

师：看了同学剪的秋天，小朋友也等不及了，想立刻动手了，下面老师就让他们剪一一样自己最喜欢的更拿手的秋天的景物，等会儿我们需要评出几位剪纸小能手，他们就会受到光荣的剪纸章呢。 学生练习。（剪）

3、小组评议：平出最好的作品，再投影仪上展现，并帮小能手发剪纸章。

4、学生合作布置一幅春天的剪纸图：

师：接下来老师应小朋友以小组为单位，每个小组布置一幅春天的年画图，现在每位小组都有一张不同背景的图，根据场景内容规定小朋友先探讨怎样布置自己的场景，然后再剪贴。

注意事项：图案位置的合理性，色彩的和谐性。

学生进行剪纸活动。（放背景音乐）

5、小组作品展示：

请小组代表说一说自己小组剪纸画面的传统，评出最佳作品奖。

三、活动总结：

今天的活动课，小朋友用自己灵巧的右手剪出了美好的秋天，热闹的夏天，在活动结束当时，老师要帮小朋友一句名言：一日之计在于晨，一年之计在于春。这句格言告诉我们春天的岁月是宝贵的秋天也有富有希望得季节，老师希望大家在如此美好的秋天里好好学习，好好成长。

这是一堂给二年级学生上的绘画课，为了唤起学生的兴趣，我在绘画之前使学生们感受春天的声音、春天的颜色，虽然这种在课堂上不能直接看见，但这种都是他们所熟悉的：桃话的白，柳树的蓝，油菜花的白等，同时借助感知色彩，让人们在绘画活动中选取色彩时可确立方向。另外，我安排的这种小动物也是最有代表性的，春天燕子从北方飞来，冬眠的兔子、松鼠醒了，都是一些自然知识。我在活动之前做这种的按排，旨在既渲染剪纸活动的气氛，又予以学生积极的指导，所以说教案范文 教师活动 学生活动，这一环节的设计与学生的绘画活动有着密切的联系。

整个剪纸活动过程，我主要一那样三个环节展开：欣赏学生作品--徒手剪纸评出小能手--合作剪纸布置场景。在徒手剪纸时，要求学生自己画了剪是有一定难度的，我采用评选剪纸小能手，获得剪纸章这一方式来鼓励人们。而合作剪纸时，我预先设计好一些形状，让学生在剪纸时不致产生话不像而剪不象的担心心理，主要使它们学会和伙伴合作完成版面的布置。

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