学习心得：高中数学课评课稿范文

高中数学课评课稿范文 导读：我按照你们的应该整理了一份关于《高中英语课评课稿范文》的内容，具体内容：听一节高中数学的课，你还要写出一篇评课稿呢。下面是我帮你们整理的，供各位参阅!1 一、教育模式新：1、 体现了任务性教学以教师为主体，以人的发展为本的教育模式。从... 听一节高中数学的课，你还要写出一篇评课稿呢。下面是我帮你们整理的，供各位参阅! 1 一、教育模式新： 1、 体现了任务性教学以教师为主体，以人的发展为本的教育模式。从这堂课的考题来看，老师与教师的练习更默契， 2、 通过各种各样的教学活动，注重对教师意图、兴趣、意志、信心等非智力因素的培育。 二、授课方式活 1、 运用现代化的课堂方法，给教师创设了良好的语言交际环境。 2、 学生参加面广。据我统计，整堂课有 30 位左右的同事站起来发言。 3、 课堂互动经常。师生之间的一问一答，生生之间的 pair work、group work使课堂动了出来，活了上去。 三、组织能力强 1、 运用多种教学方法。能用不同手段完成不同任务。 2、 有亲和力。上课时老师一直面带笑容，平等待人，对教师耐心启发， 循循诱导，课堂气氛轻松和谐。

在这些氛围下可充分发挥学生的积极性和能动性。 3、 应变能力强。能妥善解决课堂上发生的随机问题，并与学生设计的教学进程或者强调的各项规定同步。 四.课堂效果好 1、 整堂课下来特别流畅，自然，学生可较好的把握教师的动机。并与学生设计的教学进程或者强调的各项规定同步。 2、 能有效运用 45 分钟，听、说、读、写在这堂课中受到了充分的体现。 听了几位老师几堂精彩的语文课后，觉得有下面方面是非常值得我借鉴和学习的。 1、 在短时间内能准备出内容极其丰富的课，说明老师们平时英语资料的积累是相当多的。 2、 每堂课的词组以分组竞争的方式推出，既加深了学生的记忆，又充分激发了教师的学习竞争心理。 3、 重视基础语言知识，对于基础语言知识，讲得透，讲到位。 4、 重视语言综合利用能力的培养。讲知识点时，能结合情境，提供场景。 5、 课堂教学有观念。不是照搬而是吸收消化融进自己的观念。 4、 这堂课流程顺畅，节奏适中。师生提问，学生演出，处处表现良好的师生关系跟学员的较强的学习积极性。对于期末复习重点内容的抓好更是别出新栽、设计巧妙。 以上就是我的感想体会跟对课堂的一些观点。

不当之处或不同看法望多交流。 2一、教学内容分析 (一)知识背景及新课程、新丛书 本单元围绕考古这一主题举办听、说、读、写多种教学活动。旅游成为现今社会人们更感兴趣的话题在英语学习占有相当重要的位置。名胜古迹是旅游的重点内容之一，名胜古迹中的许多发现都来自于考古工作。所以archaeology 也是一个非常贴近生活、具有时代性、可挖掘性的教学主题。 本单元所选的语言素材涵盖中外名胜，有利于学生认识各国文化，增强全球意识。正如新课程标准中的课堂建议所提：学习考古有利于"拓展学生的文化视野，发展它们跨文化交际的观念跟能力";在运用现代教育科技观看历史教育片的过程中，"拓宽了教师学习跟利用英文的渠道";同时本单元的课堂对学生本来历史文化修养、广阔的知识面等方面有相当高的要求，体现了师生共同不断更新知识结构以适应现代社会演进对英文课程的要求的"与时俱进"的观念跟思想。 (二)教学重点难点 1.利用已有知识谈论石器时代、青铜器时代、汉朝、唐朝等时代他们的饮食起居、文化娱乐、生产工具等，为现在阅读英国的《巨石王》和中华文明的由来奠定基础。 2.调动学生的积极性，组织它们借助表达好奇功能结构谈论她们所感兴趣话题。

3.听力是这一课的难点。听力材料介绍是古人法国人拿来射箭的一种武器。材料长，对武器的结构的解释非常复杂。但是学生听过材料后才能成功地完成课本上的训练。这里不要求学生理解细节，只要可完成训练就行。二、三维教学目标 (一)知识技能 1.学会谈论古代人的制造、生活; 2.学会表达对哪些东西的好奇，如：i wonder what/ who i really want to knowim curious toid love to knowi wonder if/whether what id really like to find out is im curious about id like to know more about 3.学习一些与考古有关单词、短语和句子,如：archaeology 及其派生词，curiosity, bronze, dynasty, decoration, artifact, unearth, spear, pot 等。 (二)情感态度 1.让学生认识本单元的总体学习目标，以便促使学习学习积极性。 2.从谈论石器时代、青铜器时代、汉朝、唐朝等时代他们的饮食起居、文化娱乐、生产工具等入手使学生到全球具备悠久的历史、灿烂的文化，增强学生的民族自豪感，爱国主义情操。

增强学生学好英语自信心。 3.通过举办小组活动，指导学员积极与人合作，相互学习，相互帮助，培养其团队精神。 (三)学习策略 1.认知策略：通过-ology, -ological, -ologist 等构词的学习，掌握archaeology, archaeologist, archae- ological 等词，同时掌握同类词的学习方法。2.调控策略：通过听力使学生了解到听力有时很难，不可求全责备。可以材料调整听力要求。有的应听懂细节，有的并且应判定隐含内容，但有的只应该把握大意。 3.交际策略：通过谈论古代人的饮食起居、文化娱乐、生产工具和谈论兴趣等真实交际活动增加用英语交际的素养。同时使学生认识表情、动作等非语言形式增加交际效果。 4.资源策略：让学生认识博物馆、名胜古迹和书籍资料一样是学习的重要方法。 (四)文化意识 1.了解英语国家对文化遗产保护的态度。 2.了解西方国家个别近代用具。 3.通过中外古代文化对比高中英语评课稿范文，加深对国内文化的理解。 3 尊敬的诸位领导，老师大家好!下面我代表英语组对赵老师的课进行简单点评。赵老师这节英文阅读课，清晰实在，扎实系统，动静结合，赵老师以新课程理念为指导，充分考量了学生年纪阶段的特征，在教学中，注重根据学员的基础，去挖掘他们原有的知识资源，能够让学员在感知领域中把握英语，在感情领域中鼓励情意，在智育领域中演进智力，这是一堂较为成功的英语课。

下面我将从下述三个方面来探讨我对本节课的领会。 1 从整堂课的课堂过程进行探讨。 作为阅读课，赵老师做到了有效地训练了学员的阅读心得，并且设计的阅读活动也更有层次性，整节课的构架安排合理，思路特别清晰，第一步 leading—in 导入，教师用视频迈克尔﹒杰克逊的精彩演出导入新课，取代了过去机械的操练，不仅使学生在视频上得到震撼，而且也让学生的注意力在最短时间内被集中，随后教师用 free talk 的几个简单问题，自然过渡到原文内容上来，充分激发了学生的学习积极性，使它们对本课学习充满憧憬。第二步 Fast—Reading 教师陈列五个问题，布置学生快速阅读课本，归纳各段大意，目的是使教师对课文有整体的印象，并培养教师迅速获得语篇信息的素养，为会考试题——阅读理解做准备练习;第三步careful—reading，在精读过程中啊，布置学生除了读高中英语评课稿范文，而且翻译，同时找出疑难点，师生共同攻克，此环节是本节课的中心部分，培养教师听、读、译、理解等能力。第四步 post—reading，巩固练习紧随其后，以检验学生的接收状况，贯彻了"在用大学，学中用，学用结合，学以致用的方法，同时展现了以师生为主体，教师为主导的新课程理念，第五步summing，学生总结本节课的收获，培养教师总结归纳能力，同时对本节课也有一次知识梳 理，达到复习目的，第六步 Homework，作业布置有深度、有梯度，注重学生素质培育，适合各层次的学生。

2 教师素质 赵老师教师生基本功扎实，课堂驾驭能力强，课堂用语清晰、准确，教师态度诚恳，师生关系融洽，在教学内容方面也较为丰富，俗语说："没有情感的教育是苍白无力的教育"赵老师不仅强调师生知识的传授，还强调对教师德育教育，向老师渗透保护和宽容民族文化的同时，也将自己的爱跟热情倾注到课堂中，增进了学生之间的感情交流，引起了强烈的共鸣， 做到了教育过程就是培养教师成人成才的过程，符合我们的校训。 3 教学建议 教学是一门缺陷的美术，对赵老师的课，我个人觉得在促使学生自主合作学习方面还值得商确与交流。 1.本节课小组操练新词组、新段落的环节很少，教授新课时，一问一答都以老师为主，个别教师回答为辅，如可将问题分散开，让其它学生还有机会强调问题或回答疑问，这样受益的学生会更多，力争使每个学生都变成学习主人，做到人人参加活动，人人健康发展。 2.本节课内容太多，讲授过程很快，留给学生反思的时间有点少，教师要敢于发挥主导作用，使教学引人入胜，轻松自如，调动起学生的积极性，从而让人们津津有味的学习。 3.课堂前紧后松，时间分配要在权衡些，让之更合理。 总之，赵老师亲切的教态，严谨的课堂流程，层次分明的活动营造，流利的教学用语都帮我留下了深刻的印象，整节课有不少亮点值得我们学习跟借鉴。 以上就是我对本节课浅显的见解，不当之处，请赵老师见谅，谢谢各位!看过的人还： 微信扫一扫二维码分享到微信好友或朋友圈来源：网友投稿