最新中学数学评课评语_理化生_高中教育_教育专区

精品文档 高中数学评课评语 篇一：高中数学评课稿 评课 延吉市第二高级中学：韩昌国 11 月 2 日在延吉市 2 中召开的 2011 年延边州 高考总结分析暨备考会中，延吉市 2 中 洪 龙官老师和延边一中郑林虎老师以 《磁场对运动电荷的功效》为题做了公 开课。这次公开课 中 我学到了众多东西。下面列举我对 这次公开课的评价。 这 2 节课通过采 用启发式教学不仅让学员把握了《磁场 对运动电势的作用》及洛伦兹力； 理解了洛伦兹力与做功的关系，也 培养了学生探讨、推理能力，而且还学 会了用类比的方式 来探究抽象的数学概念、规律，我 精品文档 精品文档 认为这是一堂充满生命活力的课，是一 堂可促使师生全面 发展的课，如何运用类比的方式将 抽象概念的学习具体化渗透解决难题的 思想方式，是我在 本节课中学到的东西。本节课经过 了精心的安排跟设计：首先，从教学设 计上看，本节课突 现采取类比的方式将使生活走向物 理，让物理走向社会的基本观念，面向 全体师生。这节课 彻底改变了学生被动接受的特色的 教学方式，“在研究状况下学习”贯穿整 个课堂教学，落实 了很多概念的三维目标，突破重难 点。其次，从课堂教学来看，老师能更 好地把握住教材的 要求，始终以鼓励教师为主，启迪 学生认知，渗透物理思维跟技巧。

再则， 展示了老师有扎 实的基本功，整个课结构细致，一 气呵成，课堂内容丰富充实，老师对课 精品文档 精品文档 堂的驾驭能力在 节课堂上也发挥得淋漓尽致。本节 课的详细亮点具体表现在下面几个方 面：1、有效地为学生提供充分的探讨， 学习时 机。2、充分利用教学素材，启迪思 维，教师在主导作用跟学生的主体作用 得到发挥。3、有 效地进行教学调控。教师对调控可 力较高，体现在有效地按照学习内容跟 任务处理教材，教 学环节紧凑，教学容量恰当，有效 地组织师生进行启发式教学，教学语言 准确、亲切，教态 自然，整个节的的时间分配基本合 理，重点《磁场对运动电荷的作用》中 洛伦兹力突出，祥 略得当。 由于课堂教学有着不同的 活动方式跟评判标准，这也决定着赏评 一堂课时，个人有 不同的评判标准。对于这堂课我个 人再提几个思考建议：1、课堂时间分布 精品文档 精品文档 直接影响到学员的 学习兴趣，对课堂的完成是一个不 可欠缺的环节，教师在主讲一堂课时要 控制好各个环节时 间分配，本学生讲得很多，导致小 结流于形式，更没有留时间学生消化思 考巩固。2、在新课 程模式背景下，教学过程虽然是学 生掌握基础知识，基本技能跟发展认知 的过程，而且是师 生互动生生互动共同演进的过程， 是师生间、生生间“沟通”、“合作”、“对 话”、“交往”的 过程，本教学学生互动不很明显， 生生互动几乎没有体现，可在一些环节 上修改激活课堂， 激活学生认知的探讨性难题，共同 提高学习效率。

3、新课程理论下从生活 走向物理，从物理 走向社会这一模式在整个教学活动 中一直面对全体学生，让每一个学生都 有收获，都受到成 精品文档 精品文档 功的感受，充分展现了全面育人的 新课标精神。在整个教学活动中较好的 实现了情感价值目 标，并推进了德育教育，注重了德 育教育的成效性。 高中数学评课稿 听了隋老师讲解《电势差》一节内 容，收获不少，下面是我对这节课的评 课内容： 本节课经过了精心的安排跟设 计： 1、从教学设计上看高中物理评课稿范文，本节课突现采 用类比的方式将重力场中的重力、高度 差、重力势、 重力势能同抽象的电场力、电势差、 电势、电势能概念具体化，落实了很多 概念的三维目标， 突破重难点。 2、从课堂教学来看，老师可较好地 把握住教材的要求，始终以鼓励学生为 主，启迪学生 思维，渗透物理思维跟步骤。 3、展示了该老师是有认真的基本 功，整个课结构细致，一气呵成，课堂 精品文档 精品文档 内容丰富充实， 老师对教学的驾驭能力在本节课堂 上也发挥得淋漓尽致。本节课的具体亮 点准确反映在以 下几个方面： 1、有效地为学生提供充分的探讨， 学习契机。上课的学生充分考虑到物理 知识自身的特 点，遵循学生学习的心理规律，从 学生已有的常识经验出发高中物理评课稿范文，让学员去体 验物理常识的产生 教程。

通过类比方式增加学生对抽 象概念理解的难度，再鼓励学生把这种 直观的感性认识进 行扩展抽象上升理性认识，最后把 这些了解跟知识加以巩固。 2、充分利用教学素材，启迪思维， 教师在主导作用跟学生的主体作用受到 发挥。教师在 教学中要遵守和落实“以学生为主 体，以教师为主导，以认知为主线”这一 原则，现代教学 精品文档 精品文档 观要求学生把整个学习过程尽量还 给学生，无论是概念理解，还是方式选 择，都尽量使学生 自己主动积极表述，力争使学生在 独立构想等生动有趣的活动中丰富体 验，获取知识，教师 始终居于主导地位，教师依据本节 课的教学内容和教师特点，结合学生现 有的感知和理解水 平，有确立集中的教学目标，灵活 恰当的教学方法，并在必要之处作适度 设疑点拔，引导学 生看到问题，解决疑点。 3、有效地进行教学调控，教师对调 控能力较高，体现在有效地按照学习内 容和任务处理 教材，教学环节紧凑，教学容量恰 当，有效地组织师生进行启发式教学， 教学语言准确、亲 切，教态自然，整个节的的时间分 配基本合理，重点概念电势差，电势突 出，祥略得当。 由于课堂教学有着不 精品文档 精品文档 同的活动方式跟评判标准，这也决定着 赏评一堂课时，个人有不同 的评判标准。

对于这堂课我个人认 为课堂教学可以很接近实际生活，体现 出从生活走向物理， 从物理走向社会这一模式，可以列 举出更多的生活例子，如跨步电压触电 的现象等。总之本节课充分利用了类比 的探究方式，启发式教学，体现了“教师 为主导，学生为主 体”，不失为一节成功的课例。篇三： 经典优秀数学评课稿 经典优秀语文评 课稿《电源和电流》评课稿 更新时间： 2011-03-05 好评度：1610 第二周是高 二物理组研讨周，大家一同听知道鹏翔、 李霞、王景军等