初中数学老师个人教育工作小结-教育工作总结(2)

(一)、全面提升教师语文能力是根本

语文能力的提升而且有一个长期的渐进的过程，但即使找准切入点，也只是高不可攀。教育部基础司组织编撰的《语文课程标准解读》认为”知识跟能力，过程和技巧，情感态度跟价值观”为英语能力的三方面内容。因此归结起来就两个字–积累。

“腹有诗书气自华”,广泛的阅读可开阔视野、陶冶情操。因此,”积累”成为提升教师语文能力的关键点。如何迅速积累?课堂教学之外,我们是这样做的

1、从高中开始就让学生订阅《语文报》、《散文》、《读者》等优秀报刊。

.这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文气息跟感情教育。除使教师广泛阅读外，每星期还用一节课的时间鼓励教师阅读以上刊物报纸，从而缩减它们的知识面，提高其哲学修养。因为在短时间进行长期的名著泛读是不切合实际的。到高中时，学生在阅读方面未累积了许多经验，老师只启发和点拨即可。

2、抄写、背诵。

每星期布置三篇的背诵作业，分别是诗歌欣赏,名言佳句,古诗词。既可以练字初中语文备课教案范文，同时也有潜移默化，扩大课外积累，引导学员有意识地模仿大家作品，自主写作。对于数学尖子生，还要求她们从抄写的文章中自选题材写一篇同题例文，教师面批面改;同时在抄写的基础上全面推进背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为”背诵是一种最野蛮的方式，也是一个文明的方法”(黎锦熙)。

3、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提升45分钟效率。

教材又应讲得精，又要渗透人文教育跟感情教育。在学习内容上，引导学员关注科学、人文、自然跟社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方式。如:在学习《论格物知致精神》一文时，就让学生探讨跟研究中西方教育的差别。使教师思想的火花在教学上肆意的燃烧。

4、作文积累。

增加作文的练习量。每星期一次写作。教师全批全改，并确保在一周内反馈给学生，以帮助学生产生乐写的习惯。初一开始到高中坚持每日写周记,每周写随笔点评,每学期自编自写两到三本书.

通过以上步骤，全方位对教师进行数学素养、语文能力的磨炼和加强，使学生在听、说、读、写等方面受到一定程度的提升，为中考打下坚实的基础。当然,这些工作抓得越早越好.因为”冰冻三尺非一日之寒”吗!通过五年的实践,效果是显著的.

(二)、提高学生应试能力是关键

语文能力的提升是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的复习，是增加学员成绩的关键。但纯粹的题海战术又会深陷恶性循环。因此，应对于中考具体状况，设计多种训练方案，提高学员应试能力。

1、每星期的课外阅读训练。

让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提升解题方法。教师的讲解是应有针对性，并总结历年高考课外阅读的题型规律，使学生心中有数。

2、让学员尽早接触中考题型。

如果再等到总复习让学员练习综合试题和模拟试卷已为时过晚。因此，从高中年的上学期就开始发放往年各省市的高考试题让学员练习。以免学生怯场，便于学生的应试。

3、注重自主性和开放性。

教师引导学员自主设计、自主研究语文资源加强实践活动。如学生做完20__年各省市中考试题后，要求她们自己预测和小结，写一篇20__年高考数学命题预测，各抒己见

4、课文复习考点化。

课文复习有逻辑性的分为各个题型，指导教师系统的把握课内知识。

综上所述,初三数学课堂和温习,应着眼以下几点:

1、激发学生的自信心和自主性。

2、注重学生的可持续性发展。

应确立语文能力的全面提升，才是语文学习的根本。即使在最为紧张的总复习阶段，也不能因为实用主义和功利主义而忽略人文教育跟亲情教育。

3、有针对性的短期收益训练，可以弥补英语学习跟复习上的随意性和盲目性。

4、反馈应该立即快速。

5、以阅读跟写作为中心组织课堂,以关注思考人生为学习的外延。

防止一味陷入僵化僵硬的考试教学。

虽然初三物理有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗,一定要让学员确立,试题和试卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生,用自己的灵魂和脆弱的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美丽信息，时刻与世界上所有的美丽事物交流沟通，时刻聆听来自人类历史更深远最悠扬的文化语言，并使自己跟他们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文。也能够获得最后的胜利.这是我们备课组三位老师三年来的课堂体会。

初中数学老师个人教育工作小结范文精选五

光阴荏苒，白驹过隙，转瞬间，已是4年过去。逝去的4年也是我在课堂领域履行中学三级学生职能，勉力耕耘、不断进取的4年，现总结如下：

一、加强师德修养，提高道德素养

过去的4年中，我仍然担任小学数学、政治教学。在实践过程中，我仔细加强师德修养，提高道德能力。我认真学习马列主义、毛泽东思想跟邓小平理论，用三个代表的重要观念武装自己的大脑;认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律规章;严格依照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的规定去完善自己的行为。对待学生做到：民主平等，公正合理，严格规定，耐心教导;对待朋友做到：团结协作、互相体谅、友好交往;对待父母做到：主动协调，积极沟通;对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。

二、加强教学理论学习，练好认真的教学基本功

在教育教学方面，我尽力推动教育理论学习，提高课堂水平。要增加教学品质，关键是上好课。为了上好课，我做了以下的工作：

1、课前打算：备好课。

认真学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本观念、基本概念、结构、重点与瓶颈，掌握知识的逻辑。了解学员原有的常识技能的品质，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新常识可能会有什么困难，采取相应的举措。考虑教法，解决如何把已把握的课本传授给教师，包括怎样组织课堂、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的状况。

组织好课堂教学，关注全体师生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其维持相对稳定性。同时，激发学生的心灵，使它们形成美妙的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简练明了，课堂问答面向全体师生，注意引起教师学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻教师的负担。

3、要增加教学品质，还要做好课后培训工作。

初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这些难题，就要确保师生的观念教育，并让这一工作落实到对教师的学习指导中去，还要做好对教师学习的培训和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都期待得到对方的理解跟漠视，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深切的理解跟漠视。

为了不断提高自己的教学水准，我都尽力去唱其它同学的课，以向人们学习好的教育理论、方法，弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，耐心对待每一个学生强调的难题。我真正做到了每一位学生都喜欢我上的每一节课。几年下来，我任教的学校，学生成绩明显上升，每次考试成绩均居全校老师科前列，得到了师生的好评。

三、加强素质教育理论学习，提高教育教学水平

__年11月，我承担初一3个班数学课堂。初涉语文学科，这既是机遇，又是挑战，尤其是学生今天进入大学，需要完成的是从是哪个到为什么的转变。我积极投入到素质教育的探求中，学习、贯彻教学大纲，加快教育、教学方法的探究，更新教育理念，掌握教学改革的手段办法，提高了驾驭课程的素养。在课堂中，我大胆探索适合于学生发展的教学方法。首先开展对教师学法的指导，引导学员学会学习。提高教师自学能力;给师生提供合作学习的氛围，在教师自学的基础上，组成3-5人的学习小组，使学员在合作学习的氛围中，提高发现出错和改正错误的素养;为教师提供机会，培养人们的变革能力。其次加强教法研究，提高课堂质量。如何在教学中培养教师创新素养，是素质教育成败的关键。为此，我在教学中注重采用了弊端——讨论式教学法，通过下面几个环节进行操作：指导读书方法，培养问题观念;创设研究环境，全员质凝研讨;补充遗缺遗漏，归纳知识技巧。由于我在推行英语素质教育的切实尝试，主动采取创设问题情境引起教师讨论、思维的方式，训练学员能力，所教学校的教师成绩受到了充分的显然跟表现，近几年参加大学组织的数学老师公开课、教学基本功竞赛都名列前列。历年高考成绩均居全校前列，其中__年居五校联考同等学校第一名。__年所教学生段成绩又获大丰收。

四、加强教育教学研究，提高教育科研素养实施地理素质教育，为教育改革指明了方向。

在教育教学过程中，我看到了一些新难题，运用素质教育的看法、方法预测这种弊端，通过教学总结提出了自己的见解和想法，并从理论的视角加以升华。我的教学过程，多重视发现新难题，解决新问题，以素质教育为出发点，提出的看法、建议也较为符合客观实际，具有一定的实用价值。总之，作为一名学生，教学是我的基本工作，而教与学是一个良性互动的过程，在教中学，在学中教，才能推动自己在业务上的进步与跨越。走进21世纪，实施素质教育对学生的素养要求更高，在未来的教育教学中，我将严格规定自己，努力工作，发扬优点，开拓前进，为美丽的今天奉献自己的力量。

我坚信，自己如今的水准距离我理想的目标还远，前面的路还更长。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!

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