初中历史教研活动总结(2)

为让未来的工作扬 晦 长避短，进一步增加教 噪 学品质水准，现将本学 夯 期教研工作小结如下： 褂 一、加强理论学习 碟 ，强化师德师风和师资 缘 队伍建设。 1.本 恒 学期，全组学生认真参 索 加了大学组织的师德学 忆 习，每人都认真写了心 绥 得体会，师德修养受到 旭 提升。 2.同时利 厢 用教研活动围绕新课程 这 学习了课改理论跟课程 步 标准，提升了理论能力 硬 ，使教学实践以理论为 硒 支撑，各任课教师的教 钩 学水准普遍提升。通过 李 组内教授互相听课，认 靳 真评课，采取案例探讨 沏 ，教学诊断等方法加强 苇 了“如何备课”、“如 鼠 何说课”、“如何组织 财 课堂教学”的学习跟讨 垄 论。另外对于本组历史 炕 学科特点，本组教授经 鸦 常捕捉当前的人文、时 逾 政和科技的知识信息和 灾 最新成果，丰富教学内 燎 容，开阔学生视线，使 所 教学活动增添了趣味性 勿 和生活化。 3.加 秧 强新老教师之间的沟通 雨 ，利用传、帮、带活动 忠 促进青年学生逐渐成长 暑 。根据期初的计划我们 廖 组设立了一系列的公开 践 课，既有优秀学生、学 击 科骨干的研讨课又有新 酶 教师的汇报课;既有初 泌 三学生的复习课模式既 椿 有成长中学生的公开课 量 。

这些课对新校长的迅 奢 速成长帮助巨大。 二. 酒 落实教学常规，狠抓教 倦 育质量。 1、根据 瞩 学科特点，结合学生实 腥 际，期初每位教师探究 康建立切实可行教学进度 愉 计划，并按照计划认真 涟 组织课堂，努力完成教 畔 学目标任务。 2、 酝 加强集体备课，做到不 企 备课不开会。为把集体 铁 备课做到实处，根据教 饵 务处的规定我们定时间 彩 、定地点、定内容、定 遭 主备人进行。不定期检 掷 查教案，督促各任课教 擞 师充分做好教学准备工 接 作。 3.组织学生 锣 学习先进的课堂理论， 规 在课堂教学中渗透先进 稽 的学科教育观念，在实 魔 践中切实研究以师生为 极 主体的课堂教学模式， 槛 培养教师的变革精神和 醋 实践能力。教师以师生 兴 为中心组织教学过程， 拨 把立足点放在使学生学 爱 会“独立思考”、学会 汛 “探究学习”中来，努 语 力规范课堂教育行为， 浚 进行课改研究，提高教 芽 育实效。 4、各任 藏 课老师均能做到教学课 耀 后积极思考，总结课堂 夷教学的得失，促进教育 行 教学素质提升。5 苦 、在备课的撰写和课堂 腊 教学活动中，本学期我 砸 组老师最大的特点是普 漫 遍重视学子学法的指导 搅 和常识巩固环节，切实 淀 提高学生学习能力。

三 涂 .深化教研气氛，以教 乞 带研，以研促教。 燥 本学期里，我组既再次 么 在校内举办了公开课， 吉 各位同学主动听课学习 矩 ，认真评课交流彼此纠 落 错、互相鼓励、共同进 勉 步。本学期主要有任晓 张 老师的校级研讨课，谢 素 刚鲁卫军老师赛讲课， 涪 通过授课，听课，评课 剑 ，我们历史教研组的教 柬 师可更好的交流教学心 卤 得与感受。让年轻老师 吻 获得更多经验，让老教 荫 师获得更多新的教学思 焉 维。 四.存在不足 息 1 教研形式缺乏多样性 翌 教研的"瓶颈"是专业 杠 引领不够，许多教研仍 绷 然是内容、形式没有多 扼 少改变，模式固定，主 坷要是开展听课、评课活 触 动，经验总结等。 寨 2 应试理念推动了教研 促 的方向须 试理 永 念制约了教研的方向， 阵 影响教研的深入推进。 诣 学校、家长要让学员考 育高分，教师只能在这一 殆 指挥棒下培养应试能力 慰 ，而对新的教学模式跟 咬 策略缺乏深入探究和探 驰 讨。 五、整改策略： 仅 1、优化教研工作程 惟 序，避免教研活动的盲 喷 目无效教师应从繁杂的 矢 事务性工作中解放出来 水 ，走上研究之路。

除了 辗学校给教师创造宽松、 愤 自由的气息外，教研组 暑 在常规工作中应优化教 隔 研工作程序，教研活动 题 有主题，理论学习有内 叛容，教学方法有指导， 赎 专业发展有目标。 疲 2、丰富教研活动内容 篙 ，激发学生的教研兴趣 交 根据学校的实际状况， 拜 积极组织教师举行多种 渊 形式的教研活动，如使 浚 课堂教学有特色的学生 间 指导年轻教师，通过集 篙 体备课、上示范课、共 誉 同研讨等方式推动大家 铬 一起提高。组织各备课 阑 组结合实际召开专题研 召 讨、课题研究、教学方 郭 法交流。根据学年教师 鸿 工作成绩。如教学案例 摆 、教学反思、教学设计 辊 ，论文获奖情况评出先 春 进。激发学生的工作热 沦 情。 3、加强专业 斩 引领，突破教研"瓶颈 饼 "专业推动是影响教研 粕 发展的"瓶颈"。如何 著 突破这个困境呢?首先 嘘 ，利用自身的资源优势 首 ，教研的推进要按照每 詹 个学生的特长，发挥教 跳 师个人、教师集体和专 律 业研究人员的作用。充 羚 分发挥骨干教师、学科 宇 带头人的专业推动作用 丙 ，创造良好教研的氛围 帧 。可采用结对子、随堂 沦 研讨等形式给年轻学生 詹 以帮助和指导。

其次， 汹 要切实争取专业教研人 搔 员的支持，积极借助外 颅 部条件为推动教师的专 司 业成长创造良好环境。 撼 再次，加强史学理论的 因 学习，努力改善学生的 予 教学理论能力，对经常 禹 的理论学习要有详细的 厨 要求。最后，充分利用 腻 资源共享的机会，使学 徊 科组相互学习，取长补 德 短以推动学科组共同发 滴 展。 尽管我们在教 泄 研中获得了一定的成绩 阴 ，但同时工作中也还存 旋 在许多不足，有待进一 刽 步改进。比如教师的参 蝎 与积极性难以激发，教 栽 学研究效果不是很明显 幅 ，教学论文水平有待于 逆 提高等等。总之，教研 尉 是一个不断发展的过程 徐 ，对教学的探究是无止 剂 境的，在之后的工作中 迈 还需讨论变得有效的研 哉 究方式，不断提高我校 元 历史教研组的课堂质量 羽 。