英语评课稿 6篇_英语学习_外语学习_教育专区

英语讲课稿本节课的内容部分,整节课老师很好地贯彻了数学课堂提倡的交际性原则，并且 运用了多种教学方式及技巧以超过教学目标，也可较好地激发学生的学习积极性 与学习兴趣。下面我们谈一下对这节课的见解，首先谈一下这节课中的看点：1．教师的课堂热情很高涨，充分激发课堂气氛。课堂气氛是通过学生间互相作 用跟朋友间的相互影响而体现出来的一种群体心理状态。建立和谐的人际关系是 优化课堂气氛的重要条件之一，而老师与教师的关系是教学人际关系的主要方 面。教师真诚的爱生态度跟行为针对和谐的师生关系极为重要。如果学生在课堂 上对每位教师都抱着热情、积极、信任的心态，并在课堂过程中让学员感受到这 种心态，那么，全班学生的学习积极性就会得到激励，从而形成良好的教学气氛。 刘老师在这节课的导入部分就很高体现了这点，他与学生打招呼的形式或者语气 非常热情，把学生的学习热情也很高地激发了出来，一下子就把师生之间的关系 拉近也了，形成了个良好的开端。而且这些热情教师能带入每个教学环节，使得 课堂的氛围变的较为轻松。2 导入部分新颖自然，易使教师接受。课堂教学的导入，是学生在新的教学内容 或活动起初时鼓励学员进入学习的行为模式。

导入是课堂教学的一个有机组成部 分，是实际教学的前奏，起着“引子”的作用。组织好一堂课的开端，可以把握 学生、控制教学，促进教师积极思维的作用。利用有趣的照片跟生活中自己熟知 的名人来促使学生的兴趣，导入新词汇，让学生很自然的表述它们的状况。3 教学模式清晰，活动方式多样。为了帮助学生建立跟发展思维结构，教师应该 善于激励学子积极参加并设计数学课堂活动，包括认知参与跟行为参与,这应该 学生全身心的投入和感受。通过认知、体验、实践、参与跟合作等方法推动任务 目标，感受成功。同时，在学习过程中不断地进行情感跟策略上的调整，形成积 极的学习态度与主动的学习方法，促进语言实际应用素养的提升。4 另外，叶老师的本来基本功也更认真。教态放松，带有相当夸张的语言，表情 及动作，比较可吸引学生的注意力。但是，这节课也是其存在弊端的地方：叶老师在制作课件中，让学员练习问题的屏幕有点暗。1a 听力部分，cirle 内容 应放在课件中。2c pairwork 时间过长。以上便是对叶老师这节课的一点看法跟建议。1英语评课稿王老师的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的语文课。教师以新的 课程模式为指导，充分考量了学生这一年龄阶段的特征，在本课的课堂设计跟组 织上强调了下面几个方面。

1、游戏导入，充分激发起学生兴趣。良好的开头对一堂课的顺利与否，起 着关键的作用。本堂课一开始，教师就用 TPR 活动导入新课，使教师的注意力 在最短的时间里，被激活。接着教师运用游戏引发新词教学，自然有效。2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新词汇呈现形 式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较独特略带自然，而且具 有生活化的。教师还注意运用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教 学资源，创设讲解，操练和利用数学的情境。蒋莹老师可落实以教师为中心的原 则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去体验知识，体 验知识，积极参加，努力实践，在活动学校会用语言表达交流，较好的展现了从 不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方法多样，有全班活动，师生互 动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破瓶颈，在活动中发展能力。 教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏评课稿范文英语，内容非 常丰富不但让句子、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的 参与热情。将热闹的方式与有效的语言实践有机结合。

在英语课中，活动的设计跟举办还需要有利于学生学习数学常识，发展语言 技能，从而提升学员的综合利用语言的素养。英语教学的活动必须以语言采用为 落脚点，本堂课上，王老师很好的贯彻了：在用大学，学中用，学用结合，学以 致用的方法。同时展现了以师生为主体，教师为主导的新课程理念。在这种的一 个学习过程中，学习者处于相对自然的趋势，不断的在习得和使用语言，学跟用 每分每秒都和谐的交错在一起。本课中值得讨论的地方：1、本堂课中，老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很高的示范作用， 导致学生操练时画面有些混乱。2、教师语言不是很丰富。其实这也有我们众多同学的一个毛病。我们说当 我们同学有足够多的 input（输入）的之后，学生能够有 output（输入）。这或许就必须我们同学经常多多进行阅读,丰富自己的课外知 识。一、注重新旧知识的联系，以旧带新。orange, apple, watermelon, peach, pearIt tastes good.Colour song_________ applesIt tastes good.2二、字不离词，词不离句，句不离篇。 a green pear, two 等。

并与跟活动相结合， 有效地激发了学生说的主动性，让操练更有意义。王老师还运用的编的方式，把 单词融入句子中进行操练，以短句为中心的词组教学对于研发学生的创新思维和 语言认知都有巨大的作用，在这种循序渐进的操练中，不仅使学员巩固了新知， 更使学生赢得了成功感，有效地激发了教师学习的积极性。在课堂中，注重语言 输入的同时，及时输出。warm-upcolour songguessing gamechantlet’s find our friends 总得来说整堂课的课堂目标确立，设计模式清晰，各教学环节过渡自然，活动设 计对学员各项技能的练习到位，学生对词汇的据说能力跟认读能力强，目标达成 度高。]英语评课稿xx 执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的语文课。教师 以新的课程模式为指导，充分考量儿童的年龄特点，在本课的课堂设计跟组织上 注重了下面几个方面。1，游戏导入，充分激发起学生兴趣。良好的开头对一堂课的顺利与否，起着关 键的作用。本堂课一开始，教师就用 TPR 活动导入新课，使教师的注意力在最短 的时间里，被激活。接着教师运用游戏引发新词教学，自然有效。2，关注教学方法，体现了一个活字。

教师的教学方法灵活，新词汇呈现方式多 样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较独特略带自然，而且带有生 活化的。教师还注意运用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资 源，创设讲解，操练和利用英语的情境。季老师能落实以教师为中心的方法，关 注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去体会知识，体验知识， 积极参加，努力实践，在活动学校会用语言表达交流，较好的展现了从不懂到懂， 从不会到会，从不熟练到熟练的过程。3，教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方法多样，有全班活动，师生互动， 小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破瓶颈，在活动中发展能力。教 师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容十分 丰富不但让句子，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参 与热情。将热闹的方式与有效的语言实践有机结合。在英语课中，活动的设计跟举办还需要有利于学生学习数学常识，发展语言技能， 从而提升学员的综合利用语言的素养。英语教学的活动必须以语言利用为落脚 点，本堂课上，张老师很好的贯彻了：在用大学，学中用，学用结合，学以致用3的方法。在这种的一个学习过程中，学习者处于相对自然的趋势，不断的在习得 和使用语言，学跟用每分每秒都和谐的交错在一起。

本课中值得讨论的地方是，在本堂课中，季老师在布置任务前或句型操练前，应 该最明晰，这样就能使学生有更好的示范。同时，我们同学还可以降低课堂的足 够多的 input（输入），这样学生能够有更多的 out put（输出）。英语讲课稿本课时是语音教学，主要学习元音字母在词汇中的读音并在把握发音规律的 过程中认识拆音,拼音跟分类等语音知识,并应把握单词书写跟辩认词形,我在教 学中是营造情境让学生借助感知,体验来使教师发现单词和拼读规律,并进一步熟 悉发音,并说出其一同字母,通过一些拓展来超过所学的效果。为了使学生更好地 掌握这方面的常识，我力求做到多模仿、多非常、多归纳。通过长期的词组输入， 让学生借助模仿、比较、从中归纳出元音字母在闭韵尾词中的读音。为了做到大 量输入，我总是每教一个新词汇，就将学过带有同样字母以及发相似音的词汇一 一显现出来，让学生试着去拼读，去感知该字母在闭音节中的发音。之后出例子 句让学员朗读，以测试它们的掌握状况。长此以往，学生基本可把握字母的拼读 方法评课稿范文英语，逐步培养学员把握用音、形、义相结合的恰当方式识记单词，从而让学员 初步独立的拼读的素养。当然为了减少教学枯燥性，我们应想法设法激发学生的 学习兴趣，尽量采取游戏教学法进行教学。

很多同学感觉三年级 PEP 新版课本的新增板块 Let’s spell 教学存在很多 困惑，而且反而是一个棘手的难题，但是何老师生动活泼有效的课堂教学为你们 指明了教学方向。简单更加有趣的导入让学生从无意注意转移到有意注意，何老 师还非常重视学员动手能力跟合作精神的培养。教学中发生的难题：这一版块内容较散，“读词，拆词，拼词，描词”容易 让学生反感、疲劳，何老师可巧妙地用故事串联法将原先较为枯燥的教学内容有 意义地贯穿在整个教学过程中，使教学难点分散、前置，图文结合，过渡自然， 逻辑清楚。别具匠心的“读、拆、拼、描”，使教师掌握了拼读和辨析能力，培 养了教师有意义的朗读。让孩子们小组合作贴词、拼读，关注了每个孩子的应该， 又培养了小组合作精神。总之，Let’s spell 是新教材的一个新版块，需要老师们勇于尝试，不断思考， 让学员在教学上有所收获，有所感悟，有所启发，努力让自己作为具有变革精神 的研究型教师。4英语讲课稿20xx 年 3 月 27 日，我乡在 xxxx 小学参加的初中语文三年级 Let’s spell 的课堂观摩活动。市教研员 xxx 老师、xxx 英语辅导员把 xxx 老师、各校英语教 师以及水乡片部分村镇英语老师 100 多人参与了本次培训活动。

本次活动以此帮助我镇高中数学老师更好地理解跟使用新修订的《PEP 小学 英语》（三下）教材，尤其是对新课型 Let’s spell 的课堂研讨。首先，我镇 四联小学的 xxx 老师与新城小学的 xxx 老师合作上为你们带给了一节 Let’s spell 常态课。在课例观摩后，是现在活动的重头戏，邓老师一个多小时的关于单词教学 的授课。这除了是一场精彩的教法培训，更是一次灵魂的洗礼，安静而投入的会 场是我们对邓老师辛勤付出的回报，热烈的掌声述说着我们的感恩。本次活动推出了市教研室倡导的用复写纸做记录的“无声评课”方式，让 我们现在教研活动既得到了一笔宝贵财富——来自老师们的一叠厚厚的备课记 录。活动结束前，邓老师要求我们写下今天收获最大的三句话，看着老师们有 的喋喋不休地争论着，有的埋头写着收获，还有哪喜悦的笑容，无不在述说着我 们的收获和学习的幸福……期待着我们在深入认识教材的基础上，会有很精彩的教学表现，期待着我 们的下一次学习，期待着我们与邓老师的下一次相约……英语评课稿20xx 年 x 月 25-26 日，我很荣幸的举办了湖州市小学语文三年级新丛书培训 活动。期间，我聆听了来自 5 所不同学校的优秀学生所带给的精彩的教学，和教 坛新秀 xxx 老师带来的中肯点评，更有幸听取了省教研室 xx 老师所做的关于 《PEP 三下教材板块设计与课堂的建议》的报告。

作为一名工作不久的新学生，这次的培训我收获颇多，这不仅仅让我是发现 了其它优秀老师的风采，更主要的是帮助我解决了一些语音教学的问题，了解了 自身教学的不足的同时，让我明晰了语音教学的重点和策略。首先，先分享 xx 老师讲课的精华：一、对于语音方面新教材各个年级要求三上：26 字母名称音，字母在词汇中的读音三下：a e i o u 对应的短音5四上：a e i o u 对应的长音 四下：字母跟字母组合：er, ir, ur, ar, or, ie 五上：字母和字母组合 y, ee/ea, ow, oo, ai/ay, ou 五下：字母组合：el/pl, br/gr, sh/ch, th, wh, ng/nk 六上：学习重发音，连续，升降调六下：在复习单元中组合复习二、三下教材中 A Let’s spell 教学中的几个注意点： 1、 每个单元 A Let’s spell 中 Listen, repeat and chant 部分，chant 课本中虽 没有文字输出，但是这部分应加强，要运用，也能作适度改编，在专家过程中， 还要充分激发学生的积极性和参与性，创编有含义的语句。2、 虽然三下重点是 5 个元音的教学，但其它辅音字母也必须再次滚动，以 巩固三上学过的字母音素音知识3、 音标小学之后不提倡教学，教学中不需要出现 4、教师中心跟学员中心的冲突与碰撞，语音课上应给予教师充分的练习时 间，孩子上来演示的同时，让后面的学员在纠错中训练巩固5、 强调了语音教学中，听与模仿的关键作用。