学习心得：优秀幼儿园长说课稿范文五篇(2)

二：说目标

根据本次活动的设计了一下几个教学目标：(1)知识与素质目标：符合儿童心理跟生理的特征，理解歌曲大意，并学会听儿歌。(2)情感目标：激发儿童在日常生活中意识到锻炼身体的重要性和安全性。

三：说重、难点

重点：感受音乐，体验音乐。突出戏剧的中训练身体的重要性。难点：正确

唱出儿歌，理解儿歌。

四：说准备

锻炼身体的运动图片

五：说教、学法

新《纲要》中强调：教师要作为儿童学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中我力求师生互动，生生互动。因此我采取了下列几种教学活动形式。(1)情景教学法---(2)视听唱法----(3)多种感官感受参与法。

通过营造生动具体的情境，激发幼儿的兴趣并且鼓励幼儿理解歌词大意的内容。掌握儿歌有情感地听出儿歌。鼓励儿童创编动作，体验戏剧的美丽。整个过程都是以幼儿为主，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、唱一听等多种参与。体验到儿歌《天天锻炼身体好》的作用。并可在安全的条件下进行。

六：说过程

创设环境、激发兴趣----欣赏歌曲理解歌词-----学听歌曲----游戏表演

(1)导入：拿出锻炼身体的跑步图片提问"小朋友们，你们看一看今天老师手底下拿的是哪个东西呢?有谁了解照片里发生了这些场景呢?"使儿童积极参加到活动中来，引导儿童谈话。正如《纲要》中强调：发展儿童的语言关键是营造一个能使幼儿想说、敢说、喜欢积极主动的环境，而这种的环境就必须老师的多多提问。充分发挥幼儿的思维能力。更好的理解儿歌的重点《天天锻炼身体好》

(2)欣赏歌曲：欣赏歌曲，帮助幼儿理解歌词内容。教师播放儿歌要求儿童认真聆听。然后按照歌词强调相关的问题如"刚才我们一起听过了歌词小朋友们有没有发现上面有哪些感兴趣的东西呢?他发生了这些词语。

(3)学听歌曲：教师分段教学幼儿，一句一句的把歌曲留给幼儿使它们理解大意。如"老师说"跳一跳""跑一跑"歌词就可以加以动作舞蹈，激发儿童的兴趣"更好的使幼儿理解。

(4)游戏表演：通过分组进行游戏。游戏是儿童最喜欢又易接受的一种方法，以游戏为基础活动，每个活动都离不开游戏，让幼儿在轻松、快乐的气氛中学习，把活动走向高潮。

七：活动延伸

小朋友们真棒!!今天都学会了听这首童谣。那睡觉回家的时侯就听给爸爸妈妈听一听哦。。我们跟爸爸妈妈爷爷奶奶一起吧身体锻炼得棒棒的哟!!!

幼儿园中班社会说课稿《我想帮忙》

一、设计意图

根据中班幼儿与人交往能力较好，缺乏友爱、助人为乐意识的年纪特点我选择了《我想麻烦》这节活动。这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域《好朋友》这一主题。本活动选择了儿童熟悉的小猴、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的观念、行为活动为主线展开剧情讲述。在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设一个幼儿想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境幼儿园大班评课稿范文，又抓住幼儿喜欢小动物的心理出示动物形象，激发儿童学习兴趣。通过设定悬疑问题引导幼儿积极动脑思考，充分发挥想象，进一步促使幼儿积极构建的欲望跟兴趣。又运用语境表演环节帮助儿童展现和感受河马助人为乐的感情，同时培养幼儿的信心，进而学习帮助别人。

二、说活动目标：

《纲要》中强调：“创造一个自由、宽松的语言交谈环境，支持、鼓励、吸引儿童与学生、同伴或其他人交谈，体验语言交流的真谛。”根据这一规定，我从思维、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。

1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的独白。(体现在教学环节一)

2、能用完整的话说出河马帮助了谁?怎么给的?(体现在教学环节二)

3、帮助儿童展现与感受河马助人为乐的感情。(体现在教学环节三)

三、说活动重、难点：

现在的儿童一般生活在成人的“保护圈”里，与人交往的素养较差，自我观念强，缺乏友爱、助人为乐的观念，我把“帮助儿童展现和感受河马助人为乐的心灵。”定为本次活动的一个重点。为了培养幼儿养成说完整话的习惯，根据本次活动的目标，又把“能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方式。”做为本次活动的重点也有难点。

四、说活动准备：

课件、动物头饰、字卡“帮忙”

五、说教法：

直观法、提问法、情境表演法等。

(情境表演法无法帮助幼儿更好地理解跟掌握故事的内容。幼儿在剧情演出的过程中除了可体验主角的开心，又可充分体现自我，同时培养信心，学会帮助别人。)

六、说学法：

观察法、谈话法、游戏法等。

(游戏法的利用是为了使幼儿在轻松愉悦的游戏活动中，巩固对词语的了解跟理解。)

七：说活动程序：

本次活动我设计下面三个环节：

一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。

二、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。

三、尝试舞台，感受跟体验河马助人为乐的情感。

一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。

1、谈话导入：

(教师神秘地说)告诉你们一个秘密：老师看到了一群小动物们之间的独白，你们想知道吗?可是，小动物们说了要想知道它们的秘密应该靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大胆提问出难题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来试试吧!

(出示幻灯一)引导儿童说说画面中的小动物们都在干什么。

(出示幻灯二)猜猜“河马会如何帮忙呢?”

(这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理，利用儿童观察小动物们生活化的动作形态跟解答悬疑问题，激发幼儿的学习兴趣。)

2、(出示幻灯三——六)在展现场景的过程中，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的看法跟诠释，发展幼儿的语言表达能力跟思维能力，并让儿童养成注意倾听的好习惯。

3、认读句子：帮忙。利用字卡跟情景画面帮助幼儿直观形象地去知道、认识词语，再借助游戏《帮字宝宝找朋友》进一步加深理解词语。

(此环节不但培养了儿童对生活中常用的简洁标记和文字符号的兴趣，而且让幼儿无法在轻松、愉快的学习氛围中推动活动目标1。)

二、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。

为了进一步增进幼儿对场景内容的理解，我以启发、提问的方法鼓励儿童讲述主要故事情节，如：河马帮助了谁?(河马帮助了兔子。)河马是如何帮忙的?(河马用眼睛含住兔子，又把小熊送到草地上了。)要求幼儿用完整的话说出自己所发现的、想到的及看到的，告诉幼儿也可以用动作、肢体语言来表达。

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