高中数学复习课评课稿_英语_高中教育_教育专区

学习必备 欢迎下载 评课稿 英语组 就…老师的高二复习课，谈谈个人的一些观点。 一、教育模式新： 1、 体现了任务性教学以教师为主体，以人的发展为本的教育模式。从这堂课的题目 来看，老师与教师的练习更默契， 2、 通过各种各样的教学活动，注重对教师意图、兴趣、意志、信心等非智力因素的 培养。 二、授课方式活 1、 运用现代化的课堂方法，给教师创设了良好的语言交际环境。 2、 学生参与面 广。据我统计，整堂课有 30 位左右的同事站起来发言。 3、 课堂互动经常。师生之间的 一问一答，生生之间的 pair work、group work 使课堂动了出来，活了上去。 三、组织能力强 1、 运用多种教学方法。能用不同手段完成不同任务。 2、 有亲和力。上课时老师一直面带笑容，平等待人，对教师耐心启发，循循诱导， 课堂气氛轻松和谐。在这些气氛下可充分发挥学生的积极性和能动性。 3、 应变能力强。 能妥善解决课堂上发生的随机问题，并与学生设计的教学进程或者强调的各项规定同步。 四．课堂效果好 1、 整堂课下来特别流畅，自然，学生可较好的把握教师的动机。并与学生设计的课 堂进程或者强调的各项规定同步。

2、 能有效运用 45 分钟，听、说、读、写在这堂课中受到了充分的体现。 听了几位 老师几堂精彩的语文课后，觉得有下面方面是非常值得我借鉴和学习的。 1、 在短时间内能准备出内容极其丰富的课，说明老师们平时英语资料的积累是相当 多的。 2、 每堂课的词组以分组竞争的方式推出，既加深了学生的记忆，又充分激发了教师 的学习竞争心理。 3、 重视基础语言知识，对于基础语言知识，讲得透，讲到位。 4、 重视语言综合利用能力的培养。讲知识点时，能结合情境，提供场景。 5、 课 堂教学有观念。不是照搬而是吸收消化融进自己的观念。 4、 这堂课流程顺畅，节奏适中。师生提问，学生演出，处处表现良好的师生关系跟 学生的较强的学习积极性。对于期末复习重点内容的抓好更是别出新栽、设计巧妙。 以上就是我的感想体会跟对课堂的一些观点。不当之处或不同看法望多交流。篇二：初 三外语复习课评课稿 评陈晓萍老师的一堂公开课 陈晓萍老师所上的是高中复习阶段的口语及阅读理解课.针对高考的要求,让学员练习练 习为主,抓住试听、读题、初听、再听和解题这五个解题技巧，有计划，有方法地练习学生掌 握和提升一些听力技巧, 其间做到精泛结合、听读结合、听译结合，注意到各种技能的综合 运用。

教师在这堂课上扮演了“战场上的指挥员”，“学生情况的检查员”，“听力问题的讲解员” 等。 其实,对于每一节复习课都应有听、说、读、写的练习,应该把教学成为复习的场所，学 生成为复习的主体，老师成为复习的指挥棒，要求我们任课教师运用恰当的思路跟步骤。 听力和阅读理解是一种积极的认知过程，若想增加学生的听力理解等综合素质，必须做到层层 突破，循序渐进．对于学员来讲，提高口语跟阅读理解等综合素质不是一朝一夕所能做到的， 它要求非常程度的英文基本功，正确的听音跟阅读方式，快速的语感反应跟熟练技巧的利用。 因此学生们发挥主观能动性，多听多练是很重要的。 蔡蓓芳 2004.6 学习必备 欢迎下载 评童垚老师的一堂公开课 童垚老师所上的课是一堂针对高考考点---补全对话的一堂复习课. “补全对话”是“情 景交流”题型的更基本考查方式。“补全对话”是高考的必考题。要做好这类题目，尤其重要的 是熟知初中课本中的 30 个交流项目的表达形式跟习惯用语。这堂课中童老师让学员对此类题 的考查形式及解题方式有了相当全面的知道．教学目的明确，重点突出,能运用电化教学方法， 加大锻炼量，节省时间,提高教学效益。

此堂复习课有计划性和针对性.对补全对话这一中考试题进行竖向或横向综合, 在复习 中，全面、整体地对语言知识进行综合探讨，有利于培养教师的发散性思维，让人们在看到中 思索，在思考中提升，在增加中采用，也有便于增强复习效果。复习中,让学生对未取得的知 识进行归纳，使之在头脑中产生知识结构与框架，这样又易于记忆，也能增进对知识的理解高中英语评课稿范文， 特别是对一些具有规律性的常识。 当然复习的目的不仅仅为了规避考试获得高分，更重要的是在复习的过程中，培养学生 一种寻找规律、掌握技巧、解决难题的素养，开启学生的智慧，使其可触类旁通，在巩固知识 的同时发展能力。因此，在复习过程中高中英语评课稿范文，教师应使学员作为教学主体，调动其主动参加性，让 学生自己看到问题，提出疑问，在学生的点拨和启发下，自己解决难题，充分发掘其潜力和创 造性，让人们在观察非常、分析综合中有目的地思考、学习，通过方式与规律的把握，更进一 步地推行创造性学习，并且利用于实践,使学习带有创造性．以多样的活动形式激发师生参加 课堂的热情，让学员在愉悦的氛围中借助自己的活动来训练相关内容，在活动中取得知识。 要上好高中复习课并不容易，老师们如何借助一些教师乐于接受的方法来调控课堂，让 学生在愉快的环境中善于学习，是复习课中需要考量的一个问题。

蔡蓓芳 2004.6. 评张素琴老师的一堂公开课 张素琴老师所上的这堂复习课让学员比较全面系统地备考了高中数学重要的句型内容---宾语从句.对于这堂课张老师作了相当详细的安排,复习目标确立,从宾语从句的复句,引导 宾语从句的各种连词,以及宾语从句中，主句与动词在语法上的互相呼应等方面一一作了复习 和小结归纳.在此基础上,要求学生按照宾语从句的概念以及用法，进行了针对性的训练跟巩 固.从理论到实际,让学生有相当深切的感受跟印象. 运用多媒体,便利了复习内容的展现,增 加了复习内容的容量, 让学生有一些直观的跟系统的知道. 初三复习阶段校长要充分发挥教师的主观能动性，以老师总结为辅，学生备考为主．对 学生未把握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的应重点讲，每复习一个项目，让学员创设与 知识点相关的难题，寻找专项训练。做到项目有专练，人人有所得。通过复习，使学员对每项 内容得以全面、系统的巩固和提升。 蔡蓓芳 2004.5. 评三位老师的初三