语文立足学科素养 名校名师点评安徽省中考试题

今年的安徽省中考试题考查重点内容是哪个？有什么新特点？对明后年参加高考的学生们有什么指导意义？近日，安徽省一线名师撰稿参与“名校名师点评安徽省中考试题”活动，为明后年参加高考的广大学生提供学习参考。新安晚报报编辑部邀请教育教研专家精选学科分析文章，供广大师生参考。

语文

立足学科素养

兼顾育人理念

□合肥市第四十八中学 李雅俊 汪书萍

名校简介

合肥市第四十八中学是合肥市初中教育的名片，单从今天几年的高考成绩来看，学校的高考总均分、优秀率均位列合肥市前茅。学校现在拥有本部芜湖路东、西校区、望湖校区等三个校区。在“创新教育”理念的助推下，学校办学成绩卓然，社会声誉鹊起。学校相继被荣获“中国传统教育模式与实践项目中学”（中央教科所）“教育部基础教育课程教材发展中心课题实验学院”“中国少年科学院科普基地”“安徽省体育特色项目院校”“安徽省文明单位”“合肥市特色高校”“合肥市素质教育示范校”“合肥市科普示范学校”“合肥市绿色学校”等，荣获各项管理荣誉100余项。

名师简介

李雅俊高级老师，合肥市语文学科带头人、合肥市优秀学生。

汪书萍一级教师，合肥市优质课一等奖获得者、包河区级骨干教师。

取消考纲后的首张中考英语考卷在众人的翘首盼望中登场了：试卷结构仍然是三大版块，简洁流畅，一如既往，分值分配也延续以往：“语文积累与利用”35 分，三篇阅读55 分中学语文课例评析范文，作文55 分，卷面分5 分。但是，“同”中求“异”，才显别具匠心。今年高考数学试题体现以下特征：

一、试题平和，难度适中。总体上看，试题不故意加设难度，更没有繁、偏、怪、旧的试题，学生普遍反映做出来非常顺手。同学们比较害怕的文言文阅读，考查的是周敦颐的《爱莲说》和白居易七言诗《咏菊》的比较阅读，白居易的《咏菊》虽是课外内容，但易读易懂，且试题设置走常规路线，两道理解题中，一道涉及内容提炼，要求用原文句子改错，学生答题需要非常轻松。一道涉及感情体悟，题型也是教师常见的。而且涉及课外的分值减少了，解释词义由原先课外占2 分降至1 分，翻译的两句话都出自课内文言文《爱莲说》，相比课外文言语句翻译，难度降低了。文言文阅读16分中课外部分只占5分左右。

二、考查全面，梯度合理。从题型看，选择题、填空题、简答题、修改题、表述题灵活多样；从考查内容看，记忆积累到数学实践、现代文阅读到文言文阅读、记叙类文体到议论类文体、课内阅读到课外阅读、阅读到口语，考点覆盖面广；从考查角度看，学生的记忆积累能力、提取概括能力、分析综合素养、语言表达能力、逻辑思辨能力等得到全方位检测。中考英语试题，让学员答题不难，得高分不易，且难易分布有层次，试卷可谓“好卷”了。

三、结构稳固，变化显著。在试卷总体平稳的基础上，追求差异跟创新的动机十分显著，这种差异跟创新又有显性表现，也有隐性追求。显性变化体现在将今年的小语段阅读跟课外名著阅读结合考查，分值12 分，变为大文段阅读与课外名著阅读结合，分值22 分，这是去年中考英语试题最大尺度的变化。现代文阅读的重头戏——记叙类文段阅读直接采用课外阅读名著《骆驼祥子》节选。其中，涉及课外名著阅读的两道试题占9 分之多，可见对于名著内容阅读、思考的考查比例显著加强。

隐性追求体现在卷以载“道”的观念十分明显。首先，载育人、树人之道。现代文阅读第二题非连续性文本阅读的三则材料都是阐述关于劳动跟劳动教育的含义，通过试题设置使教师呈现自己的思维跟思考，让试卷虽然承载语文常识、能力、素养的考查功能，也发挥了在学生健康成长中的正向指挥棒作用。其次，载传统文化之道。古诗文默写、文言文阅读、语文实践活动中从先秦建筑文化到清朝地名字号再到戏剧角色，传承文化精华、增强文化信心的观念渗透其中，激发学生对传统文化的兴趣。再次，载教育观念之道。部编版小学数学课本“三位一体”的阅读课型中，课外阅读肩负着由课内延伸至课外的重任。考卷将课外阅读和一般的文学类文本阅读融合，推进“三位一体”阅读课型的推进。吃透课内、延伸于课外，起于感悟、落实于借助，是语文学习的不二法门。

作文的命题方式而是材料作文，所帮材料学生阅读出来并不难，但是，写作重点考查的是教师从不同角度审题、立意的素养。其实，材料作文需要对材料进行探讨，从材料里提炼一个角度立意。如果说，考场作文是“拿昔日储备在要求时间、规定地点所做的兑换和变现”，那么，解决审题、立意的难题仍必须学生经常多观察、多探讨，培养一定的思辨能力，否则考场上经常无从兑换、无从变现。

历史

突出核心素养

坚定文化自信

□阜南县玉泉中学王琳娜

名校简介

阜南玉泉中学是一所公办初级中学，全面引入北京玉泉学校的先进办学理念，用先进的教育管理文化，来培育新一代的优秀教师。现有教职工139 人，教师团队学历、职称、年龄结构合理，本科学历达百分之百，其中市教坛新星2 人，研究生学历5 人，高级教师12 人，另有多名教师获省省级表彰。教师追寻“高效课堂”教学方式——做好“三导”，课前教师备课指导、课堂学生研习引导、课后学生训练培训；培养教师养成“三习”，课前新课预习、课堂自主研习、课后反思练习。

名师简介

王琳娜中共干部，中学一级教师，从事历史教学工作11 年。阜南玉泉中学党支部宣传委员，历史教研组组长；曾荣获2019 年阜阳市历史优质课、多媒体大赛二等奖，曾获阜南县“优秀党务工作”荣誉头衔。

今年安徽省中考在首次没有《考纲》的前提下，历史试题以课程标准为根据，突出五大核心能力，传承中华文明为主线，彰显文化自信。试题体现出"稳字当头，稳中求新"的命题原则，试题整体难度适中，有利于提升学生学习历史的习得感和成就感。现就试题结构、试题亮点、对教学的启示等三个方面进行分析。

一、试题结构

安徽省2020 年中考历史试卷仍采用开卷考试的方式，共计70 分。题型题量与往年保持不变。题目设定合理稳定，考点内容分布较均衡中学语文课例评析范文，体现出博古通今，古为今用的原则。

二、试题亮点

1.立意深远拓展视野

试卷选择第1 题考查中国汉字的演进一脉相承，最后19 题活动与研究第（3）问：你觉得文明经久不衰的真谛何在？试题设置首尾呼应，隐含传承中华文明，坚定“文化宽容”的观念；在19 题中，把拜占庭文明与美国文明对比，从中可以得出“中国文明是惟一延续迄今的古时文明”，绵延不断，成就辉煌；通过对基本史实的知道，培养教师对国内文化的认同感和自豪感。在曾辉煌一时的拜占庭文明兴衰史中引导学生立足全球，放眼世界，拓展国际视野，增强民族自豪感，树立民族自信心和自尊心并可有忧患意识。

2.形式多样题材丰富

试题呈现形式多元化，通过历史截图、图示、表格、地图、读书摘要、漫画及文字等方式营造情境，增加试题的灵活性；如：选择题第2 题以读书摘要的方式考查清朝对统一多民族的国家的巩固。选择第13 题以诙谐的小说考查经济大危机的影响，在一种轻松的情景下超过考查学生历史常识及思维能力的目的。

3.立足时空聚焦热点

近几年中考题以时事热点为切入点，符合课程设计模式中提及的“使学习内容非常贴近时代、贴近社会、贴近生活”。如选择第2 题、第8 题阐释中国依法治国的观念源远流长，同时去年又是《中华人民共和国土地改革法》颁布70 周年，聚焦热点；辨析改错16（3）考查第一部无声电影1905 年也属于周年热点；材料题19（2）考查长安在对外交往的地位及盛唐文化影响，这些知识都与近代社会看到“一带一路”密切相关。

4.家国情怀树立导向

选择题第5 题直接考查五四运动的爱国主义思潮；材料第17 题提到的“自强运动”，以及我国的工业化建设曲折经历，更可使学子去感受中华民族自强不屈的民族精神，从而鼓励当代学生为推动中华民族的伟大复兴而不断奋斗。

三、对教学的启示

1.研读课标，抓住主干；2.回归课本，夯实基础；3.关注热点，新增知识点；4.以史育人，古为今用。

物理

重视基础落实

体现学科价值

□合肥市第四十八中学邓芝兰施灿

名师简介

施灿中学一级教师，合肥市暨包河区物理公开课比赛一等奖获得者，包河区物理名师工作室成员。邓芝兰中学高级教员，被评为合肥市“教学标兵”、包河区“教坛新星”、包河区“美德教师”，所带学校曾获省级优秀班集体称号。

一、整体情况

2020 年安徽省初中学业水平会考数学试题的卷面分值增加为70 分。与2019 年相比，在考查目标、试卷结构、题型设置、考查内容等方面维持基本稳定，试题数量维持不变，分值安排有所变化，填空题分值减少了6分，选择题分值减少7分，实验题分值减少4分，计算题分值减少3分。试卷系统考查了高中数学中的物理、电学、热学、声学、光学等知识板块，全面考查了大学阶段化学重要的概念、规律跟步骤。物理命题立足于学科核心能力的培育与演进，试题围绕学生的全面发展、健康和谐成长，试题情境表现化学学科的特征跟另类教育价值，要求学生会运用多学科知识、多种能力解决难题，协同完成任务，有效地提升了教师的科学能力。

二、试卷特点

1.试题难度较低

在磁学和机械可考查方面较往年难度有显著增加，充分考虑到全省各市学生的学情。

2.考查基础知识

突出对基础知识跟基本技能的考查，强调数学学科对科学能力的培育，突出基础性，较好地考查了高中毕业生的课业水平。试题重点对压强、浮力、摩擦力、功、电功率、热量、机械强度等的计算进行了考查，问题的设定均回避烦琐的推导，考查核心的定理应用。试题中的情境跟问题是在现实情景中加以表述；问题更多地从生活例子中强调，要求用物理的相关常识解答，诠释生活现象。试卷中没有繁、难、偏、怪的试题，有利于减轻学生学习负担。

3.理论联系实际

试题的选材贴近学生的实际生活，强调数学学科的重点知识在真实任务场景中的应用，考查学生独立构想、灵活运用所学知识解决难题的素养。选取学生熟悉的生活情景为题目情境。例如，选取学生熟悉的拉杆箱考查物体的受力分析；选取停车场常用横杠考查杠杆平衡条件；选取冬天从户外走进屋内眼镜片会出现“水雾”考查物态变化；选取天平、电流表、电压表考查基本设备的使用。这些素材使试题充满了独特的生活氛围，能有效地解决学员做题的焦躁情绪，使学员进入良好的考试状态，也充分展现了“从生活推向物理”的观念。

4.考查试验技能

强调实验在物理教学中的重要地位。试卷对化学试验进行了重点考查，在各类题型中多方位考查实验。例如，填空题中考查了杠杆的平衡条件，选择题中考查了凸透镜的应用，实验题中考查了电磁感应现象、托盘天平的使用、测量小灯泡的电阻三个重要实验。不同层次的弊端设置，显示了实验在本试卷中的重要地位。这将鼓励学生在课堂中加强实验，积极培养学生的实验能力。

5.考查综合能力

试题综合运用文字、图像、表格等多种呈现形式，考查学生提取信息、加工信息并运用关键信息进行推理的能力。第14题通过凸透镜由近及远的观察物体，考查了凸透镜成像的四种成像规律。第23题考查了压强和浮力的知识，涉及到液体压强的推导、阿基米德原理、漂浮条件等生物知识，并且有多种解法。

6.衔接内容避免

去年中考中初高中衔接有3 题共15 分，今年减少至1 题共7 分，第22 题考到了电流表的改装，给出了电表的电压和加装原理，让学生了解电流表使用的本质，此题有一定的区分度，较好地表现了试卷的选拔功能。

7.有教学导向性

关注对“过程与技巧”的考查，发挥考试对课堂的恰当导向作用。试卷从题型的修改、考点素材的选取等方面充分展现对化学学科核心能力的考查，符合大学教师的思维特征，恰当地体现物理科学与科技的演进的关系，以及其对社会进步的制约和带给的社会问题。

新安晚报 安徽网 大皖客户端 记者张洪金整理