钢琴教学计划

最新钢琴课堂计划范文（精选3篇）

时间过得能真快，从来都不等人钢琴教案范文，老师们的课堂工作既将有新的目标，做好教学计划，让自己作为更有竞争力的人吧。相信你们既在为写教学计划犯愁了吧，以下是小编为你们整理的最新钢琴课堂计划范文（精选3篇），欢迎各位借鉴与参考，希望对你们有所帮助。

钢琴教学计划1

第一课时教学计划如下：

一、课时：45分钟

二、课型：一对一

三、教学目标：

1.培养小朋友对钢琴的初步兴趣

先跟启蒙班的小朋友接触下，了解它们的心理状态，找找感觉，想想应该如何的口吻、措辞跟她们交谈，考虑下它们如此小的年纪，可以看懂什么、学会什么。最重要的不是让他目前就学会什么,而是不要让他对钢琴产生反感。

2.让小朋友认识键盘

3.了解弹钢琴的基本手型

手心里像握个鸡蛋，指关节要饱满，不要折指。

四、教学过程

1.认识键盘特点，白键、黑键是如何组合分布的，哪个是中央C的Do

2.找出键盘上其实的中央C的do

3.坐姿（或姿势）

4.手型示范

第二课时教学计划如下：

先复习和巩固上节课的内容再开始新的课程以第一节上的中央C的do为主音开始手指练习手指独立的功夫，主要在掌关节上。最重要的要点是：五指原位练习是初学者最初的双手独立练习。

要注意：

（1）手腕平稳、平静，指型稳定，注意力集中在掌关节的活动上。

（2）手指抬起时钢琴教案范文，要认为可用了掌关节的机能，手指另两个关节不参与、不勾拢、不伸直。

（3）抬起手臂的动作要果断、积极而又舒畅、自如。

（4）抬起的高度，慢练时能稍高，但应在不勉强的前提下。

（5）弹下（触下琴键）的动作，也要觉得只用了掌关节，也应果断。开始阶段不要追求音量大，也不要有勉强感。

（6）触下琴键（发出声响）的同时，掌关节也停止用力。这时，除了第一关节负责把双手保留在键上外，整只手处于几乎休息的状况。

钢琴教学计划2

经过一学期的学习，参加声乐兴趣班的朋友，在本学期内完成了学期初建立的学习目标，在新的学期里，钢琴兴趣班的课程即将在下面几点进行完善落实与优化：

一、授课方式与内容：

学生们在第一学期均为初学，刚起初接触钢琴，我们上课着重于对钢琴并且五线谱的了解与熟知，上课以讲为主以练为辅，同时配合一些基础的复调练耳内容。在慢慢熟悉了钢琴跟五线谱以后，我们将重点逐渐转移至演奏方面，注重演奏方法的提升。同时加入更多进阶的乐理练耳内容，全面培养教师的乐感。

二、示范演奏：

在第一学期里，我们做到了每一首新学习的乐曲都进行多次示范表演，包括师生的示范跟学生的示范。这些示范表演很好的激发了学生学琴的

积极性与趣味性，也起到了很高的鼓励作用，告诉学生什么是恰当的表演形式。在第二学期里，要使教师进行更多的示范表演，让每个人都有充分的机会展现自己，同时也检验学生对常识的把握状况。我们应借助对一些关键性要领的示范，把学生或许犯的出错消灭在萌芽状态，提高授课质量。

三、共同作业与齐奏：

通常低年级的教师掌握知识比较慢，高年级的学员比较快，我们使高年级的师生带动低年级的教师，让人们一同作业，起到了传帮带的作用。高年级的教师在教他人的同时，也在巩固着自己的'记忆。下学期会增加齐奏的时间，在乐曲中训练整齐划一的节奏感和良好的整体音乐感，并且相互调动学习兴趣。除了独奏，还会采用分组表演跟接力演奏等竞争性强的内容，强化集体课的效果。

钢琴教学计划3

一、教学的目的任务

钢琴课是练习学生用科学的演奏技巧进行钢教琴演奏的一门学科。通过钢琴课的课堂让学员获得键盘基础理论知识，对乐器弹奏的基本技能技巧有较明白的理解跟认识。

其任务是借助钢琴课教学让学员把握必要的恰当的钢琴弹奏技巧跟具有一般的弹奏技能技巧，能恰当的预测和处理通常的钢琴作品;初步认识和把握不同作曲家不同类型的乐器作品及样式，提高戏剧修养和美术表达能力，以适应学校美术特长学生课堂工作及适应高中要求向高等美术学校输送合个人才。

二.教学安排

1.钢琴课堂需要以此培养教师作为“德、智、体”全面发展的文艺事业的接班人。

2.教师应尽力钻研，不断提高水准，“教书、育人”要全面关心教师的观念、文化及健康的成长。

3.在教学中，重视基础理论、知识、技能技巧的传授和练习。

4.在弹奏技术练习中，教师应遵守循序渐进的方法，根据学生的详细状况，依据“因材施教”的方法，对教师区别情况，精心施教，加强教师演奏及戏剧表达能力的训练。

5.教学中发挥教师的主导作用，采用启发式教学。

三、学习年限与课时安排

本课程学习三年，即四个学期，共72周，每周每生讲课一学时，学生每天练习十到十二学时。(练琴时间安排：高一年级利用晚上练琴;高三每天早晚各一小时练琴。)

四、教学方式

钢琴课是一门技术最强的学科，由于个人各自具有的条件不一，和每个人在乐器演奏技法发展上有着差异，因此，本科程教学方法以部分授课为主，必要时可组织讲座或集体课。个别授课需要跟学员独自训练相结合，两者不可偏废，以超过预期的教学目的。教师能运用现代化教学方法，进行多样化教学。

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