反思日记：习作：写周记教案(2)

（在说的过程中予以指导） 师：对，写动物的之后我们应根据一定的排序写，先写小动物头，找出小动物头部的特征，比如眼睛、嘴巴等，再写小动物的身体，如它的体重、身长等，最后提到小动物的尾巴以及是全身。写完小动物的外表，就要仔细观察小动物在生活中的体现了，要切记它是如何吃的，有什么动作；它是如何睡的，是个哪些姿势；还有它爱玩什么日记的格式及范文教案，每次都偏爱做哪些动作；或者有没有规律性的习性，如脱毛、脱皮、褪壳等，当我们把这种形状跟生活特性都写下来以后，（板书：特点）一定会使小动物显的活灵活现。 4、范文引路：细化指导教师观察日记要留意细节 师：我们来看一看A册书上的一篇观察日记《我看到了芙蓉花变色的秘密》吧。（出示范文PPT） 生轮流一人读一段。 师：大家还记得日记的格式吗？ 生答。 师：是的，写日记一定要在文章之前写上写作的日期、星期跟天气。 师：读完这篇文章，想想这篇观察日记的观察对象是谁？（芙蓉花）是根据如何的排序观察的？（一日之内，早中晚的次序）用了这些观察方式？（看、闻） 生答 师：是的，在这篇观察日记里，小作者除了对芙蓉花在一日之内的不同时段进行了认真的观察，还对观察至的芙蓉花会变色的现象造成了探讨，从而向爸爸咨询，通过查阅资料而进一步认识了芙蓉花，这也告诉我们不仅看和闻的观察方式外，还要善于审视，多渠道了解观察对象。

现在同学们还可以对自己写的观察对象添加内容。 师：添加过后就是一篇完整的文章了。 【笔耕不辍】（45分钟） 师：同学们，经过几番添加跟修改，我明白你们都打算了满满的话要说，现在老师帮大家所有人专门的时间，把他们的观察对象用日记的方式写出来，写得好的同学，你的文章有也许作为我们班的优秀作品哦，现在你们开始动笔，看看哪位同学的观察日记写的最好吧！ 【触类旁通】（10分钟） 师：今天我们学会了写观察日记，就是用手记的方式写下自己观察的对象，观察的对象可以是动物、植物或某个物件，除此此外，同学们想一想，其他的事物可不可以是我们的观察对象呢？ 生说 师：是的，它还可以是“剪纸”这样的动作，也可以是蝴蝶坠落又复苏的过程，只要我们敢于观察，处处都可以留下观察后的所思所感。 师：现在我们一起去A册的“触类旁通”环节，看看书上还帮我们提供了什么可以观察的对象。 生说 师：很好，生活中到处皆素材，乐器也好、建筑也好、食物也好，都可以是我们的观察对象，学会举一反三，学会用观察方式去观察天地间的万事万物，我坚信他们必定会看到生活中的许多乐趣！ 【回顾总结】（5分钟） 师：最后令我们来解读一下，本堂课学习了写观察日记，那么需要怎样写呢？ 生交流。

师：首先我们应留意的是，写观察日记一定要用“日记”的方式来写，不要忘记了日记、星期跟天气哦！ 师：观察的对象是多种多样的，动物、植物、水果、蔬菜甚至乐器、建筑或某些民俗都是可以的。观察的之后，要学会用嘴巴看、用手摸、用眼睛闻，还有的可以用嘴巴尝一尝呢，这些方式在观察不同对象时应有选用的利用，依据不同的对象采用不同的方式。尤其在看的之后，要留意观察对象的不同部分，写出每个个别的不同之处，才可以把对象写的细心、生动。除此以外，今天我们还学会了连续观察的方式，就是要在一段时间内不间断的大幅观察，以看到事物的变化，最后，我们还可以对观察的结果或差异过程形成思考，通过查阅资料或询问长辈的方法进一步认识观察对象，这样就能说出生动、具体的观察日记，同学们你们学会了吗？我们以后课再见吧！ 板书设计： 眼睛 看 鼻子 闻 认真 仔细 耳朵 听 连续观察 舌头 尝 找特点 双手 摸 勤 动脑

习作 写周记 【教学目标】 1.读懂例文，结合写作提示，让学员把握写日记的好处、日记能写的内容、日记的基本格式，明白写日记就是把每天的所见、所闻、所感等真实、明白、通顺地记录下来。 2.能有次序地观察，有条理地说，说完整话。在观察中可展开联想，并能抒发喜爱的感情。 3.通过课堂激发师生写日记的兴趣，培养教师学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐渐培养可用日记记录自己的生活的习惯。 【教学重点】读懂例文，初步认识日记的格式；能用恰当的格式、通顺完整的句子写一篇日记；培养写日记的良好习惯。 【教学难点】初步认识日记的好处、格式、内容等可用通顺完整的句子写一篇手记。 【教学课时】1课时 第一课时 【教具准备】 课件 （建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 一、阅读例文，激趣导入。 1.小朋友，你们明白哪些是日记吗？（引导学生按照字面意思发表自己的见解。） 2.教师评议并总结：从字面理解的话，大概就是记下每天出现的事情。日记即每次所见到的跟所做的事情的记录，有的兼记对这种事情的体会。每天或平时把出现的事、处理的事务或观察的东西写出来的记录，尤指个人活动、思考或觉得的每日记录。

3.谁来说一说最近两天你经历的或看到到体验最深的事情。（学生自由演讲，师生评议。） 4.有一个和他们一样大的学生把自己经历的捉鱼的经过以日记的方式记录了出来，今天我们就来读一读他写的哪篇札记，看一看文中的那位小朋友是如何捉鱼的？看一看他最终捉到鱼了吗？ 5.教师范读日记，学生认真听读。 6.课件出示： 2017年7月25日 星期一 天气晴 今天一大早，爸爸就拒绝带我去父亲家，我开心极了。 我们马上就出发了，在去父亲家的路上我看到这些美好的风景。有长得高高的小麦秧，还有一块块绿油油的农田。车仍然往前行驶着，不知不觉就到了父亲家。 吃完晚饭后，更使我喜出望外的是父亲跟哥哥带我去捉鱼。我们带好捉鱼的工具，来到稻田旁边的水塘，我学着儿子跟哥哥的样子挽起袖子、光着双脚小心翼翼的下了水，刚起初我很害怕，不敢弯腰摸鱼怕跌倒被水淹死，舅舅告诉我不用怕这里的水更浅，我这才看到水只到我的肩膀下，我哈哈大笑起来，这才放开胆量和在它们中间开始捉鱼。爸爸看到我最苦恼的样子，告诉我不要着急要慢慢来，我静下心来，仔细地往前摸着，突然觉得手边一动就用力的一抓，果然抓到了一条鱼，我开心地大喊大叫：“我抓到了，我抓到了！” ================================================ 压缩包内容： 习作：写日记.doc

习作《写日记》 【教学要求】 1.读懂例文，结合写作提示，让学员把握日记的格式、内容，明白写日记就是把每天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。 2.能有次序地观察，有条理地说，说完整话。在观察中可展开联想，并能抒发喜爱的感情。 3.通过课堂激发师生写日记的兴趣，培养教师学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐渐培养自己写日记的习惯。 【教学重点】 1.读短文，初步认识日记的格式。 2.能用恰当的格式、通顺完整的句子写一篇手记。 【教学难点】 1.抓特征仔细观察，具体表述。 2.能用通顺完整的句子写一篇手记。 【活动准备】 多媒体课件。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、阅读例文，激趣导入。 1.小朋友，你们捉过鱼吗？ 2.好！今天我们就来读一篇跟他们一样大的学生写的一篇手记日记的格式及范文教案，看一看文中的那位小朋友是如何捉鱼的？看一看他最终捉到鱼了吗？ 3.教师范读日记，学生看讲稿。 4.（课件出示2） 2017年7月25日 星期一 天气晴 今天吃完晚饭后，爸爸跟哥哥带我去捉鱼。我们带好捉鱼的工具，来到稻田旁边的水塘，我学着儿子跟哥哥的样子挽起袖子、光着双脚小心翼翼地下了水。刚起初我很害怕，不敢弯腰摸鱼，怕跌倒被水淹死，舅舅告诉我这儿的水更浅不用怕，我这才看到水只到我的肩膀下。我哈哈大笑起来，这才放开胆量和在它们中间开始捉鱼。爸爸告诉我不要着急要慢慢来，我静下心来，仔细地往前摸着，突然觉得手边一动就用力一抓，果然抓到了一条鱼。我开心地大喊大叫：“我抓到了，我抓到了！” ================================================ 压缩包内容： 习作写日记.docx