反思日记：习作：写周记教案

授课年级三秋 第二单元 课题：写日记 教学目标：1. 掌握日记的格式及类别。 2. 掌握两大类日记的作文模式。 教学难点：1.两类日记的作文模式； 2.积累写作素材（新颖）? 教学课时: 2课时 课前工作 教师课前沟通： 1. 提前15分钟进学校，主动向先来的父母跟学员认识学生在家、在校学习情况； 2. 关注学生考勤、作业完成状况； 3. 登记单元成绩、考试题目、考试时间； 4. 了解学员上一单元考试内容，逐个进行简单的点评和预测。 国学精髓： 师：同学们，大家有听过积少成多这个词语么？做任何事,要学会从细小处做起,学会积累。请开启教材p16，让我们一起来学习今天的国学名句。 1. 学生朗读名句 “你可背来我能默”——看谁可在最短时间内将国学名句背诵并抄写下来。 2. 学生朗读名句译文 师：作为一名教师，我们的首要任务就是学习。学习的过程是一个不断积累的过程，所以学习不能太心急，要仔细地累积。唯有平时努力用功，勤学苦练，才能有所成就。 3. 引导学员默读国学故事。 3我决定养成……的学习习惯——学生阅读句子了解其意义，结合国学小故事。在框中选取自己想养成哪些学习习惯。 4. 学生完成“写一写”。

第一课时：课题解析（55分钟） 第一环节：课前谈话。（5分钟） 师：同学们，大家喜欢自拍么？今天，老师帮你们带给几张照片。 （学生观察照片并看看照片里是哪个） 师：照片里可以将我们美好的回忆记录下来。看着眼前的图片，我坚信他们的心底一定浮现出图片中倍感难忘的场景。我们也有另外一种形式，可以将这种美好回忆给记录下来，大家了解是哪个吗？（写日记） 第二环节：课题分析·芝麻开门（10分钟） 1. 打开教材P17（学生诵读习作要求，并提问“和朋友交流”中的问题） （1）写日记有哪些好处？ 把重要的事情记下去，以后可以查看。写周记也是积累写作素材，作文习作的好方式。 （2）日记里可以写些什么？ 日记的内容包含：看到的、听到的、想到的、做过的事情都可以写。素材应选用有含义的材料。 （3）日记的格式是如何的？ （引导学员看课件及解读的第一点中的详解并将内容用横线画出来并将课件中的绿色字体抄进“我的笔记”） 师：这篇札记我们可以如何构思呢？请看加粗字体，朗读一下。 2. 学生朗读解析部分的加粗字体并画线。 3. 老师参考解析中的文字进行策略分析并推论出写作框架 我的笔记·写作框架（学生在课本里的“我的笔记”处记录写作框架） 第三环节：素材拓展·魔法小棒（40 分钟） 师：我们将要知道了写作框架，那究竟要如何写呢？请看课本P19“思维导图”。

1. 分析日记的类型。 师：日记可以分为生活日记和观察日记等，这节课，我们一起来讲讲观察日记。 2. 老师按“观察日记”的分支预测其素材。 3. 按写作思路套入素材，老师按课件要求鼓励。 4. 练一练。 准备：A.胖大海若干、已泡发开的胖大海一颗 B.分组（四人一组最佳），每组分发胖大海一颗。 （1）观察胖大海的样子，用好词说一说。 （2） 观察胖大海的变化。 （3）结合配图及好词，用“刚起初……不一会儿……又过了一会儿……最后……”这个句式说一说。 图一 刚起初，胖大海丝毫没什么变化，只见它在水面上晃来晃去，似乎还在水里游泳呢。? 图二 不一会儿，胖大海前面的小嘴迅速裂开了，同时它的嘴巴吐出毛茸茸的，像棉花一样的东西，此时的胖大海如同正在逐渐散开的树叶。 图三 又过了一会，胖大海几乎脱下了它那黄油油的外套，穿上了毛茸茸的“棉袄”。只见它的“棉袄”越穿越大，像一朵绽放的墨菊，又象漂浮在水面上的水母。最后，我看到泡着胖大海的水成为了红色。原来小小的胖大海也完全泡开了，它扔进水中好像是游累了在水底休息呢！ 课间休息（5分钟） 第二课时：写作指导（60分钟） 第四环节：范文赏析·高分达人（10分钟） 师：接下来，我们一起进入高分达人的环节。

请翻到P20页，例文一，看看其它朋友是怎样构思的。 例文一学习要求： 引导学员默读例文一，老师结合课件思维导图进行简单预测，让学生认识文章的脉络； 学生找出下面的词句，并用“Δ”标出，老师指导“胖大海被泡开的过程”细节描写。 神秘兮兮 小心翼翼 仔仔细细 布满血丝 神清气爽 挣脱 束缚 晃悠悠 晶莹剔透 师：今天，老师帮你们分享了四个素材，大家选择其中一个，也可以用自己的事例，完成思维导图。 学生结合自己的素材及创作完成“我的思维导图” （4分钟） 第五环节：现场写作（50分钟） 师：最后，让我们打开教材p24，欣赏凤头豹尾，再一起回顾一下写作模式。— 师：请同学们快速拿出文具，进行写作，时间是45分。在要求时间内完成写作的朋友，会得到20分的奖分，加油！ 1.检查文具：笔、纸、橡皮、字典、笔记等。 2.写作要求：坐姿、字体、时间、纪律等。 3.巡视要求：来回巡视学生写作情况，及时对学员进行讲解、引导，特别是拖拉的学生。 发现写作过程中漏掉题、跑题的教师，擦去写作部分，给思路。 4.课堂要求：提前完成写作，可自己检查，或同桌之间互查，查至错别字；也可以帮学生布置作业，找好词，背古诗，给奖分。

课后工作 师：我们复习今天学习到的作文知识。 日记的格式 积累两个写作素材 课程结束 下水文 2018年9月15日 星期六 晴 拔牙 今天早上，我睡觉刷牙时认为嘴里怪怪的，便站在镜子前，张大嘴巴，细细地观察，看看到底是哪个东西在作怪。啊！我惊讶地看到，我门牙的右边长出了一颗既小又嫩的牙齿。我把这个消息告诉了父亲，老妈说：“把眼睛张开，让我说说。”我说：“好！您能应看仔细哦。”于是，我尽力地把眼睛张得大大的。老妈看了看我的鼻子，笑着说：“你要拔牙了。”拔牙？我听到有些毛骨悚然，但也唯有接受这残酷的事实了。 用过晚饭，妈妈立刻带我到了牙科，我的心仍然怦怦地跳，害怕极了。妈妈摸着我的头，安慰我说：“别紧张，一点也不痛！”我沮丧地睡在出院椅上，看着医生会如何帮我拔牙。只见医生先拿去酒精给牙齿消毒，然后又用来镊钳和棉球，结果医生只在我的门牙上碰了一下，就说“拔完了。”这时我才松了一口气。 原来，拔牙也只是是一件可怕的事。 2018年9月24日 星期一 晴 今天是一年一度的端午节日，晚上，妈妈打算了一大桌丰盛的菜品，还有蔬菜和食品，都是我偏爱吃的。一家人围在一起，吃着团圆饭，听着儿子说关于中秋节的故事。

吃完饭，我们一家人到房间上赏月。此时的云彩像披了一层薄薄的纱，躲在云的后边，散发出一种淡淡的、朦胧的光。过了一会儿，我看到云雾渐渐地散了，一轮皎洁的明月挂在空中，像一个洁白无瑕的大玉盘。它发出的光是如此炫目，那么鲜艳，仿佛要给夜行的他们点灯。突然，我想起了作家李白写的一首《古朗月行》：“小时不识月，呼作白玉盘，又疑瑶台镜，飞在青云端。”妈妈还说了嫦娥姐姐的传说，我似乎看见了美丽的嫦娥姐姐就在星星上翩翩起舞。 我们一边吃着香甜的蔬果和糕点，一边欣赏这美好的雪景。啊，中秋节真是一个令人难忘的春节！ 2018年10月12 星期五 晴 秋游 今天，真是一个秋高气爽的好天气。 每一个同学的脸颊都流露着快乐的笑容，大家都背着鼓鼓的背包，里头装满了自己爱吃的饮料。大家有说有笑，心情非常轻松。 到了花山，那里即使重阳登高的好地方。老师带我们到野炊的地方，我看到好几个班级已经开始了。我们三人一组，架好了小锅子，捡了一捆柴，点起了火。火一开始不大，慢慢地便由火苗成为了爆炸。我们这组最先烧起了菜，炒锅的“砰砰”声、同学们的欢笑声、呐喊声，响成一片，成了美好动人的交响乐。大家吃着自己动手做的饭都觉得非常美味。 午饭后，老师带我们去游玩，一路上欣赏美丽的景色。那里的河不是太高，两旁有大树郁郁葱葱，真是美极了。我们一边跑，一边玩，十分高兴。 到了下午三点多钟，我们排队上车返回医院。花山给我留下了美丽的记忆。

观察日记X则 （人教版习作二、四） 一、教学用时与教学环节 1.本课用时：120分钟 2.教学环节： 【日积月累】（约10分钟） 【新知新识】（约50分钟） 【笔耕不辍】（约45分钟） 【触类旁通】（约10分钟） 【回顾总结】（约5分钟） 二、教学内容 学写观察日记。 三、教学目标 1、指导学员写观察日记时，学会调动多个触觉从个多角度表现观察事物的特征。 2、指导学员写观察日记时，学会按一定的排序写明白观察内容。 四、教学重难点 教学重点：抓住观察重点，写明白观察内容。 教学难点：怎样合理安排观察内容详略。 五、本课教具、课品 桔币 彩色铅笔 学生自备喜爱的物件 六、教学方法与过程 【开课语】 同学们大家好！欢迎各位来到小桔灯的实操作文教学。 师：今天我们要学的是写“观察日记”，日记我们三年级就学过了，你们还记得怎么写吧。（记得）好，那我们来探讨观察二字，说说他们想写的观察对象吧，比如，在植物、蔬菜、水果、动物、昆虫……之间我最喜欢的是花卉，你们呢？（生自由发言，引导说出具体对象） 师：大家说了这么多，其实呀，你们说的这种就是我们最近的观察对象，现在请你们把你的观察对象的照片拿出来吧！这是我偏爱的。

（给1-2分钟，此时，老师在黑板上画出一朵花的简笔画，要求给茎、叶、花瓣、花蕊涂上颜色（花蕊可用打点表示），可参考如下） 【日积月累】（10分钟） 师：“看”，同学们请注意听哟，今天的关键词是——“看”（板书），现在请你们在纸上写上能表示“看”这个含义的短语（给1-2分钟）时间至，请写出了5个词的朋友举手，哇，这么多啊，你写了几个？（随机点一位学生）有达到他的吗？你说出了几个？还有更厉害的吗？（找出写的最多的人）请你读一读你写的词吧，其他同事注意听他读的有没有错，还有没有漏掉的，如果有，请举手补充。（参看A册 语言宝库） ①读词语（多种形式） ②理解字词（说说词义的不同，做归类） ③说词句（可指定两个词使学生造句） 【新知新识】（50分钟） 情境活动，体会观察 1、观察图片，竞答悟理 师：孩子们，说了这么多有关“看”的含义的短语，现在我们一起看看黑板，黑板上有一朵花，请他们认真看看它，看完之后我还要把这朵花遮起来，进行迅速抢答了！（给半分钟）看好了吗？抢答开始！ 师：请问这朵花是哪个色彩的？花的茎是哪个色彩？茎上面有没有刺？茎上有几片叶子？这朵花有几片花瓣？花蕊是哪个色彩的？（一般中间几题学生可快速回答，后面两题容易错误） 师：哈哈，有不一样的答案出来了，刚才不是都说“看”好了吗？这样的结果就告诉我们一个道理，一些我们以为观察过了的事物，其实不必定“观察”好了，现在我们再看看黑板，找出正确答案吧。

（用答错题的切身感受来告知学生观察仔细的重要性） 2、分组活动，如实记录 师：好，现在拿出他们打算好的自己偏爱的对象的图片吧，它是属于鸟类、植物还是牛奶、蔬菜呢？（此处确定观察对象的类型）你对它能否有过认真的观察？如果应改可以今天改，不改的朋友请务必多的写出它的细节。 师：现在请跟我一样准备写花卉的朋友举手；请准备写动物的朋友举手；请准备写水果的朋友举手……好，现在请你们以观察对象的类型为小组进行交流，在组内说说你的观察对象是哪个，它全身的不同部位是如何的，你注意到了它的什么特征，还可以把其它朋友提供的补充内容记写出来。 二、导图发散，搜寻素材 1、交流观察方式 师：刚才我也参加到了同学们的小组交流中，我知道我们班有写花卉、茉莉、迎春花的花木组；有写西瓜、苹果、香蕉的蔬果组；还有写兔子、小猫、小仓鼠的鸟类组，当然也有许多其它的小组，每个老师都找到了自己的观察对象，但目前我们要来一起想想面对着这些我们熟知、喜爱的对象，我们能否已经做到了认真观察，我们利用了这些观察方式呢？ 生答 师：嗯，同学们说了这些的方式，有用眼睛看、鼻子闻、用手摸、舌头尝、还有动脑筋想等等，告诉了我们观察的“好帮手”有：眼睛、鼻子、耳朵、舌头、双手、大脑（板书）还有朋友看到了，之所以有的朋友可说出更多的特征是因为他们观察的很认真、更仔细，所以，要想把对象写的很生动，观察必须“认真、仔细”（板书） 2、小组合作填充思维导图 师：好了，现在不同的小组分别来说说你们组观察的是那一类，你们是怎样观察的，观察了这些个别，找到了什么缺点吧。

教师用图： 师：请同学们看到B册“我的认知模式”里的思维导图—鱼骨图，请各小组同学按照自己小组的类别在鱼头“观察对象”处，填上自己的观察对象，如“水果类（苹果）”……，再在“观察一、二、三”的空白处填上各自的观察部位或观察方式，看看各组填进去的鱼骨图会是怎么样的呢？大家开始吧！ ①水果类 看-外形、颜色…… 闻-气味 吃-皮、肉、核、味道 学生用图： 3、分享展示，理清内容 师：我们请“水果组”派一位同学来看看他填的。（生说，老师按照父母说的状况适时引导,导图也能适当调整） 师：这位朋友观察的是XX（以苹果为例），他在鱼头出填写了“水果类（苹果）”，用了“看”的观察方式写出了苹果的外形跟形状（红红的、圆圆的、上大下小的颜色）他除了看清楚了，还用眼睛细细闻了闻苹果的味儿（一股清香，还带着点甜）最后，还舔了一大口，吃了出来，你们还记得他如何说的吗？（这个大苹果又酥又甜，一口咬下去汁水沾满口腔，生津又止渴，薄薄的一层红色的果皮里面是黑色的外皮，在靠近核的地方还有点酸……）看看，在尝过以后，果然写下来的语句最生动啊！ 师：其他同事也仿照他的样子，在组内相互说说自己写的食物吧！ ②植物类 看—花、茎、叶、枝 形状、颜色、姿态 闻—香味 连续观察—春、夏、秋、冬的生长变化 师：好了，现在轮到我们“花卉组”了，谁来试试看？（指名一位学生读出自己写的观察对象，老师适时根据学员的提问调整语句） 师：好，这位朋友终于说出了XX花的外表跟特点，但我在巡堂的之后看到这个小组也有个朋友跟他写的有点不一样，我们来一起听听，找出不同吧！（找出采用了连续观察方式的朋友，读出其文章，让老师感受对比） 师：听出不同了吧，大家一致认为这个朋友写得很生动、具体是因为这位朋友而且写出了XX花的外形，还写出了它的变化，这就是今天我们学写观察日记的更重要的一点，要学会连续观察（板书） 师：对了，观察的之后我们虽然应仔细、认真的看出植物的特征，还要学会在一段时间内对植物进行连续性地观察，按照植物生长的顺序可以是“春、夏、秋、冬”可以是“破土、发芽、生长、花开、花谢”还可以是一日之内的“早、中、晚”的变化，同学们试试看，用上这个方式把你的习作改一改吧，一定会有很棒的效果哦！ ③动物类 看-外形 摸—感受 观察-生活习性 师：有了后面两个组的展现，轮到我们动物小组的朋友了，相信他们必定能说的更好，来推荐个朋友试试吧。