学习实践：心理学教案_教育学_高等教育_教育专区

福建省九三技术学校课时授课计划 （ —学年度第 学期） 课程名称：幼儿心理学 任课教师：黄文静 章节内容 第一章 绪论 授课班级 幼儿教育 授课日期 授课方法 目的规定 讲授、案例、 作业练习 视频、讨论 、明确幼儿教育心理学的意义，研究对象、任务及研究内容。 、理解学习幼儿教育心理学的作用与含义。 、掌握幼儿教育心理学的研究原则与探究方式。 重点难点 重点：幼儿教育心理学的意义、研究对象、原则。 难点：幼儿教育心理学的作用。 复习题 学习幼儿心理学有什么作用 仪器教具 审批意见 审批人： 讲授内容跟过程 第一节 幼儿心理学概述 年月日 方法与指导 一、 什么是心理 二、 什么是幼儿心理学 、幼儿教育心理学——是研究幼儿教育系统中，幼儿心 理发展与差异的规律及其如何运用这种规律促进儿童心理健 康成长的一门科学。 、幼儿教育心理学的研究对象：①研究儿童（——、岁） 心理的产生规律。 1 / 23 ②如何应用规律。 第二节 研究幼儿心理的方式 一、实证研究法 二、理论研究法 第三节 学习幼儿心理学的意义 学习幼儿教育心理学的意义 （一）树立科学的世界观。

（树立正确的“育人观”） （二）提高幼儿教育工作效益。 （三）提高学生能力。 本章作业： 、幼儿教育心理学的意义？ 、学习幼儿教育心理学有哪些意义？ 福建省劳动和社会保障厅制 章节内容 授课班级 授课方式 第二章 幼儿认知的发展 幼儿教育 授课日期 讲授、案例、 作业练习 视频、讨论 目的规定 1、 了解儿童心理发展的特征跟规律 2、 在成人发展的不同是阶段，心理过程的不同主导活动 重点难点 重点：幼儿心里发展的特征 难点：幼儿心里发展的规律 复习题 婴幼儿感觉的发展 仪器教具 2 / 23 审批意见 审批人： 讲授内容跟过程 年月日 方法与指导 3 / 23 第一节能 婴幼儿感知觉的演进 一、案例导入 二、知识技巧： 、婴幼儿的感知觉 （）肤觉 （）前庭觉 （）嗅觉、味觉 （）听觉 （）视觉 （）形状知觉 （）深度知觉 （）方位知觉 、多通道感知与自我效能感 （）多通道感知 （）自我效能 、感觉丧失与似乎轰炸 第二节 幼儿记忆的发展 一、名词记忆导入 二 、知识技巧 、记忆的概述 、婴儿的记忆 （）婴儿的记忆的发展 （）自传记忆 、幼儿的记忆 （）识记 （）再认与追忆 （）记忆恢复现象 （）幼儿的记忆策略 第三节 幼儿的认知 一、复习前二节导入 二、知识技巧 、思维的概述 、儿童认知的通常趋势 （）直觉行动思维 （）具体形象思维 （）抽象罗辑思维 、表征 、概念 、问题解决跟推理 （）问题解决 （）堆理 4 / 23 、幼儿的社会思维 三、总结 人生发展是一个漫长的连续的过程。

把人生顺利的关键押 在小孩早期是不理性的。早期教育也需要尊重小孩发展的规律心理学教案范文，不能采用不科学态度跟步骤。 四、作业 视知觉有什么功能？ 为什么说感知觉是儿童的主导心理过程？ 幼儿有什么记忆策略？ 思维有什么特点？ 章节内容 第三章 幼儿情绪跟感情的发展 授课班级 幼儿教育 授课日期 授课方法 目的规定 讲授、案例、 作业练习 视频、讨论 1、 了解情绪跟感情的作用 2、 了解情绪的出现跟表现 重点难点 重点：情绪跟情感的作用 难点：情绪的出现跟作用 复习题 早期情绪的出现 仪器教具 审批意见 审批人： 讲授内容跟过程 年月日 方法与指 导 5 / 23 第一节 早期情绪的出现 一、概念： 焦虑：只是一种朦胧的、游移的、不确定的心神 不定。 陌生人焦虑：指婴幼儿对陌生人的警惕反应。 分离焦虑：是父母与其依恋对象分离时形成的一 种负面的心情感受。 情感：情感是个体对客观事物是否合乎需要、愿 望跟见解而形成的感受。 一、情绪跟爱情与了解过程的关系： 联系：情绪跟爱情与了解过程一样心理学教案范文，都是人脑对 客观事物的反应。 区别： 第一， 认识过程反映客观事物本身，而心情跟 情感反映客观现实与人的应该之间的关系。

第二， 认识是借助形象或概念来体现客观事 物；而感情则借助态度的感受、变化来体现客观现 实与人的应该之间的关系。 第三， 认识过程有着较强的有意性，人们可以 有意地认知、记忆跟思考，也可以有意地中止这些 认识活动；而心情跟感情有着较强的自发性，人的 情感只有在了解的作用下才能提升有意性。 二、情绪跟感情的关系： 情绪跟感情的联系： 1、 情绪跟爱情都是人的内在感受，都是心理体 验。 2、 情绪是情感的准确方式跟直接感受，情感是 情绪经验的概括。 3、 情绪跟感情密切相关，情绪要受情感的阻碍 和调节。 4、 情感是在心态的基础上产生的，同时既通过 情绪表现起来。 情绪跟感情的区别： 1、 从出现过程来看，情绪发生较早，情感出现 较晚。 2、 情绪具有情景性和暂时性的特征。而情感则 具有稳定性和深刻性的特征。 3、 情绪有显著的内部体现；而情感则相当内隐， 不随意流露出来。 三、情感的类型： （一）按情感状态分.激情 .心境 .应激 （二）按社会性内容分.道德感 .理智感 .美感。 四、情绪跟情感的作用： （一）情绪跟感情的动因作用 6 / 23 情绪对儿童心理活动跟行为具备相当显著的动因 和促使作用。

情绪直接驱动、促使儿童去作出某些 行为，或诱导某些行为。 （二） 情绪跟感情对感知发展的作用 情绪对成人的感知活动以及发展起着促使、促进 作用，或减缓、延缓作用。 （三）情绪跟爱情是人际相处的重要方法 情绪的内部体现叫表情，儿童在掌握语言之前， 主要是以表情成为交际的工具。 （四）情绪跟感情对成人个性产生的作用 儿童的心情跟爱情对脾气举要重要制约，儿童形 成的稳固情绪特征是性格结构的重要构成个别。 五、婴儿的基本心态表现： 、哭（消极心情） （）饥饿的哭泣（）发怒的哭闹（）疼痛性啼哭 （）恐惧跟惊吓的大哭（）不称心的啼哭（）吸引 别人注意的啼哭 、笑（积极心态） 、恐惧（消极心态） 、