限时免费：幼儿园课程课件中班

幼儿在预测和非常中取得并把握吃瓜子的恰当方式。培养儿童小肌肉群的灵活性和观察非常能力。以下是学习啦小编精心整理的幼儿园课程讲义中班的相关资料，希望对你有帮助!

幼儿园课程课件中班篇一

瓜子乐

【活动目标】

1、幼儿在预测和非常中取得并把握吃瓜子的恰当方式。

2、培养儿童小肌肉群的灵活性和观察非常能力。

3、了解吃栗子的一些知识，感受生活的真谛。

【活动准备】

每个小组一盘瓜子，上面用纸盖住;一个空篓子。

【活动过程】

1、说味道。

师：你们喜欢吃瓜子吗?

幼儿齐说：喜欢。

师：小朋友!你们喝过哪些瓜子?是哪个味道的?

幼1：我吃过黑黑的栗子，很香更香的。

幼2：我喝过南瓜子，有奶油味的，还有是酸酸甜甜的。

幼3：我喝过绿的红茶瓜子，蛮好吃的。

幼4：我吃过长长的栗子，淡淡的，没有味道。

幼5：我吃过小小的、黑黑的花生，是咸咸的幼儿园中班教案范文，还有甜甜的……

点评：瓜子成了这次这些家庭中必不可少的干果，味道香美的瓜子吸引着许多的成人，同样也吸引了许多的小孩。孩子们都有吃栗子的经历。于是同学一句：你们喝过哪些瓜子?是哪个味道?立刻勾起了幼儿对已有经验的回忆，引起儿童表达的兴趣，他们对自己偏爱吃的瓜子各抒自见，畅所欲言。

2、学方法

(1)师：小朋友!今天老师也带给了一些小朋友喜欢吃的栗子，它们就藏在白纸的下边，请打开看一看是哪个瓜子?

幼：哦!是葵花籽，好香哦!

师：葵花籽是谁的种子?

幼：我明白是向日葵的种子。

师：想不想品尝一下呢?

幼：想!

点评：当幼儿打开白纸，看见藏在后面的瓜子时，每一位孩子异口同声地发出了尖叫：“哦!葵花籽!”还有的小孩情不自禁地发出感慨：好香哦!看着孩子们馋涎欲滴的样子，我们禁不住被激笑了。可见，通过前面的交流，孩子们已经形成了强烈的品尝欲望，而可在课堂中发生这么多瓜子是出乎人们意料之外的。当孩子们看见摆在面前发出香味的栗子时，内心想品尝的欲念刹那间地展现出来了。

(2)幼儿吃栗子，教师观察儿童吃瓜子的状况。

(3)交流吃瓜子的方式：

A、师：孩子们，刚才他们是如何吃栗子的?要求幼儿边说边演示自己的方式。

幼1：我是用手剥的。(只见该幼儿用手剥花生，非常费劲、费时。)

幼2：我是把花生放在嘴巴咬的，咬完后吐出去。(只见该幼儿将花生放嘴里嚼了嚼，然后吐了下来，并用手将吸在手臂上的碎瓜子拿出来，而吐在纸上的栗子是连壳带肉。)

幼3：我是用手抓住瓜子放在嘴巴咬的，咬完后拿出来。(只见该幼儿用手捉住瓜子一头，将手伸到舌头舔着喝，吃完后拿出来，放在嘴巴的手由于唾液的理由都被湿了，所以瓜子粘在手上很难放下来。)

幼4：我是用手拿着瓜子的一头咬一下，然后再拿出来剥开瓜子吃。(只见该幼儿用手捉住尖头处，用脸咬大头处，所以瓜子均咬碎了。)

幼5：我是先咬一下瓜子的尖尖头，然后再将破开来的尖尖头剥开来，就可以喝到肉了……

B、师：你们认为那种方式比较好?为什么?

幼1、我认为XX小朋友的方式(幼4)最好，因为这种可以吃到一个瓜子肉的。

幼2：我认为XX小朋友的方式(幼4)最好，因为这种非常卫生。

幼3：我认为XX小朋友的方式(幼4)最好，因为不会把啖吐弄在手上，纸头上也不会弄湿……(如果此处有幼儿说到其他儿童的方式，教师可以帮助幼儿分析。)

师总结：大家都认为XX小朋友的方式(幼儿4)比较好，我也认同，这种方式除了干净而且可吃到一个完整的瓜子肉，速度也迅速。老师也来试一试。

C、教师吃花生，边吃边向幼儿提问吃瓜子的方式。

如：拿住瓜子的哪头呀?

幼：大头。

师：怎么咬呢?

幼：轻轻的。

师：轻轻地咬瓜子的尖尖头……

点评：本环节充分展现了幼儿的主体性，注重培养幼儿自我完善知识的素养。教师没有直接教给儿子方法，而是使孩子们通过自己对很多同伴嗑瓜子的观察和预测获得嗑瓜子的恰当方式。

3、用方式。

(1)师：小朋友!你们会吃栗子了吗?(会)那我们就用这个方式再次品尝瓜子，看谁更能干。

(2)幼儿品尝瓜子，教师对某些不会的儿童进行指导。

点评：由于是孩子们自主获得的方式，所以幼儿均可恰当使用其方式，很多小孩越来越熟练。这使我深深感受到幼儿自主获得的经验比试图予以的更有效。

(3)师生比赛嗑瓜子。请每个幼儿点出十粒瓜子，师生举行嗑瓜子比赛。

4、聊常识。

师：瓜子里面有很多营养，但是瓜子能不能多吃呢?

幼儿：不能，只能吃一点点……

师：为什么?

幼1：因为喝瓜子多了会上火的。

幼2：瓜子吃多了会渴干的，

幼3：瓜子吃多了眼睛会生泡的。

幼4：瓜子吃多了说不出话了，喉咙会疼。

幼5：瓜子吃多了会发胖的。

幼6：瓜子吃多了就不要吃饭了……

师小结：对呀!瓜子虽然有营养，但是也不能一次吃太多，小朋友们可应留意了。今天我们学会了嗑瓜子，以后我们喝瓜子可要自个儿吃喽。

活动评析：

整个活动变得自然、轻松，是在富有味道、充满笑语的幸福中逐渐而过的。孩子们也就在这些愉快、和谐的气氛中把握了嗑瓜子的恰当方式，获得了独立生活的技能。原因主要有下述几点：

1、教学内容来自于幼儿的生活。

瓜子因其美味而受人偏爱，成了许多家庭的休闲美食和招待小吃。嗑瓜子也是许多小孩已有的经验。但鉴于父母的溺爱，很多小孩嗑瓜子时是由父母代劳的。因此，教师依据儿童现实存在的生活难题和幼儿发展的应该而设计了该生活活动。因符合儿童的兴趣，贴近幼儿的生活既有一定的挑战性，受到了孩子们的欢迎和喜爱，这么多孩子一起嗑瓜子让孩子们感到开心和紧张。

2、教学过程表现了幼儿的主体性。

为了使幼儿自主获得嗑瓜子的方式，教师先使儿童自由地嗑瓜子，然后在知道幼儿原有经验的基础上请不同的幼儿介绍嗑瓜子的方式，接着组织幼儿讨论，让幼儿在观察非常中赢得嗑瓜子的较佳方法。整个过程充分展现了幼儿的主体性。由于是幼儿自主分析探讨而获取的方式，所以孩子们很快能够掌握。

3、教育氛围轻松、和谐。

在整个教学活动过程中，教师创设了一个生活化的休闲气息。就在这些虽然休闲的环境中，教师通过有目的的鼓励跟积极的互动，孩子们很快赢得了生活的技能。

这节活动给我们最大的启示是：教师要做个有心人，善于观察幼儿的生活，善于发现幼儿的应该，因为幼儿的生活中饱含着丰富的课程资源。只有这种，才能使我们的课程真正贴近幼儿的生活，满足幼儿发展的应该。

幼儿园课程课件中班篇二

美丽的菊花

一、教材简介：

说到秋天我们就会想起各种各样的食物，美丽的山林，丰收的景色。可是到了冬季，别的花都凋谢了，惟独菊花开的轰轰烈烈。瞧!秋天的荷花，红的象火，黄的像金，白的象雪，粉的像霞……在绿叶的映衬下，显得十分性感。她们一个个扬着脖子，挺着肚子，不正像是我们的小孩吗?所以我认为在夏季不赏菊是一种遗憾，在夏天不带孩子们画画菊花，也是一种欠缺。所以，在活动中我先带幼儿欣赏各种美好的菊花，再使幼儿用牙签画荷花，最后品尝菊花茶，了解菊花的其它意义。

棉签画成为众多绘画方法中的一种，以其简洁、取材方便而被幼儿园广泛应用，在活动中我选择了三种有代表性的菊花特征：曲线像豆芽形的、椭圆形的、长短直线形的，让幼儿通过自己的作画，发现菊花的美。

二、目标预设：

1、引导幼儿在欣赏、认识菊花的基础上，学画不同形态的菊花，提高幼儿的绘画技能。

2、提高幼儿的审美情趣，感受菊花的美、秋天的美。

三、活动重点：

重点：了解菊花的基本特点幼儿园中班教案范文，感受菊花的美、秋天的美。

难点：学习用棉签以中心向外放射的方式画菊花的花朵。

四、设计理念：

1、选择“菊花”这一题材，正是体现了“幼儿园新《刚要》在艺术领域指处：引导幼儿接触周遭环境跟生活中美丽的人、事、物，丰富人们的理性经验跟审美情趣，激发人们表现美、创造美的情趣。”这一理念。

2、活动中我借助棉签这个生活中常用的物件，来画另外一个生活中常见的事物，体现了“现实生活是幼儿园课程的基本源泉”的基本观念。

3、活动中我又使儿童学画了菊花，还使幼儿了解了菊花的其它特性，这只是幼儿园新《刚要》中“艺术是推进美育的主要方法，应充分发挥戏剧的心灵教育功能，促进儿童建立人格的产生。要防止仅仅加强表现技能或艺术活动的结果，而忽略幼儿在活动过程中的感情体验跟态度的偏好。”理念的彰显。

五、设计思路：

在活动中，围绕着菊花，我调动起了幼儿的各类感官，先是利用多媒体课件让幼儿欣赏各种各样形态、颜色的菊花，让幼儿有好的视觉享受;接着，把菊花搬到孩子们的身边，让人们摸一摸，问一问，嗅觉和视觉得到满足;然后再利用我为孩子们准备的诸多颜料、棉签让孩子们大展身手，画一画美丽的荷花。最后，孩子们在欣赏作品时，品尝菊花茶，告诉孩子们菊花有很大的入药价值，它的根、茎及叶都能药用，花朵泡茶喝可以解毒明目，解气消热。干菊花可以装枕头，做香包，制作成工艺花束，并且，它仍然是饭桌上他们喜爱的饭菜。整个活动下来幼儿对菊花就有了一个完整地知道，丰富了幼儿的生活经验，提高了幼儿的审美情趣，让幼儿真正感受到了菊花的美、秋天的美。

六、教学过程：

(一)通过多媒体课件，导入活动。

1、师：小朋友，现在是哪个季节?(秋天)你可看出秋天有什么变化吗?

2、你明白秋天什么花开吗?

(二)欣赏美丽的菊花。

1、让我们一起来看看秋天美丽的菊花。播放PPT请幼儿观察。

2、师：哇!这些菊花这么可爱，让我们来比一比：它们有哪些不一样?(颜色、形状)。

3、师：菊花是哪个样子的?(含苞待放的荷花，花瓣往里卷，像圆形;盛开的荷花，花瓣有的往外卷，像父亲的头发;还有的菊花是线状的，像烟花。)

4、看那些菊花真漂亮，老师也为小朋友带来了几盆菊花，请他们看一看，闻一闻、摸一摸把你的看到告诉我们。(我闻到菊花的香了，菊花摸上去滑滑的，很舒服……)

(三)学习棉签画——菊花。

1、师：刚才小朋友在看的之后，我帮桌子上的菊花画了一副画，猜猜是用哪个画的?其实他们是用棉签画下来的。你看!菊花的花瓣全都是围绕一个中心点向外盛开的。它可以是直直的短线条，像烟花一样绽放;可以是弯弯的纹路;也可以是椭圆形的花瓣。教师边说边指点对应的菊花。

2、师：那它的叶子是什么样的?——绿色的锯齿形的。师示范画。

(四)幼儿操作，教师巡回观察指导。

1、交代要求：今天，老师也为小朋友准备了棉签和颜料，你们也来帮面前的菊花画张象，注意不能把不同的颜料混在一起，让我们一起画菊花吧!

2、幼儿操作，教师观察指导(播放轻音乐《秋日私语》)

(五)作品展示，活动评价。

1、布置菊花展并欣赏。师将幼儿画好的菊花布置在展板上。

2、师：你们画累了吧，在桌子上同学为他们打算了一杯水，请他们品尝一下。和我们经常在幼儿园喝的水一样吗?有哪些不一样?(有点甜、有点香的……)

3、师：好吃吗?老师告诉你，我们今天吃的就是用枸杞泡出来的酒。

4、小结菊花的其它作用。

菊花的树叶可以冲泡，人们吃了菊花茶可以解毒明目，解气消热。它的根、茎及叶都能药用，干菊花可以装枕头，做香包，制作成工艺花束，并且，它还经常是饭桌上他们喜爱的饭菜，是人人都偏爱的一种花。

(六)结束活动。

秋天除了有魅力的菊花外，还有许多其它的风景，让我们去外面找一找。

幼儿园课程课件中班篇三

《快乐爱心车》说课稿

尊敬的诸位领导、老师、大家好：

今天我说课的考题是按照省编教材中班主题活动六――《我在马路边》中《各种各样的车》生成的一节综合活动《快了爱心车》。

首先，我向你们看看本次活动的设计模式：

在学习《各种各样的车》这一活动时，孩子们对身边的车比较感兴趣，当我问到孩子们你还见到什么样的车时，突然一个孩子说：“老师，星期天我跟父亲在广场旁边看到一辆黑色的车，很长，好像是救护车，但出来的不是病人。妈妈说是献血的车”。孩子接着问我，老师，献血是不是会生病?很痛的。我告诉儿子：献血是做好事，大家献的这种血是送到医院血库的，是输送给病人，我们献血是一件快乐的事。因此，我就按照“车”和“帮助他人会觉得幸福”这个儿子的兴趣点成为切入口。生成了综合活动《快了爱心车》。

二、说理念与教法：

幼儿的学习是整体性的，是将了解纳入他的整个的经验模式之中的。幼儿在行动中不会去区别科学的行动、艺术的行动、社会的行动，幼儿只有综合的行动。也唯有秉持课程内容的整体性，才能表现课程的生活性，因为生活就是整体的，而不是割裂的。因此，我选择了幼儿园课程的观念中的第四个基本模式“力求整合”。本节活动主要运用了游戏法和场景营造、其次是谈话和操作法。